资源简介

《小小建筑师》
一、教学任务分析
（一）、教材分析
本课属于一年级第二学期《让城市更漂亮》单元。本单元希望学生在学会折剪对称图形的同时，学会形的拼贴与组合。发现建筑造型中大小、高低组合的美，设计并构成建筑形象。在体验纸工制作乐趣的同时，感受城市建筑之美。
（二）、学情分析
一年级学生对图案的表现已不满足于单线的画法，而是渴望学会更多的表现方法，并能自主地选择，创造出更生动、有趣的图案。
在一年级上学期，学生通过《漂亮的纸筒》一课的学习，对于对称的事物有所了解，知道生活中对称的事物相当多，能够用对折撕纸的方式制作对称图形。也通过相关课程的学习对于手工制作有所了解。在本学期，通过《摇啊摇》一课的学习，对于对折剪有所了解。通过《彩色人行道》一课的学习，学会了剪各类对称图形，初步掌握运用基本型的组合拼贴形象。
二、教学目标
知识与技能：知道建筑物造型可以用不同的多种形状概括；学会用剪、拼、贴的组合技巧；拼贴出高低变化的建筑。
过程与方法：在欣赏和制作城市建筑过程中，学习运用综合材料拼贴各种建筑造型组合的方法。
情感态度与价值观：感受家乡建筑的美，发现综合材料拼贴建筑的造型之美。
三、教学重点与难点
重点：用各种形状剪贴建筑造型
。
难点：运用综合材料拼贴有高低组合的建筑造型组合。
四、教学技术与学习资源的运用：
资源类型
资源内容
资源使用
素材
资源
各类纸张剪刀、胶水、
建筑图片。
教师可以利用各类彩纸在单元学习的各个阶段保障学生进行有效实践，形成学习成果。
技术
资源
课件
通过自制的多媒体课件，营造出直观、生动的教学情境，激发学生学习的积极性，促使他们进行自主思考和探究。
环境
资源
美术专用
教室
美术专用室设施、设备为学生探究性学习的开展提供更加生动和丰富的内容和素材。
五、教学设计思路：
高楼大厦在学生日常生活中是每日可见的。一年级学生通过之前课程的学习，对于简单的剪纸有初步了解。在本课中希望通过学习，让学生将不同种类的纸张进行组合运用，通过视频以及教师的现场示范，分步骤做出前后高低错落有致的建筑组合，在体验综合材料制作乐趣的同时，感受建筑造型之美。
六、教学流程
（一）、欣赏与探究
1、欣赏照片，说出建筑的前后高低；知道建筑有各种形状组成。
评价：仔细观察——乐学章。
2、揭示课题《小小建筑师》。（板书）
3、摸一摸各种材料，了解不同材料的特点。
评价：探究材料特点——乐学章。
【设计说明：运用欣赏的方法启发学生的思维，与同伴交流。探究不同的材料特点，并简单分解作业步骤。达成知识与技能目标：知道建筑物造型可以用不同的多种形状概括。情感态度与价值观目标：感受家乡建筑的美，发现综合材料拼贴大楼的造型之美。】
（二）、尝试与制作——远处的建筑
1、初步了解建筑的造型制作。
2、初步了解建筑的组合摆放。
3、示范：在建筑四周涂上胶水。
4、提出要求。
要求：建筑形状要有变化；（板书）
摆放组合要有高低；（板书）
黏贴要牢固。
5、学生制作。
6、教师巡视，点评。
评价：建筑造型多样，组合有高低——善学章。
【设计说明：在实践过程中，调动学生学习积极学会用剪、贴的组合技巧；拼贴出高低变化的建筑。达成过程与方法目标：在欣赏和制作城市建筑过程中，学习运用综合材料拼贴各种建筑造型组合的方法。】
（三）、组合与装饰——近处的建筑
1、探究如何用瓦楞纸制作近处的建筑。
2、运用瓦楞纸剪出简单几何图案，并组合拼贴成建筑。
评价：在学生制作过程中，选择好的作业方法，给予善学章。
【设计说明：在创作过程中，使学生体验建筑设计的乐趣。达成过程与方法目标：在欣赏和制作城市建筑过程中，学习运用综合材料拼贴各种建筑造型组合的方法。通过师生探究，帮助解决重点和难点。】
3、学生制作。
4、教师巡视，点评。
（四）、展示与评议
1、小组组合作品。
2、展示作品，共同欣赏。
3、师生互评，对作品发表评价意见。评价内容：
建筑造型形状有变化。
建筑组合有高低。
作业黏贴牢固。
评价：作品造型有变化，组合有高低，黏贴牢固——优学章。
发现同伴作品作品闪光点
;通过学习取得进步——善学章。
【设计说明：在与同伴交流过程中，分享设计。达成情感态度与价值观目标：感受城市建筑的美，发现综合材料拼贴建筑的造型之美。】
4、总结

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