资源简介

23.海底世界（教学设计）
教材分析
第七单元编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文、一篇习作、一个语文园地。本单元的人文主题是“大自然的奥秘”，让问号带着学生在天地间遨游。单元训练目标是是：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，初步学会整合信息、介绍一种事物。《海底世界》，是一篇科学小品文，语言通俗易懂、生动有趣，介绍了海底的景色奇异和物产丰富。全文共有7个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是什么样的吗?”激发学生的阅读兴趣。第二至六自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。
学情分析
三年级的孩子对大自然的奥秘充满好奇，课文中描写的海底世界距离学生比较遥远，但是学生非常感兴趣。教学时我引导学生多种途径去搜集有关海底知识的资料，如阅读科普类作品,然后开展奇妙的海底世界交流活动，激发学生爱科学，探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标
能正确，流利，有感情地朗读课文。
初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异，物产丰富，激发热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点
了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的和借助关键语句概括一段话大意。
教学难点
凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富。
教具准备
希沃5课件 海底动物头饰 A4纸6张。
教学过程
回顾旧知，导入新课
1、同学们，这节课我们将继续学习第23课海底世界。上节课我们初步了解了课文内容，欣赏了波涛汹涌的海面，这节课我们将潜入500米以下的海底，同学们有没有勇气呢？先给同学们介绍一位小朋友，他的名字叫小哇，是一名出色的小潜水员。今天让我们穿上潜水服，背向小氧气瓶和小花一起去海底遨游吧。
2、播放视频：七彩斑斓的海底世界。老师问：看了这段视频，你有什么感受。你想说什么？
3、学生自由说，老师评价。
过渡：那文中是怎样描写海底世界的呢？
合作探究，把握文意
1、先自由朗读课文，整体感知海底世界的特点
2、师生合作读课文，要求：在听读的过程中，同学们将课文中印象最深的地方勾画下来。
3、老师横线勾画第一自然段：你可知道，大海深处是怎样的吗？
师问：能用问用文中的话来回答可以吗？
生答：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
4、师生一问一答对读首尾两个自然段
5、老师小结：同学们，看，课文首尾、中间自然段的安排，你发现了什么？（生纷纷作答）。
老师小结：课文第一自然段提出了一个问题，二至六自然段围绕这个问题向我们进行了具体描述，在最后一个自然段又进行了总结，与开头照应，这样的课文结构叫总分总。
6、浏览课文，说说课文是围绕哪句话来写海底世界的。看谁有一双慧眼。（学生打开课文纸，自由勾画）
老师出示：海底真是个（ ）( )的世界。
师：同学们打开作业单，完成作业单中的填一填。
学生回答：景色奇异 物产丰富
物产丰富
景色奇异
老师贴板书：
小结：课文就是围绕，景色奇异，物产丰富两个方面来描写海底世界的。
7、合作探究：各小组用自己喜欢的方式学习课文二至六自然段。思考这部分是怎样具体描写海底世界的景色奇异，物产丰富的。
（1）学生勾画具体细节，老师巡视指导
（2）老师提示：抓住一个事物的特点，我们可以用一些方法，比如说，找关键句子和重点词语，并且想象画面（出示：关键句子 重点词语 想象画面）
（3）各小组汇报，老师勾画的内容，老师勾画。和同学们一起感受景色奇异，物产丰富的世界。
预设：出示学生勾画的关键句子和词语：
大海深处是宁静的黑暗又闪烁着光点：
而且还有各种窃窃私语的声音；
动物活动方法多种多样；
植物的差异也是千姿百态；
海底的矿藏储存丰富呀；
……
(4) 老师小结：让我不得不说海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
老师过渡：同学们如果能将着丰富的内容，有条理的梳理一下就好了。
8、出示：那么请同学们默读课文，各小组完成课文内容的思维导图。
老师提示：可以是全文内容的导图，也可以选取其中某个段落完成（出示：全文 段落）。
绘制思维导图要求：老师给每个小组分发一张A4纸，由小组长统一安排分工。最后由一人汇报，我们有十分钟的创作时间十分钟，倒计时开始。
9、思维导图设计汇报环节
（1）各小组安排一人解说自己小组导图的内容。
（2）老师评价环节，老师的评价语预设：
有关海底光线声音内容的：从你们小组的展示中，我感受到深深的海底一片宁静。而我们带上水中听音器。却能感受到各种窃窃私语。不得不说还底真是个景色奇异的世界（老师送相应数量的奖励牌和笑脸章）。
有关动物动活动方法内容的：你们小组展示真细致，海底的动物上万种，活动方式也是多种多样，让我不由得发出赞叹海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。并且同时说你还知道其他海底动物活动的方法吗？学生将课前搜集的资料一一展示（根据小组的综合表现老师送奖励牌和笑脸章）。
有关海底植物的差异内容的：通过你们小组的设计，让我看到了色彩斑斓、大大小小的海底植物，把海底点缀成一个景色奇异，物产丰富的世界（肯定他们的优点送奖励牌和笑脸章）。
有关海底矿藏内容的：现在的海上建立了许多石油钻井平台。而人类开采的资源，却是海洋矿产中极小的一部分，我们不得不说还底真是个物产丰富的世界啊（送上奖牌和笑脸）。
…… ……
老师小结：如果有同学展示的思维导图是全文内容的，一定要分析好全文的结构和内容。这种思维导图使课文结构完整，条理清晰。在平时的学习过程中，每个同学都可以尝试用思维导图去分解课文内容。
10、老师展示自己做的全文思维导图，给学生整体感受课文内容结构。
过渡：通过同学们和老师做的课文思维导图，海底世界画面已经历历在目，让我感受到作者优美的语言，生动的词藻。作者是怎样做到的呢？咱们找一段分析一下，也来学学她怎样抓住一个特点，把事物写清楚的。
三、研读课文，体会写法
1、出示课文第四自然段
2、先请一名同学大声朗读这一自然段。
3、各小组合作学习：这一段是围绕哪一句话来写的？写法上有什么特点？怎样将动物活动的方法写清楚的。
4、小组汇报：这一段段围绕“海里的动物各有各的活动方法”这一句来写的。先总写后分写，运用了举例子、作比较、打比方等说明方法来写动物活动方法的。
5、学生回答：这样写把动物活动的方法写得生动传神，清晰明了。
6、过渡：同学们学以致用，这种介绍事物的方法，我们也可以试试。
7、牛刀小试。课件出示：
课间活动真是丰富多彩。 ————————————————————————————————
那座山上的石头多奇妙。——————————————————————————————————————
公园的景色真美。———————————————————————————————————————
请同学们打开作业单任选一项，在课外时间完成，仿照课文第4和5两个自然段学写（抓住事物的特点，先总写后分写）。
四、课堂小结
同学们，通过今天的学习，我们知道了海底是个景色奇异，物产丰富的世界，也是一个令人向往的地方。今天已经有不少探险家到过海洋，还把海洋奇异的景色拍成电影、纪录片等。但是，人类对海洋还没有完全认识，这还需要更多的知识和勇气去打开这座神秘的宝库。同学们，你们努力吧，老师希望你们以后去大探索我们的海洋，为人类的海洋事业做出贡献。
五、布置作业
1、继续完成作业单中的写一写。
2、海洋是我们人类的朋友，请你为海洋设计一条保护宣传语。
3、推荐两本书：《海底两万里》和《人类的秘密仓库》。
附板书设计
教学反思
总之，本课的首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都采取了整体—部分—整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在和谐情境中去理解与，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使学生各方面能力得到了发展。但这节课有很多不足之处，如课堂教学艺术，还应该加强，课后的作业还可以多变，如可以出一份与海底世界有关的小报，画一幅海底世界的图画还可以写一首赞颂海底世界的小诗。

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