资源简介

单元主题：走近名作
课 题: 多视角的脸————走近毕加索
教学类别：剪贴
课 时:1课时
教材分析:
立体主义初期以毕加索为主要代表，其表现方法具有一定的特点。本课教学重在激发学生学习美术的兴趣，了解立体主义这一新的绘画语言的特征。通过剪贴的方法初步理解这一艺术特点。
学情分析：
学生在一年级的时候写生过正面的人物头像，通过上一节课的学习，对正侧面人物头像的表现方法有一定的了解。对于二年级的学生而言，剪贴课他们比较感兴趣，所以本课采用剪贴的方法来表现毕加索的作品，既符合二年级学生大胆夸张的年龄特点，又能引发学生的好奇心和学习兴趣，利于学生的理解与表现。
教学目标：
知识与技能：1.初步知道毕加索是个伟大的画家，知道毕加索独特的多视角画人的方法。
2.能加入自己的想象和创意，用剪贴的方式制作一张毕加索式的多视角的脸。
过程与方法：欣赏毕加索的绘画作品，讨论和初步发现毕加索多视角画人的方法，并最终通过剪贴创意组合的方式来制作毕加索风格的人像。
情感，态度，价值观：感受毕加索作品中独特的表现形式，通过创作多视角的人像，感受剪贴人物画的乐趣。隐性渗透学会从多视角去观察生活、了解世界。
教学重难点：
重点：学习毕加索多视角画人的方法，用剪贴的方式表现多视角的人像，通过装
饰反映各自美好的梦想。
难点：理解毕加索绘画中多种视角组合的风格。
教学过程：
一 欣赏导入
欣赏世博会场馆，从西班牙馆引出西班牙画家——毕加索。
师：小朋友们，世博会你们都去参观过了是吗？那想不想再看看美丽的世博会馆？点击鼠标（学生PPT浏览欣赏）。
点击鼠标这是什么地方？（西班牙馆）看，西班牙馆它是由藤条来装饰，外形波浪起伏，设计得非常有创意，可见西班牙人民的想象力丰富，创造力特强。在西班牙国家有位有名的画家，你们想不想知道？ 今天老师就要把他请进我们的课堂点击鼠标（出示毕加索人物）。
出示画家毕加索照片，师一边介绍一边出示他的作品。（出示《和平鸽》
等作品）
师：毕加索出生在西班牙，是当代西方最有创造性和影响最深的画家。他的画法非常丰富。看他的代表作，《和平鸽》表现出毕加索大师向往着一种和平生活。《老渔夫》，画这幅作品时毕加索才14岁，看老渔夫神情专注，画得非常细致、逼真。可后来他的画法又有了变化点击鼠标（出示《朵拉·玛尔的画像》）
引出课题：走近毕加索
师：今天我们就一起来走近毕加索（板书：走近毕加索）。
生交流毕加索《朵拉·玛尔的画像》和平时画的人物画有何不同？
师：点击鼠标 看，《朵拉·玛尔的画像》这幅作品中的人和我们平时画的人
有什么不一样的？
生：交流。
师：平时我们画人要么从正面画，要么从不同的侧面画，而这幅作品，看上去好像是从正面画，但又像是侧面来画，是从不同角度来画。
接下来我们来看一下究竟，点击鼠标出示步骤图（正面+侧面 ===多
视角）把正面的脸和侧面的脸组合而成。
5、完整课题：多视角的脸
师：原来毕加索大师他既从正面观察，又从侧面来看，把从不同角度看到的全部表现出来，就变成了这样的作品，想象力真丰富，多有趣。 今天我们就来走近毕加索 学做多视角的脸（完整板书）。
二 互动新授
（一）学生交流
1、交流：剪贴多视角的脸的步骤
师：像这样的方法我们大师能画，我们也能用剪贴的方式做出来。
请看屏幕上是老师用剪贴的方式做的多视角的脸，请小朋友们想一想，要完成这么一张脸我们得先做什么？再做什么？
生：剪出脸型、鼻子、嘴巴等 而后组合粘贴。
2、出示步骤：
剪形
组合
师：（贴板书：剪形 组合 ）
（二）教师演示
1、师示范 剪正面和侧面的脸。
师：那想不想看看老师是怎么做的？
师示范：首先选两张不同颜色的彩纸，合在一起，对折剪出了椭圆的脸型，把其中一张一半剪去，这样就有了一个正面和一个侧面的脸，在剩下纸上老师再剪个小三角，就是个小鼻子。这样侧面的脸更像了。
（三）、学生尝试
1、各小组进行组合脸型。
师：接下来我们先把正面和侧面的脸组合一下，小朋友想不想动手试一试？请各组一起动脑筋试着摆一摆，看看你们组可以想出几种组合的方法。
2、各小组展示。
生: 小组尝试。而后把组合好的上台展示。
3、教师总结。
师：原来我们组合的方式有很多种，我们小朋友真会动脑筋。点击鼠标看这里有6种不同的组合，这些组合方法我们同学们都想到了。我们还想到了除了这些外的好多组合，比如，侧面的脸微微倾斜。点击鼠标 我们再看小鼻子变一下，侧面的脸型又有了变化。
4、交流不同脸型。
师：刚才老师剪了个椭圆形的脸，那除了这种形状，还有哪些形状呢？（生答，师出示脸型）下面小朋友们选择你喜欢的脸型，剪出一个正面、侧面的脸来。板书贴范画。
5、学生剪正面和侧面的脸。
师巡视，发现好的脸型表扬。
（四）师生合作
1、请学生上台组合多视角的脸。
师：脸型完成了，下面我们该剪什么呢？生：……切换屏幕，出示剪好的五
官、发型。（这些五官剪的时候我们要注意彩纸颜色的搭配，要和脸的颜
色有反差，这样做出来的效果会更好。）现在组合的难度高了，谁愿意上
来试一试？（请2位学生上台组合）
2、教师演示组合多视角的脸。
师：下面老师也来组合一下。师立即剪出女孩发型，而后组合一个女孩形象。
3、作品观察比较，引出添加梦想，完整板书。
师：在组合的时候，除了脸型位置变化，眼睛也可以有高低、大小、颜色变化，嘴巴、鼻子、发型也可以剪出不同的形状来。
师：看，这是老师组合的多视角的脸。再看，这张多了什么？话筒和五线谱。这可是朱老师的梦想，想成为一个歌唱家，唱一首世博赞歌。那我们小朋友有没有梦想啊？（生交流）师：真是个了不起的梦想！你的梦想真棒！你的梦想真不错！那等会儿我们也把自己的梦想加入画中。下面请小朋友把五官、发型等剪好，而后组合好，完成一张多视角的脸，最后再添加自己的梦想。（边说边补上板书和范画）
三 学生作业点击鼠标（出示不同角度的脸作品。）
1.学生作业，教师巡视。
四 作业展评：
1、请学生把各自做好的作品举起来，大家欣赏。
2、我们小朋友的作品让老师看了眼前一亮，下面我们各小组商议一下，派代表把你们的作品送给客人老师，可以请客人老师帮你提提建议。
五 评价总结
1、送作品，提建议。
2、师总结。
朱老师发现我们小朋友创作的作品都很有创意，从中让老师看到了各自美好的梦想 。小朋友，今天这节课我们创作了多视角的脸。老师希望你们在生活中，也会从多个角度看别人，看到他人的优点。学会从不同角度去观察周围的生活，从不同角度欣赏这个美丽的世界。
板书：
多视角的脸
——走近毕加索

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