资源简介

部编版一年级下学期道德与法治教案
课
题
2.我们有精神
教学目标
知识与技能：通过看图片、听录音、看视频等方式体会、学习生活中“有精神”外在、内在的具体表现。
过程与方法：通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，掌握有利于我们精神面貌的姿势。
情感态度与价值观：体会“有精神”能促进身体健康，可以帮助我们形成良好的精神面貌、养成良好的生活习惯。
教学重难点
体会“有精神”不仅仅体现在外在行为，更是内在精气神的重要体现。
教学准备
制作课件。
脊柱讲解图及保健小知识。
教学课时
第一课时（共两课时）
教
学
过
程
活动一：绘本故事《谁精神？》
导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家跟着老师一起来欣赏这个小故事，边听边思考故事中谁最精神，为什么？（出示PPT，呈现绘本内容）
指名学生回答问题。
分析漂亮、眼睛大又明、声音响亮就是“有精神”吗？提出自己对“有精神”的理解。
小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，比如眼睛大还要有神采，保持姿势优美的同时脸上也要有自信阳光的笑容。要做到内外都有精神，内外协调统一，才能表现出一个人由内而外的“精”、“气”、“神”。
今天，我们就来学习第二课《我们有精神》。（板书课题）
活动二：这样真精神
师：我们先来欣赏一组有精神的小朋友的图片吧，说一说你们是从哪些地方看出他们有精神的？
预设：
生1：他站着的时候背挺得很直。
生2：升国旗时小朋友的步伐很整齐。
师：看来同学们都有一双善于发现的眼睛，一眼就能看出来他们有精神的地方。
师：那么在课堂上，哪些是有精神的表现呢？请同学们翻开书的第7页，仔细观看书上的三幅图片。
教师指名学生说后板书：认真地读
高兴地唱
响亮地说
认真地读
师：认真地读让我们有精神，怎样做是认真地读呢？
预设：
生1：认真地读就是眼睛看着书本，不开小差。
生2：还有就是将书直立，眼睛看着书本上的字，认真读。
师：图片上这位同学读书时坐得端端正正，显得有精神。老师来看看，班上的同学有没有精神呢？
教师巡视学生们的坐姿，及时纠正不正确的姿势。
师：常言道：坐有坐相，站有站相。“坐如钟，立如松”。那么通过这些谚语，我们怎么样才能做到站得有精神呢？
预设：
生1：手贴裤缝站好。
生2：抬头挺胸看前方。
师：有没有好办法帮助我们站得有精神呢？
生3：可以对着镜子练习
生4：可以靠着墙练习站姿。
师：同学们可真聪明！同学们回家之后可以任选一种方法练习站姿，记住要每天坚持，下节课我们来比一比谁更有精神。
师：正确的姿势不仅让人显得有精神，还能让我们的身体更健康。请看教材第8页，对比一下，这两种坐姿有什么不同呢？
预设：
生1：有一个同学坐得很端正，脊柱是直直的，还有同学趴着看书，脊柱已经弯曲了。
生2：经常趴着看书，视力会下降，说不定还会成为驼背，对身体健康造成危害。
师：弯腰驼背的人其实就是支撑人体直立的骨骼弯曲变形了。瞧，就是这排骨骼，它叫脊柱，在人体背后正中间，每个人都有。脊柱有什么作用呢？让我们听听医生怎么说的吧。[见音频素材：医生的话]（脚本描述：同学们，脊柱是支撑人体的重要骨骼，它能让身体保持直立，让人体上身弯曲和旋转得更灵活。）瞧，有了脊柱的帮助，运动得多自如啊！来，大家试试。弯弯腰，坐直让身体转转，瞧，多灵活呀！
师：大家站起来，站直，再弯腰，能感觉到脊柱的变化吗？请同桌两个人互相体验，一个人把手放在对方的背上摸脊柱，另一个人做出弯腰和站直的动作，体验站直和弯腰时脊柱分别是怎样的感觉？
预设：
生1：我们站直的时候脊柱也是直的。
生2：当我们弯腰的时候，脊柱就变弯了。
师：不正确的姿势对身体健康有什么影响呢？接着听医生是怎么说的吧！[见音频素材：医生的话]（脚本描述：不正确的姿势会影响脊柱正常发育，造成脊柱弯曲变形。一般来说，人到了20岁左右，脊柱就已经完全发育好了，到那时，想纠正就来不及了。）
师：听了医生的话，你们知道了什么？
预设：
生1：不正确的姿势不仅显得没精神，还会影响身体健康。
生2：我知道，过了20岁以后，脊柱就已经完全发育好了，到那时，想纠正就来不及了。
师：原来不正确的姿势对身体健康有这么大的危害！正确的姿势是保护脊柱的重要方法，也可以让人更有精神，所以，同学们平时要注意姿势正确哟。
响亮地说
师：响亮地说也是有精神的表现。我们来看看巧虎同学说话有精神吗？[见音频素材：不害羞大声说]（脚本描述：巧虎上学记）
师：巧虎说话有精神吗？
预设：
生1：巧虎说话声音很小，没有精神。
生2：巧虎说话时眼睛不敢看着老师，显得很害羞。
师：让我们看看老师和同学们师怎样帮助巧虎的吧！[见视频素材：不害羞大声说]（脚本描述：巧虎的变化）
师：巧虎有变化了吗？
生3：巧虎变大方了，说话能看着老师说了。
生4：巧虎变得有精神了，能大声自我介绍了。
师：你们能像巧虎一样，有精神的说话吗？我们来进行自我介绍吧！
（请同学上台自我介绍3至5人）
注意三点：是否①大方走上讲台②站得笔直③响亮地开口说话
循序渐进
小结：同学们真棒，都能有精神地说话，响亮地说话，展示自己最佳的精神面貌！
高兴地唱
师：怎样唱歌有精神，同学们在音乐课上是怎么唱歌的呢？
生答。
师让学生以小组为单位表现什么是有精神地唱歌。师请代表小组上台展示。
师：还有哪些样子有精神呢？
预设：
生1：写字做到“三个一”，显得有精神。
生2：眼保操认真做，也显得很有精神。
生3：与人交流时，眼睛看着对方，也显得有精神。
师：是啊，这些都是有精神地表现。看来，有精神无处不在，体现在我们的精气神中！
活动三：我们同样有精神
师：学习了《我们有精神》这一课，有没有信心展示自己的风采呢？让我们小组自主选择项目进行展示吧！
坐：有精神地朗读
立：有精神地站立
行：有精神地走路
学生分组交流，选择展示内容并准备，最后进行小组展示。
师：有精神，看似简单，坚持做好却不容易。让我们从现在做起，天天坚持做，做一个有精神地小学生。
复
备
板书设计
2.我们有精神
认真地读
响亮地说
高兴地唱
有精神利于身体健康
活动反思
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