资源简介

章节 课题 小拜年 课时 1课时
三维教学目标 知
识
技
能 学习歌曲《小拜年》，感受湖南花鼓戏的风韵，并能用欢快、明亮的声音演唱歌曲。
过
程
方
法 能用锣、鼓等民族打击乐器参与表现歌曲，培养学生的创新能力、合作能力。
情
感
态
度 能体会歌曲热烈、欢快的情绪，并从中感受过新年的气氛。
教学重点 能用欢快、明亮的声音演唱《小拜年》，并能用锣、鼓等民族打击乐器参与表现歌曲。
教学难点 能用锣、鼓等民族打击乐器参与表现歌曲，表现过新年的欢乐气氛。
板书设计：
小拜年
课后反思：
在教学过程中，我努力创设一些美的情境，引导学生利用锣鼓为歌曲伴奏，增强了学生的学习兴趣。让他们通过唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，在音乐活动中学会学习，孩子们收获都很大！
续 页
教学过程设计 年 月 日
教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订
一、音乐激趣导入 课前播放《春节序曲》的音乐
师：同学们，听着欢快的音乐旋律，你想到了什么高兴的事？
师：你们喜欢过年吗？ 过年都有哪些风俗习惯？
师：过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。今天，湖南的小朋友来给我们大家拜年了。播放歌曲《小拜年》，板书课题。
师：你们从歌曲里感受到了什么气氛？谁来说说
师：请大家再仔细听一听，说说歌曲中他们是怎么拜年的？
师：你们知道他们是怎么耍狮子、舞龙灯的吗？出示图片，简单介绍湖南人过年的风俗习惯。请大家再听音乐，再次感受湖南人过年的气氛。听完后说说你印象最深的是哪句？
引出“咚咚锵……”
师：你知道这是在干什么吗？
二、音乐激情演绎
师：今天老师也带来了锣和鼓，你们想敲吗？（让学生敲一敲，感受一下。）
师：同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！出示节奏
×××∣×××∣×× ××∣×××∣
咚咚锵 咚咚锵 咚咚锵锵 咚咚锵
学生聆听，感受喜庆的气氛。
元旦、春节
喜欢。包饺子、放鞭炮、贴春联等…
学生听音乐
热烈、欢快、活泼的气氛。
拜年时有耍狮子、舞龙灯、还有敲锣打鼓…
再听音乐
说一说
敲锣打鼓
想
学生练习，并合作敲一敲。
【理念：努力创设一些美的情境，让学生快速融入到新年的氛围中】
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教学过程设计 年 月 日
教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订
师：同学们敲得这么棒，我们一起跟着音乐给歌曲伴奏，好吗？ 师：同学们都学会为歌曲伴奏了，下面我们来学唱这首歌曲，认真听，先来个张口默唱。
师：请同学们跟着音乐小声学唱这首歌曲，看哪位同学学得最快。
师：有个别孩子有附点的这句唱得不够准确，你们愿意跟老师唱一唱吗？
师：现在，老师想和大家做一个接龙游戏，我唱前半句，大家来接后半句。
师：同学们唱得真好！下面请大家完整地跟琴演唱一遍。
三、音乐创作表演
师：要是把拜年时高兴的心情表现出来就更好了，想一想：怎样才能唱得更好？
师：咱们来PK一下，好吗？
师：老师相信，咱们集体的声音会更好听。
师：唱得真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？
师：现在我们分组合作表演，好吗？
师：同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！

敲桌子、拍手分别跟着锣鼓一起为歌曲伴奏。
学生张口默唱，熟悉歌曲内容。
学生跟音乐小声学唱歌曲
学生跟琴把唱不好的乐句重点练一练
学生接唱有附点的乐句
学生跟琴完整演唱歌曲
跟老师一起画旋律线巩固难唱的乐句
欢快地唱，用有弹性的声音唱
小组比赛演唱歌曲
全体学生跟伴奏唱
锣鼓伴奏、舞蹈表演
学生分成小组自己创作表演
师生共同表演
【理念：把学习的主动权交给学生，充分培养学生的合作能力】
修改：先交给孩子们秧歌步的步伐，再让学生自由创作手的动作。
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教学过程设计 年 月 日
教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订
四、音乐拓展延伸 师：孩子们，学完这首歌，老师也想过年了。你们想吗？
师：我们的国家地大物博，每个地方过年的风俗习惯都各不相同，请同学们课后搜集一些过年的资料或者有关过年的歌曲，下节课我们一起交流，好吗？
想

【理念：给孩子留下广阔的空间，有利于培养学生的创新思维】

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