资源简介

八年级生物下册导学案
课题
7.3.3生物进化的原因
课型
讲授课
主备
审核
学习
目标
1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
3、通过模拟探究活动，培养模拟探究能力
学习
重点
1.通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2.理解自然选择学说，形成生物进化的基本观点
学习
难点
通过观察长颈鹿进化示意图，理解自然选择学说
预
习
案
1、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的___________,能够产生大量的后代，而生物赖以生存的________和________都是非常有限的，任何生物要生存下去，就得为获取足够的_________和_________而进行________。
2、达尔文认为，在自然界中，生物个体都有________和_________的特性，只有那些具有
____________的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有____________的个体则容易被淘汰。
3、自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，___________生存下来，_____________被淘
汰掉，这就是____________。生物通过遗传、变异和自然选择，不断___________。
4、自然选择学说主要阐述了哪些内容？
、
、
、
。
5、遗传和变异都具有普遍性，遗传是_______，变异是_______。具有有利变异的个体，在生存斗争中容易生存下来。
6、自然界中的生物，通过激烈的
，
生存，
被淘汰，这就是自然选择。
7、生物进化的动力是
。生物进化的原因是
。
8、自然选择学说，正确解释了生物的
和
。
行
课
案
1.桦尺蠖是不是自己会改变体色？
2.在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？
3.深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？
4.什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？
5.达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么
到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。
6.适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？
7.长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？
8.短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？
检
测
案
1、自然界中生物进化的外在原因是（
）
A、人工选择
B、天敌的影响
C、环境的改变
D、温度的改变
2、下列哪项不是动物保护色的含义（
）
A、使动物容易躲避敌害
B、能保护动物的皮肤的美丽
C、动物的体色与周围环境相似
D、有利于动物捕食猎物
3、达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（
）
A、自然选择
B、繁殖能力
C、遗传因素
D、食物多少
4、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，鹿角发达的原因是（
）
A、繁衍后代的需要
B、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果
C、代代经常作用的结果
D、鹿角不发达的被淘汰，鹿角发达的被保留的结果
5.自然选择是通过(
)
A.生存斗争实现的
B.生物的遗传实现的
C.生物的过度繁殖所引起的
D.生物的变异实现的
6.下列叙述，不符合达尔文自然选择学说的是(
)
A.环境的改变是物种起源的根本原因
B.生物的变异一般是不定向的，自然选择是定向的
C.生物的适应性是自然选择的结果
D.自然选择是通过生存斗争来实现的
7.在自然界中，任何生物要生存下去，都要进行生存斗争，这是因为（
）
A.生物都有过度繁殖的倾向
B.生物赖以生存的空间非常有限
C.生物赖以生存的食物非常有限
D.以上三项导致生物都要进行生存斗争
8．19世纪中叶，生活在英格兰曼彻斯特的桦尺蛾大多是浅灰色的，但一百年后，曼彻斯特变成了一个工业城市，而此时生活在此地的桦尺蛾大多数是深黑色的。桦尺蛾的这种变化是（
）
A人工选择的结果
B、自然选择的结果
C．工业粉尘染黑的结果
D、桦尺蛾只产生深色变异的结果
9．在农田中施用某种农药防治害虫，使用年数越长，效果越差。下列对这一现象的解释中，正确的是（
）
A．农药的质量越来越差
B．农药使害虫发生了抵抗农药的变异
C．农药选择了害虫中能抵抗农药的变异
D．害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异
10、下列不属于进化论观点的是：（
）
A、生物进化的历程是漫长的
B、生物产生的年代都能适应环境
C、生物都有一定的亲缘关系
D、生物都能适应各自的生活环境

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