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我们爱和平
教学分析
教材分析
《我们爱和平》立足于国际和平的力量。第一个话题“战争带来的伤害”，是让学生通过感受战争的残酷和了解战争给人类带来的灾难两个方面来认识战争。让学生知道世界上仍然不断发生着战争与冲突,激发学生去关注战争,并通过对比体会战争中儿童生活的困苦与艰辛，产生热爱和平的情感，进而从战争所造成的人员伤亡和财产损失及战争后遗症等角度,看到战争带来的巨大破坏力,体会战争给人类带来的巨大灾难和深远影响,懂得和平的美好;培养搜集整理资料和探究性解决问题的能力。第二个话题“和平是世界潮流”审判二战期间日本战犯，通过了解世界各国举行纪念抗战胜利的各种活动，来表达世界人民热爱和平，不让历史的悲剧重演，让学生感受到和平来之不易，值得加倍珍惜。通过活动收集、查阅表现和平主题的艺术，感受世界各国对和平的向往与期盼。学习、了解有关和平的节日以及和平的条约，让学生明白：国家主权神圣不可侵犯。这些核心原则逐渐发为国际社会的共识，成为国际和平的基石。第三个话题“中国为和平作贡献”，第一个贡献当数周恩来同志提出的和平共处五项基本原则，以边界问题为例讲述通了过和平谈判来解决中国与其他国家间的问题，表明中华民族历来爱好和平，中国始终坚持走和平发展道路，坚定奉行独立自主的和平外交政策。以中东问题特使为例，表明中国积极参与其他国家和地区间的国际争端的解决，为此做出了贡献。通过中国构建人类命运共同体的实践平台“一带一路”倡议经济发展来谋求和平为例，认知维和部队，了解中国军队是维护世界和平的重要力量。?
本课三个主题，通过大量的素材让学生知道：现在的世界并不太平，恐怖主义、局部战争，和平是全世界人的美好愿望。中国坚持走和平发展的道路，为和平作出贡献，培养学生热爱和平的素养。
学情分析
???
我们中国现在的孩子都生活在和平年代，根本不知道战争的苦难，更别说体会到。历史上，我国曾是二战的主战场，战争给我们带来了太多的苦难。通过展现我国抗日战争的几次大事件，让学生看到战争巨大的破坏力,体会战争给人类带来的巨大灾难和深远影响，从而能体会和平的重要，由衷感受到和平来之不易，加倍珍惜今天幸福的生活。同时，要让学生知道,我国及世界爱好和平的人们，为了全世界的和平在进行着不懈的努力和奋斗，激励学生由衷地敬佩于这些人。
生活在和平年代的孩子，战争离他们生活实际是比较遥远的，课前让学生通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、分类整理、分析社会信息的技能，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤，让学生充分感受战争给人类带来的苦难，体会到和平的美好和生活在和平国家的幸福。
教学目标:
?
情感、态度、价值观
1.感悟战争带给人类的深重灾难，激发热爱和平的情感。
2.同情战乱中的儿童。讨厌战争，体会和平美好的重要意义。
3.体会和平的美好，增强和平意识，激发学生向往和平、热爱和平的情感。
4.萌发国家认同感。增强民族自信心和自豪感。
行为与习惯
1.珍惜今天的和平环境，为维护和平做力所能及的事。
2.主动关心国内外形势。
3.培养课前收集、归纳有关信息及资料的能力。
知识与技能
1.了解.发生的各类战争，战争带给人类巨大的伤害。
2.和平来之不易，和平是全世界人的美好愿望。
3.知道我国在促进世界和平与发展所做出的重要贡献，了解人类共同体的主张是为世界贡献的中国智慧。
过程与方法
1.自主学习与合作探究活动相结合。
2.课前收集、归纳有关信息及资料。
教学重难点
重点
1.感受战争的苦难，体会和平的美好。
2.通过收集资料，了解中国为世界和平作出的贡献。
难点
1.感悟战争带个人类的深重灾难，激发激发和平的情感。
2.了解国际冲突，中国为维护世界和平做出的努力。
3.不易理解和平是世界潮流。
第一课时
战争带来的伤害
案
例
一
教学设计
教学准备
教师准备：教学课件；收集南京大屠杀、两次世界大战、近代冲突等相关资料
学生准备：收集现代武器和军事力量
教学过程
一、国家公祭日导入
1.出示图片（国家公祭日），
配上背景音乐，教师深情诵读并介
绍国家公祭日的由来。1937年的12
月13日侵华日军侵入南京，这是一场
民族灾难的开始，长达40多天灭绝人性的大屠杀。这是一场人间炼狱的肆虐，30万生灵惨遭杀戮，这是一道印刻在中华大地上永远无法抚平的伤痕。
2.质疑：南京大屠杀，不是一个城池的灭顶之灾，而是一个民族的浩劫，它是中华民族幽深处无法忘却的伤痛。这，是谁之过?
3.是的，是战争！战争，给人来带来了巨大的伤害！板书课题。
二、回顾历史，话二战
活动一：自主学习---了解二战
1.过渡：从古到今，战争时有发生。人类历史上迄今为止发生的规模最大、损失最惨重一场战争，就是第二次世界大战，简称“二战”。
2.质疑：你最想了解第二次世界大战的哪些内容？
3.生提出疑问，师梳理如下几个问题：
（1）二战发生的时间、地点、原因。
（2）哪些国家参与了二战？
（3）为啥说二战是有史以来规模最大的战争？
（4）二战的损失有多大？为啥说它是损失最惨重的一场战争？
4.谁能回答这些问题？请学生来解答学生的疑问。
5.教师引导：以上同学解答正确吗？让我们阅读教材第74页“阅读角”的材料，回顾那段可怕的历史，让事实来说话吧。
6.学生阅读后，针对以上问题反馈阅读收获。
7.小结：这就是骇人听闻的二战，参与战争的国家多，战争持续时间久，卷入战争的人口数量大。
活动二：合作探究----二战危害大
1.二战究竟给人类带来多么巨大的伤害，我们一起来探讨。
2.出示表格，请学生对照教材中的材料快速完成填写。
战争
持续时间
参战国家
卷入人口
军民伤亡
财产损失
经济损失
二战
3.讨论：看到这一个个触目惊心的数据，你想说什么呢？
4.学生交流，梳理：战争给人们的生命、财产造成了巨大的伤害。
5.教师出示图片，补充二战期间最大规模的战场--奥斯维辛集中营“杀人工厂”材料。
6.学生交流：了解了这段材料，感受到战争对生命的摧残、精神的伤害。
7.列举二战中的各国或各地区的战争：如中国的“抗日战争”、苏联的“卫国战争”、欧洲的“反法西斯战争”等。
8.有二必先有一！（有二战，必定先有一战）简要补充一战的资料，引导了解一战资料，继续补充填表，进一步感受战争带给人类的伤害。
小资料
第一次世界大战持续了4年零3个月,把世界上30多个国家,15亿人卷入战
争。战争中死亡人数达1000多万，受伤人数达2000多万，参战国家的战争费
用总计达3400亿美元。
9.小结：战争是残酷的，两次世界大战不仅造成了经济、财产巨大的损失，还给人们带来了的是生命的摧残、精神的伤害。
三、近代战争，时有发生
1.人类虽已步入21世纪，但世界许多地方依然动荡不安，各种战争冲突时有发生。本世纪以来，世界上有哪些冲突事件?这些冲突事件中你又发现了什么?把你从各种途径收集到的资料整理一下，和伙伴交流。
2.出示近几年世界上曾经发生过的战争与冲突的分布图，教师介绍补充：
在当今世界上，还有一些国家和地区仍处于战争与冲突之中。在亚洲，巴勒斯坦和以色列5年多的流血冲突中,双方丧生人数已经突破5?00人，包括近4?00名巴勒斯坦人和千余名以色列人。
在伊拉克，虽然萨达姆政权已经被推翻，但各武装派别之间的冲突仍在继续，爆炸声仍然包围着人们的生活。
在阿富汗，塔利班政权虽然也被推翻了,但由于冲突不断，人们仍然生活在惊恐和不安中.....
3.学生交流、感受战争带给我们的伤害。
4.教师借机引导学生自主阅读教材第76页“阅读角”：“大面积的海洋污染”和“战时中国图书馆的命运”
5.提问：现在我们发现战争带来的危害还有哪些？
6.交流、提示：海洋也受到了严重的污染，破坏了生态环境；中国文化遗产“东方图书馆”化为灰烬。
7.小结：战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了巨大伤害，也给我们赖以生存的环境、文化遗产等造成了无法密弥补的损失。第二次世界大战结束以后，世界仍然很不平静，此起彼伏的局部战争和地区冲突，让人们追求和平的愿望不断面临挑战。
四、战乱中的儿童
1.过渡：虽然第二次世界大战已经结束已几十年,但在当今世界仍然有些国家和地区处于战争与冲突之中。灾难仍然在发生着，战争中最受伤害的人就是儿童。下面我们就走进处于战争中的我们同龄人的生活。
2.出示第一组资料：照片。请仔细观察这两张照片，说说你看见了什么，你能讲一讲照片背后的故事吗？
3.生看图，结合照片中的环境，加以丰富的想象，讲述故事，感受战争给儿童带来的伤害：战争让儿童无家可归；战争摧毁了学校，孩子们无法上学，对知识的渴求只能在帐篷里将就着学习。
4.出示第二组资料：战争亲历者的述说。请生阅读后思考：听完小阿里的事迹后，你们最替他担心的是什么？你又感受到了什么？
5.生交流。预设：小阿里失去了双臂，他怎么吃饭、写字、穿衣？他只有12岁，又失去了所有的亲人，这么小的孩子无依无靠，今后的生活该怎么过？
6.引导感受，战争中的儿童生活在水深火热中，非常可怜。引发学生对战争中苦难生活的儿童同情心，和对战中的憎恨，激发学生对和平生活的向往。
7.出示第三组资料：用数字来说话。请生阅读材料，关注数据，谈谈从这一系列的数据中，你又感受到了什么？
8.交流感悟到：战争让儿童流离失所，无家可归。
9.孩子们，咱们了解了战乱中的儿童生活，想想自己的生活，和他们比一比，谈谈你愿意和他们交换生活吗？为什么？
10.小结。
五、课堂总结
战争给人类带来的伤害是巨大的，尤其是对儿童。我们讨厌战争、向往和平。希望战争就像一面镜子，能让人们认识到和平的珍贵，停止一切战争。我们坚信：正义终将战胜邪恶和平，终将取代战争。
六、拓展延伸
1.你看过哪些关于战争的书籍或电影？谈谈你对战争造成伤害的认识。
2.随着现代武器不断升级，战争还给人类带来哪些灾难？对战争，你有什么要说的？
板书设计：
生命
健康
战争
精神
灾难
财产
儿童
环境
文化遗产
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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第四单元
第10课
第一课时
战争带来的伤害
（案例一）
道德与法治六年级下册（人教版）
一、教学导入
1937年12月13日，侵华日军侵入南京，这是一场民族灾难的开始。在这里，日军进行了长达40多天灭绝人性的大屠杀。这是一场人间炼狱的肆虐，30万生灵惨遭杀戮，这是一道印刻在中华大地上永远无法抚平的伤痕。
二、活动过程
（一）回顾历史，话二战
活动一：自主学习——了解二战
思考：
（1）二战发生的时间、地点、原因。
（2）哪些国家参与了二战？
（3）为什么说二战是有史以来规模最大的战争？
（4）二战的损失有多大？为什么说它是损失最惨重的一场战争？
1.阅读教材第74页“阅读角”，回顾历史，回答上述问题。
这就是骇人听闻的二战，
参与战争的国家多，
战争持续的时间久，
卷入战争的人口数量大，
造成的经济损失惨重。
活动二：合作探究——二战危害大
二战究竟给人类带来多么巨大的伤害？
1.对照教材中的材料，快速完成表格填写。
战争
持续时间
参战国家
卷入人口
军民伤亡
经济损失
二战
2.讨论：看到这一个个触目惊心的数据，你想说什么呢？
3.交流：
战争给人们的生命、财产造成了巨大的伤害。
4.知识拓展
（1）二战期间最大规模的“杀人工厂”奥斯维辛集中营
（2）交流：了解了这段历史，你对战争有什么新的认识和感悟？
（3）列举二战期间各国或各地区的抗战。如中国的抗日战争、苏联的卫国战争等。
第二次世界大战——战争给中国带来的伤害
（二）关于第一次世界大战
第一次世界大战持续了4年零3个月,把世界上30多个国家、15亿人卷入战争。战争中死亡人数达1000多万，受伤人数达2000多万，参战国家的战争费用总计达3400亿美元。
战争是残酷的，两次世界大战不仅造成了经济、财产的巨大损失，还给人们带来了生命的摧残、精神的伤害。
（三）现、当代战争，时有发生
人类虽已步入21世纪，但世界许多地方依然动荡不安，各种战争冲突时有发生。
1.本世纪以来，世界上有哪些冲突事件?从这些冲突事件中，你发现了什么?
在当今世界上，还有一些国家和地区仍处于战争与冲突之中。
在亚洲，巴勒斯坦和以色列5年多的流血冲突中，双方丧生人数已经突破500人，包括近400名巴勒斯坦人和千余名以色列人。
在伊拉克，虽然萨达姆政权已经被推翻，但各武装派别之间的冲突仍在继续，爆炸声仍然包围着人们的生活。
在阿富汗，塔利班政权虽然也被推翻了，但由于冲突不断，人们仍然生活在惊恐和不安中……
1.交流、感受战争带给人类的伤害。
2.阅读教材第76页“阅读角”，思考：战争危害还有哪些？
海洋受到了严重的污染，生态环境遭到破坏；许多文化遗产化为灰烬。
战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了巨大伤害，也给我们赖以生存的环境、文化遗产等造成了无法弥补的损失。第二次世界大战结束以后，世界仍然很不平静，此起彼伏的局部战争和地区冲突让人们追求和平的愿望不断面临挑战。
（四）战乱中的儿童
1.仔细观察教材第75页“活动园”中的第一组照片。
说说看见了什么，试着讲述照片背后的故事。
2.阅读教材第75页“活动园”中的第二组资料。
思考：听完阿里的事迹后，有什么感受？
特别心疼阿里，失去了双臂，以后怎么吃饭、写字、穿衣服啊？他只有12岁，又失去了所有的亲人，无依无靠，今后的生活要怎么过啊？
3.阅读教材第75页“活动园”中的第三组资料。
谈谈从这一系列的数据中感受到什么。
战争中的儿童生活在水深火热之中，非常可怜。战争让儿童流离失所，无家可归。
视频：叙利亚战争有多残酷
4.了解了战乱中儿童的生活，想想自己的生活，和他们比一比，你愿意和他们交换生活吗？为什么？
三、课时活动小结
战争给人类带来的伤害是巨大的。希望越来越多的人们能认识到和平的珍贵，反对战争，维护和平。
板书设计
谢谢！

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