资源简介

我们身边的线条
教学背景：
小学一年级孩子经过一个学期的美术学习，对线条、造型及色彩有了初步的实践经验，但是对有组织地运用线条缺乏主动造型意识。本节课内容将分成两节课完成，第一节课以欣赏为主，帮助学生了解线条的种类，以及能感受到有规律运用线条的美。第二节课，进行线条的运用练习。
教学目标
1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
教学重点
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点
线的组织及变化。
教学过程
一、谈话导入
今天，我们要来认识一位熟悉的朋友，她叫线条。
线条，她就在我们身边，无处不在。线条，她没有家。就住在你的房间里、抽屉里，甚至书包里。你可以叫她陪你学习、看电视，她一定会立刻很乖很听话出现在你眼前。
线条，是个天真又快乐的小朋友，当大伙儿想玩玩具时，她摇身一变，旧出现许多方方、圆圆、角角的积木块形状，让你玩个痛快。当你想涂涂抹抹时，她抽身一跳，马上再画纸上变出粗粗细细、长长短短的线，让你自由排列、随意弯曲。
线条是个大家族，看看同学们是否认识她们？
PPT出示：课题
二、新授
1、认一认（构建对线条表现的感性认识）
你们认识这些线条吗？课件出示：直线、曲线、折线、交叉线、虚线、螺旋线。
找一找（感受生活中的线条）
A、看课件：自然物和人造物中的线
你们能快速说出这些景物当中主要运用了什么线条来表现的吗？
B、感受生活中的线
师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？
赏一赏（线条的运用和表现）
欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感。
《春如线》（中国画）吴冠中
听音乐，看作品，感觉画家想用流畅、活泼的线条表现怎样的情景？
师：画家用流畅、活泼的线条描绘了生机勃勃的春天，用随意的线条表现了一棵随风飘动的柳树枝条，表达了他对春天的美好感受。
（2） 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》
师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？
全班分组讨论，小组代表回答：……
师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。
比较两幅作品，感受线条的秩序性带来的美感。
下面两幅作品，你更喜欢哪一幅？为什么？
教师小结：当线条有秩序，有节奏地表现时，画面会给我们带来美好的视觉感受。
玩一玩（绘画游戏提升线条的运用能力）
师：老师在每张纸上都随意画了一根线条，它感觉很孤单，你是否能添加一些线条上去，把这张画面变成很美的一幅线描作品。
例如：教师演示绘画创作过程。
我们分12个小组比一比，听着音乐，把你们的感受用线条画出来，并巧妙地利用好画面当中的这根线条进行创作。音乐一停，创作结束，小组中派一名同学将作品送上来，比比看，相同时间内，哪组同学创作出来的线条最美。你可以尝试用不同的工具来画线条。
学生听音乐创作。
小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。
三、总结延伸：
展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。
师：音乐与美术是姐妹艺术。
我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。
画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。?????
[强调美术与其它学科相互联系，引导孩子将美术与音乐相联系，以形成更大的知识背景，发展综合学习能力，使素质教育落在实处。学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用，生活化起来，同时学会让亲人分享自己的劳动成果，又增进了亲情。]
四、布置作业
下节课，我们带彩笔和图画本，进行个性表达。请你们运用今天学过的线条，进行有趣的组合，创作出一幅美丽的作品。

展开更多......

收起↑