资源简介

(共18张PPT)
常
见
气
体
的
检
验
问题：将水蒸气通过装有灼热的焦炭的玻璃管，出来的有什么气体？
？
猜想：
有H2、CO、CO2、
还可能有水蒸气
思考1：如何证明它们的存在？
3.CO2：
通入澄清石灰水
4.CO：
通入澄清石灰水→
灼热的氧化铜→
澄清石灰水
1.H2O：
通入无水硫酸铜
2.H2：
无水硫酸铜→
灼热的氧化铜→
无水硫酸铜
（变浑浊）
（不变浑浊）
（黑色固体变红）
（变浑浊）
（白色固体变蓝）
（不变蓝）
（黑色固体变红）
（变蓝）
感悟1：
气体检验往往依据性质来进行检验。
先检验
H2O
先检验
CO2
感悟2：
混合气体的检验往往把水蒸气放在最前。
思考5：灼热的氧化铜用了几次，可以只用一次吗？
气体检验顺序：
无水硫酸铜→
澄清石灰水→
NaOH溶液→
澄清石灰水→
浓硫酸
无水硫酸铜
灼热
氧化铜
无水硫酸铜
澄清石灰水
确定药品之后，你能根据流程，给药品们一个合适的“家”吗？常见的装置如下：
感悟4：选择吸收装置时，要注意进、出气体导管的连接方法，若用“洗气瓶”，要注意“
”。
长进短出
感悟3：
除杂往往把水蒸气放在最后。
水蒸气、二氧化碳、氢气、一氧化碳
6.欲鉴别氢气、氧气、二氧化碳、甲烷4种气体，现有一盒火柴，还需要用到下列实验用品中的（
）
A.
装有蒸馏水的烧杯
B.
装有无色酚酞的烧杯
C.
冷而干燥的烧杯
D.
内壁蘸有澄清石灰水的烧杯
D
第2题
一种自加热食品包装中加热包的成分有：生石灰、活性炭、铝粉、铁粉、碳酸钠、氯化钙、硫酸镁。使用时需向加热包加水，课堂上老师分别取适量加热包中的固体样品进行如图实验：
I、对气体成分进行探究。
【作出假设】假设一：只有H2，假设二:只有CO2，假设三：H2和CO2。
【实验验证】小明同学设计如下实验，对气体成分进行探究。
①当气体通过甲时，澄清石灰水变浑浊，证明假设______不成立。
②丙中出现
的现象时，证明假设三成立。
③乙的作用是
。
一
黑色固体变红
吸水作用
丙
浓硫酸
请回答:
如果将甲、乙装置顺序进行交换，则不能验证燃烧产物中的
；
完成实验报告
实验操作
实验现象
实验结论
将燃烧后的气体产物进行验证
甲中
燃烧产物有水
乙装置质量
燃烧产物有二氧化碳
丁中玻璃管固体的颜色变化是
；
戊中澄清石灰水
。
燃烧产物有一氧化碳
水
白色固体变成蓝色
变大
红色固体变黑
变浑浊
3.下面是小张对甲烷在氧气中燃烧后的气体产物进行验证的实验。
(假定每步均完全反应)(温馨提示:丁装置中酒精灯的网罩起集中火焰升高温度的作用。)
同学们，说说这节课你有哪些收获？
谢谢，
敬请各位老师批评指正！
浓
硫
酸
NaOH溶液
澄清
石灰水
澄清
石灰水
无水
硫酸铜
澄清
石灰水
无水
硫酸铜
无水
硫酸铜
灼热
CuO
灼热
CuO
NaOH
溶液
浓硫酸九年级化学专题复习
专题
常见气体的检验
【复习目标】
1.通过探究，了解常见气体（水蒸气、二氧化碳、氢气、一氧化碳等）的检验方法。
2.通过归纳常见气体的检验方法，巩固常见气体的性质，并能设计实验进行检验和除杂。
3.熟练书写相关的化学方程式。
【复习过程】
问题：将水蒸气通过装有灼热的焦炭的玻璃管，出来的有什么气体？
猜想：有
。
思考1：如何证明它们的存在？
1.
2.
3.
4.
感悟1：气体的检验往往依据气体的
来进行检验。
思考2：氢气与水蒸气先检验谁？
，因为
。
思考3：一氧化碳与二氧化碳先检验谁？
，因为
。
思考4：水蒸气与二氧化碳先检验谁？
，因为
。
感悟2：混合气体的检验往往把
放在最前。
思考5：灼热的氧化铜用了几次，可以只用一次吗？
试确定气体的检验顺序：
。
整理实验流程：
感悟3：气体除杂往往把
放在最后除去。
再思考：确定药品之后，你能根据流程，给药品们一个合适的“家”吗？常见的装置如下：
感悟4：选择吸收装置时，要注意进、出气体导管的连接方法，若用“洗气瓶”，要注意“
”。[反馈练习]
1．ppt
2．ppt
3.下面是小张对甲烷在氧气中燃烧后的气体产物进行验证的实验。(假定每步均完全反应)(温馨提示:丁装置中酒精灯的网罩起集中火焰升高温度的作用。)
请回答:
1
如果将甲、乙装置顺序进行交换，则不能验证燃烧产物中的
；
2
完成实验报告
实验操作
实验现象
实验结论
将燃烧后的气体产物进行验证
甲中
燃烧产物有水
乙装置质量
燃烧产物有二氧化碳
丁中玻璃管固体的颜色变化是
；戊中澄清石灰水
燃烧产物有一氧化碳
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