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苏教版五年级下6.1《交流》教学设计
课题
交流
单元
6
学科
科学
年级
5
学习目标
（一）知识与技能：1.
了解交流活动，宽泛理解交流的含义。2.
知道交流有那些方式，怎样运用这些方法进行交流。3.
知道交流的意义与作用。（二）情感、态度与价值观：1.
愿意向科学家学习，就科学问题展开辩论。2.
培养学生乐于合作交流、耐心倾听善于评议的良好习惯。（三）过程与方法：1.
能够选择自己擅长的方式表述探究问题的过程和结果；有条理、清晰地表述自己的观点，说明自己观点的合理性。2..
倾听和尊重其他同学的不同观点，参与评议；并与他人交换意见。体会到交流的意义和乐趣。
重点
认识交流的常用方式，采用具体的交流方法进行交流。
难点
对事物描述的不准确会对交流产生影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、观看视频，你发现了什么问题？（播放打哈欠视频）
明确：发现问题：打哈欠会传染2、提问：打哈欠会传染吗？
观看视频回答
引出交流概念
讲授新课
一、什么是交流科学讲究真实，依靠证据来证明。你准备怎么研究这个问题？写出你的研究方案，在班上进行交流。1、三种设计方案（1）观察：选择有意义的人、时间、地点进行观察。（2）调查：通过问卷调查收集别人是否有打哈欠被传染的经验。（3）做实验：对别人进行打哈欠的诱导，观察并记录大家的反应。2、方案交流在交流的过程中，要注意下面的问题：①同学们是否认同你的方案？②他们都提出了哪些意见？③你认为哪些意见是有价值的？④谁提出的意见最多？3、在科学探究中为什么要进行交流？明确：英国大文豪萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果来交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，把各自思想相互交流，那么每个人就有两种思想了。”交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。4、科学家不只是埋头于自己的研究工作，有时还通过参加各种学术会议、发表研究论文来进行交流。阅读下面两个故事，你明白了什么道理？【故事1】1666年，英国科学家牛顿发现了白光透过三棱镜可以被分解成七色光。随后，牛顿在英国皇家学会交流大会上公布这一重大发现，并通过反复的实验向大家证明，说服了当时的人们。【故事2】意大利人梅乌奇制作了“远距离传话筒”。因生活贫困潦倒，再加上英语水平不高，无法申请专利，结果电话的公认发明人是贝尔，不是梅乌奇。明确：正反两个故事，说明了交流的重要性。二、交流方式人们通常都有哪些不同的交流方式？以小组为单位，把你们能想到的所有交流方式列出来，越多越好。明确：谈话
写信
手势
电报
邮件
电话
短信
微信
qq
对话
视频
图片
图表
研讨……随着科学技术的进步，交流的方式越来越多。（一）用口语的方式进行交流1、描述（1）定义：将事物的外形和特征用语言的方式把它表述出来，让别人明白你说的是什么。（2）准确地描述上面列出的甲虫，并请同学根据你的描述，正确地识别出所描述的甲虫。
明确：独角仙：头部长有一支两边对称、双分叉的巨型觭角。毛象大兜虫：成虫体表覆盖金黄色短绒毛，公虫拥有发达的头角及向左右方平斜伸出的短胸角。母虫没有头角，前胸背板及鞘翅上半部没有覆毛，其余部分同公虫覆有金黄色短毛。细毛会因磨损而掉落，不会重新长出。战神大兜虫：个体大、性情温顺，坚硬的黑色光泽鞘翅，光滑而不粗糙。锹形虫：触角先端叶状部由四节组成，额片垂直突出，雌、雄眼缘突起均不完整，翅鞘平滑。2、讨论（1）定义同一个问题发表各自的见解。（2）温馨提示进行口语交流时，耐心、完整地表达自己的想法是重要的，虚心、完整地倾听别人的讲述同样也很重要。（3）讨论练习：你认为恐龙灭绝的原因是什么？明确：◆陨石碰撞说◆彗星碰撞说◆火山喷火说……（4）当讨论的结果不一致的情况下该怎么办？明确：◆少数服从多数
◆无记名投票
◆让老师判断
……3、辩论（1）定义用一定的理由来说明自己对事物的见解
说服对方以便对方认同自己的观点或得到共识。（2）辩论原因因为事物的复杂性，使得人们的看法往往并不完全一致。因此，科学家经常开展科学辩论。（3）科学辩论会辩论主题：要不要取消一次性塑料用品。明确：甲方：同意取消。理由：浪费原材料、污染环境、垃圾成灾……乙方：不同意取消。理由：使用方便、避免传播疾病、价格低廉……（二）用书面的方式进行交流1、图标下图所示的是对两种品牌保暖杯测试结果的数据图表，你可以从中得出自己的结论。明确：A型保温杯比B型保温杯保温效果好。2、海报将一张较大的纸或纸板折成三折，展开后，把你的研究成果在上面表示出来。3、图画
在研究加热和冷却对物体体积的影响时，用卡通娃娃来表示热胀冷缩。
三、交流成果任意选择一种方式，交流你的研究成果。播放视频。小结：打哈欠是一种心理暗示，当你看到他人打哈欠时，视觉会刺激大脑皮层，刺激神经反射，发生的一种本能现象。大量实验发现，当科学家播放打哈欠的录像给一些成年人观看时，42%到55%的人开始打哈欠。看来，有相当多的人都会受到打哈欠的传染。四、合作探究生活中还有哪些其他交流方式？明确：面谈是最普遍的方式了，两个人或多个人面对面的交谈来交换意见、统一思想、达成共识。信函也是人们常见的交流方式，通过文字来传递信息，表达情感，自古就流传了鸿雁传书的佳话。电话基本上标志了现代通讯的开始，它是可以传递声音的通讯设置。五、课堂练习（一）判断题1.交流的形式主要有口语交流和书面交流。（
）2.
虚心、完整地倾听别人的讲述是很重要的。（
）3.课堂上教师和学生的交流是书面交流。（
）4.
短信、微信、电话等都可以进行交流。（
）5.图画、海报等是以书面的形式来与他人进行交流。（
）6.交流形式有好坏之分，书面交流比口语交流好。（
）（二）选择题1.用口语交流的方式有：描述、讨论和（
）
A.探究
B.辩论
C.质疑2.既不属于口头交流，也不属于书面交流是(
)
A.描述
B.图表海报
C.电子邮件（三）连线题把科学探究中交流的方式与合理采用的形式连起来。
描述口语交流
图表
海报
辩论
书面交流
图画
讨论六、作业布置
与人交流时，应该注意哪些问题？
设计方案交流方案阅读资料回答列出描述、猜测讨论演练讨论开辩论会看图标回答阅读资料看图解释交流成果
看视频回答练习
理解交流的含义了解交流的两种方式了解更多的交流方式完成达标测评巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解交流活动，宽泛理解交流的含义；知道交流有哪些方式，怎样运用这些方法进行交流；知道交流的意义与作用，培养了我们乐于合作交流、耐心倾听善于评议的良好习惯。
课堂总结
板书
板书设计
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6.1《交流》练习
一、填空题
1、在研究加热和冷却对物体体积的影响时，用_______来表示热胀冷缩。
2、因为事物的复杂性，使得人们的看法往往并不完全一致。因此，科学家经常开展______。
3、交流是通过_____和_____语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。
4、口语交流时，表达自己的想法要有_____，听取他人意见时要有_____。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1.交流的形式主要有口语交流和书面交流。（
）
2.
虚心、完整地倾听别人的讲述是很重要的。（
）
3.课堂上教师和学生的交流是书面交流。（
）
4.
短信、微信、电话等都可以进行交流。（
）
5.图画、海报等是以书面的形式来与他人进行交流。（
）
6.交流形式有好坏之分，书面交流比口语交流好。（
）
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1.用口语交流的方式有：描述、讨论和（
）
A.探究
B.辩论
C.质疑
2.既不属于口头交流，也不属于书面交流是(
)
A.描述
B.图表海报
C.电子邮件
3.下列关于交流的表述有误的一项是（
）
A.随着现在技术的发展，交流的方式不断更新。
B.交流可以增进彼此了解，增加彼此的信任。
C.辩论和讨论是一回事，只是角度不同。
4.两种保温杯的保温效果的比较，哪种交流方式最适合？（
）
A.图表
B.图画
C.讨论
5.关于打哈欠会传染的陈述不合理的一项是（
）
A.打哈欠是人的一种本能反应。
B.所有人都会受到打哈欠的传染。
C.打哈欠是一种心理暗示。
四、连线题
把科学探究中交流的方式与合理采用的形式连起来。
描述
口语交流
图表
海报
辩论
书面交流
图画
讨论
五、综合题
1、爱迪生小组想了解全校同学使用一次性塑料袋的情况，制定了如下活动方案。
①向全班同学介绍他的活动目的；
②在校园内随机选择10个同学，询问他们今天使用塑料袋的个数；
③将调查结果用图表进行统计；
④和小组同学一起对计数成果进行分析；
⑤得出结论并制作海报展示数据，呼吁同学们尽量减少使用塑料袋。
(1)在这个实行计划中，爱迪生小组用到的交流方法有?
(2)你能对爱迪生小组探究的问题、取样的方法等方面提出质疑并加以修改吗?
2、这张图画怎样形象直观的解释物体热胀冷缩的道理？
参考答案
一、填空题
1、卡通娃娃
2、科学辩论
3、书面
口头
4、耐心
虚心
二、判断题
1、√
2、√
3、?
4、√
5、√
6、?
三、选择题
1、B
2、C
3、C
4、A
5、B
四、连线题
描述
口语交流
图表
海报
辩论
书面交流
图画
讨论
五、综合题
1、(1)描述、图表、讨论、海报
(2)调查样本数量要大(学生要多)；记录天数要多，再计算平均值。
2、卡通娃娃聚集在一起说明冷，物体收缩；卡通娃娃分散开来，说明热，物体体积膨胀。
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交流
苏教版
五年级下
新知导入
观看视频，你发现了什么问题？
发现问题：打哈欠会传染
新知导入
打哈欠会传染吗？
会的
不会的
新知讲解
科学讲究真实，依靠证据来证明。
你准备怎么研究这个问题？
①写出你的研究方案
②在班上进行交流
新知讲解
三种设计方案
（1）观察：选择有意义的人、时间、地点进行观察。
（2）调查：通过问卷调查收集别人是否有打哈欠被传染的经验。
（3）做实验：对别人进行打哈欠的诱导，观察并记录大家的反应。
新知讲解
①同学们是否认同你的方案？
②他们都提出了哪些意见？
③你认为哪些意见是有价值的？
④谁提出的意见最多？
在交流的过程中，要注意下面的问题：
方案交流
新知讲解
在科学探究中为什么要进行交流？
英国大文豪萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果来交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，把各自思想相互交流，那么每个人就有两种思想了。”
交流是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。
新知讲解
科学家不只是埋头于自己的研究工作，有时还通过参加各种学术会议、发表研究论文来进行交流。
新知讲解
阅读下面两个故事，你明白了什么道理？
1666年，英国科学家牛顿发现了白光透过三棱镜可以被分解成七色光。
随后，牛顿在英国皇家学会交流大会上公布这一重大发现，并通过反复的实验向大家证明，说服了当时的人们。
新知讲解
意大利人梅乌奇制作了“远距离传话筒”。因生活贫困潦倒，再加上英语水平不高，无法申请专利，结果电话的公认发明人是贝尔，不是梅乌奇。
正反两个故事，说明了交流的重要性。
新知讲解
人们通常都有哪些不同的交流方式？以小组为单位，把你们能想到的所有交流方式列出来，越多越好。
谈话
写信
手势
电报
邮件
电话
短信
微信
qq
对话
视频
图片
图表
研讨……
随着科学技术的进步，交流的方式越来越多。
新知讲解
用口语的方式进行交流
描述
讨论
辩论
新知讲解
描
述
将事物的外形和特征用语言的方式把它表述出来，让别人明白你说的是什么。
准确地描述上面列出的甲虫，并请同学根据你的描述，正确地识别出所描述的甲虫。
新知讲解
独角仙：头部长有一支两边对称、双分叉的巨型觭角。
毛象大兜虫：成虫体表覆盖金黄色短绒毛，公虫拥有发达的头角及向左右方平斜伸出的短胸角。母虫没有头角，前胸背板及鞘翅上半部没有覆毛，其余部分同公虫覆有金黄色短毛。细毛会因磨损而掉落，不会重新长出。
新知讲解
战神大兜虫：个体大、性情温顺，坚硬的黑色光泽鞘翅，光滑而不粗糙。
锹形虫：触角先端叶状部由四节组成，额片垂直突出，雌、雄眼缘突起均不完整，翅鞘平滑。
新知讲解
讨
论
同一个问题发表各自的见解。
进行口语交流时，耐心、完整地表达自己的想法是重要的，虚心、完整地倾听别人的讲述同样也很重要。
温馨提示
新知讲解
讨论练习：你认为恐龙灭绝的原因是什么？
◆陨石碰撞说
◆彗星碰撞说
◆火山喷火说
新知讲解
当讨论的结果不一致的情况下该怎么办？
◆少数服从多数
◆无记名投票
◆让老师判断
……
新知讲解
辩
论
用一定的理由来说明自己对事物的见解
说服对方以便对方认同自己的观点或得到共识。
因为事物的复杂性，使得人们的看法往往并不完全一致。因此，科学家经常开展科学辩论，让我们也来开一次科学辩论会吧！
新知讲解
辩论主题：要不要取消一次性塑料用品。
新知讲解
用书面的方式进行交流
图表
海报
图画
新知讲解
图
表
右图所示的是对两种品牌保暖杯测试结果的数据图表，你可以从中得出自己的结论。
A型保温杯比B型保温杯保温效果好。
新知讲解
海
报
将一张较大的纸或纸板折成三折，展开后，把你的研究成果在上面表示出来。
新知讲解
图
画
在研究加热和冷却对物体体积的影响时，用卡通娃娃来表示热胀冷缩。
新知讲解
任意选择一种方式，交流你的研究成果。
打哈欠是一种心理暗示，当你看到他人打哈欠时，视觉会刺激大脑皮层，刺激神经反射，发生的一种本能现象。大量实验发现，当科学家播放打哈欠的录像给一些成年人观看时，42%到55%的人开始打哈欠。看来，有相当多的人都会受到打哈欠的传染。
合作探究
生活中还有哪些其他交流方式？
面谈是最普遍的方式了，两个人或多个人面对面的交谈来交换意见、统一思想、达成共识
信函也是人们常见的交流方式，通过文字来传递信息，表达情感，自古就流传了鸿雁传书的佳话。
电话基本上标志了现代通讯的开始，它是可以传递声音的通讯设置。
课堂练习
1.交流的形式主要有口语交流和书面交流。（
）
2.
虚心、完整地倾听别人的讲述是很重要的。（
）
3.课堂上教师和学生的交流是书面交流。（
）
4.
短信、微信、电话等都可以进行交流。（
）
5.图画、海报等是以书面的形式来与他人进行交流。（
）
6.交流形式有好坏之分，书面交流比口语交流好。（
）
一、判断题
√
√
?
√
√
?
课堂练习
1.用口语交流的方式有：描述、讨论和（
）
A.探究
B.辩论
C.质疑
2.既不属于口头交流，也不属于书面交流是(
)
A.描述
B.图表海报
C.电子邮件
二、选择题
B
C
课堂练习
把科学探究中交流的方式与合理采用的形式连起来。
描述
口语交流
图表
海报
辩论
书面交流
图画
讨论
三、连线题
课堂总结
通过这节课的学习，我们了解交流活动，宽泛理解交流的含义；知道交流有哪些方式，怎样运用这些方法进行交流；知道交流的意义与作用，培养了我们乐于合作交流、耐心倾听善于评议的良好习惯。
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交流
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书面
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