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苏教版小学科学五年级下册复习资料实验题
实验题
一?实验名称：杠杆的平衡
??????实验器材：杠杆尺、钩码
??????实验步骤：
1)?????确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。
2)?????在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，将实验结果记录下来。
3)?????改变阻力点的位置，重复第二步。
实验现象：钩码挂在不同的位置上杠杆有时平衡，有时不平衡。
实验结论：通过实验知道了杠杆尺的平衡规律：阻力点到支点的距离?× 钩码数=动力点到之点的距离×??钩码数
实验名称 杠杆
实验目的 能通过实验发现杠杆省力的原理
实验材料 立柱、螺丝钉、平衡尺、钩码若干
? 实
验
过
程 1、?用螺丝钉把杠杆尺“0”处小孔固定在立柱顶端的小孔，把立杆插在盒内小孔处；
2、先调节好杠杆尺在不挂钩码时处于水平状态，在平衡尺左侧2格处挂两个钩码，尝试在右侧1格处挂能够平衡的若干钩码。
3、?用多种摆法使杠杆尺保持平衡。
实验结论 离支点的距离越远，钩码被放大的力越大
二?????实验名称：探究轮轴
实验器材：轮轴实验器材、钩码、皮筋秤
实验步骤：?1） 组装实验装置。
2） 将两个钩码挂在皮筋秤上，观察并记下皮筋伸长的长度。
3） 在轴上挂两个钩码，把轮的线绳下端系在皮筋秤钩上。手握皮筋秤向下拉动轮子，观察并记下皮筋伸长的长度。
4） 在轮的线绳上挂两个钩码，轴的线绳上挂皮筋秤，再做上述实验，观察皮筋伸长的长度。
?实验现象：把钩码挂在轴上时，皮筋伸长的长度最短。
?实验结论：把重物挂在轴上带动轮转动，轮轴有省力的作用。
实验名称 轮轴
实验目的 轮轴可以省力。轴不变时，轮越大越省力
实验材料 粉笔
? 实
验
过
程 1、在门上找到门轴，用粉笔在距门轴不同的距离处做三个记号，编号；
2、揭示这三处离门轴越近，说明轮越小，反之，轮越大。
3、分别从这三处推门，比较在哪一处省力，哪一处费力。
实验结论 轮轴可以省力。轴不变时，轮越大越省力
三?实验名称：研究定滑轮的作用
实验器材：定滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳
实验步骤：
1） 组装好定滑轮实验装置
2） 直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。
3） 在绳子的一端挂一个钩码，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过定滑轮装置匀速使钩码上升，记下读数。
实验现象：通过实验，发现定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
四????实验名称：探究动滑轮的作用
实验器材：动滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳
实验步骤：
1） 组装好动滑轮实验装置。
2） 直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。
3） 在绳子的一端系在横梁上 ，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过动滑轮装置匀速使钩码上升，记下读数。
实验现象：通过实验，发现动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
实验结论: 使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向
五????实验名称：探究滑轮组的作用
实验器材：滑轮组装置、弹簧秤、钩码、细绳
实验步骤：
1） 组装好滑轮组实验装置。
2） 直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。
3） 在绳子的一端系在横梁上 ，绳子的另一端挂在弹簧秤上，通过滑轮组装置匀速使钩码上升，记下读数。
实验现象：通过实验，发现滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
实验结论：滑轮组既能省力，又能改变用力方向。
六：研究斜面
?
实验名称 斜面
实验目的 ? 知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小
实验材料 简单机械盒（立柱、滚轮、螺丝钉）、弹簧秤
? 实
验
过
程 1、?把立柱立在盒底，往最下的孔插入螺丝钉，备用；
2、?测出滚轮的重量为0.5牛；
3、分别把盒盖搭在固定块（高1.2厘米）上、立柱最低孔（高9.5厘米）、中间孔（高14厘米）处，用弹簧秤把滚轮缓慢地拉上斜面，读数、记录。
?
实验结论 斜面的角度越小所需的拉力越小
七、研究传动装置
实验名称 传动装置
实验目的 比较齿轮传动和链条传动的相同点和不同点
? 实验材料 盒底、立柱、大圆轮、小圆轮、螺丝钉、传动带、摇手柄、大齿轮、小齿轮
? 实
验
过
程 1、用螺丝钉把大圆轮、小圆轮有距离地固定在在立柱上，往两个轮上套皮筋，装上摇手柄，观察、记录；
2、?用螺丝钉把大齿轮、小齿轮0距离固定，装上摇手柄，观察、记录。
? 实验结论
? 相同:都可以传递力
不同:链条传动可以远距离传递力，但工作动力不能太大；齿轮传动需要近距离传递力，用力方向不同
八、比较不同形状的承受力
实验名称 比较不同形状的承受力
实验目的 ? 能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系
实验材料 双面胶、打印纸、剪刀、书本
? 实
验
过
程 1、把纸折成圆形、三角形、四边形、五边形、六边形的纸筒，纸的重合处用双面胶固定；
2、往上面放书，由少到多，比较承受力的大小。
实验结论 棱柱越多，纸筒的承受力越强；圆柱的承受力最强
九、研究那种形状最稳固
实验名称 研究那种形状最稳固
实验目的 了解三角形的支架最稳固
实验材料 吸管、绳子、剪刀
? 实
验
过
程 1、?用剪刀把吸管剪成3厘米大小；
2、?拿绳子把吸管串成三角形、四边形、五边形、六边形，两头结实地打个结；
3、?向两边拉拽，检查稳固性，比较记录。
?
实验结论 三角形支架最稳固、结实
十、建桥梁
实验名称 建桥梁
实验目的 比较平板桥、拱桥、斜拉桥的特点与承受力
实验材料 ? 书本、打印纸、粗绳、筷子、胶带、钩码、小车
实 验
过
程 1、用书本、纸搭成平板桥、拱桥；
2、?用书本、纸、绳子搭成斜拉桥；
3、把盒子封面别放在桥面上，盒内逐个放入钩码，直到桥面无法承受为止。
? 实验结论
? 平板桥的承受力最差，拱桥可以向桥梁两侧分解压力，承受力最大；但如果桥的距离长，那么斜拉桥的承受力相对大些。
十一、模拟变质岩的形成
实验名称 模拟变质岩的形成
实验目的 体会岩石在外力作用下的变质过程
实验材料 各种颜色的橡皮泥、白纸、硬板
? 实
验
过
程 ?
1、把颜色不同的橡皮泥搓成大小不同的圆球堆在白纸上；
2、?把这些橡皮泥用硬板反复加压；
3、?观察压力下橡皮泥的状态。
? 实验结论
? 加压好比是地球内部的强大压力，变质岩在高温高压下形成
十二、研究神经
?
实验名称 神经
实验目的 研究身体不同部位反应的快慢
实验材料 两块橡皮、秒表
? 实
验
过
程 1、用两块橡皮在同高同时落在对方的手背和脚背上，看他最早感受到哪一个橡皮落在身体上的。
2、?用同样方法砸在头和腿上，比较、记录。
3、?在别的部位实验。
?
? 实验结论 大脑接受和传出信息需要一定时间。哪个部位信号需要通过的“线路”长，哪个反射需要的时间就长。

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