资源简介

象形的文字
教材：上教版 课时： 1课时 类型：绘画

教材分析：
《象形的文字》是上教版第二册第一单元《奇思妙想》中的第3课。本单元的目标是通过想象添加练习，培养学生以形联想的能力，发现中国古文字奇妙变化的造型美。
一年级学生正好处于识字的阶段，汉字对他们来说并不陌生。汉字是由象形文字演变而来，对孩子们来说每个象形文字都像是一张画，简单却有趣，很能激发学生的兴趣。通过认识象形文字，了解汉字的由来及象形文字的特点，依据字意进行联想，组合成画。
教学目标：
知识与技能：初步了解象形文字的特点，能够书写象形文字，并且依据字意进行联想，组合形成一张创意画。
过程与方法：通过欣赏、比较和游戏，发现象形文字和现代文字相比更形象生动，学习用象形文字组成一幅有创意的画面。
情感态度与价值观：感受象形文字的独特美，体会其简单内涵，激发对祖国文字的学习兴趣和传统文化的了解。
教学重点：用象形文字作画。
教学难点：根据象形文字的字意进行联想组合。
作业设计：
作业内容：展开想象，以自己搜集的象形文字为主创作一个故事。
作业要求：象形文字砂纸画
主要文字粗又大
背景添加有创意
根据字意巧联想
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 评价内容及要求
欣 赏
与
导
入 创设情境：跟着哆啦A梦一起坐时光机去古代。
介绍象形文字的由来。
2.揭示课题：《象形的文字》。 1.欣赏古时候岩壁上的画。
知道象形字的发展由来。
2.知道本课标题。 1.投入情境，对象形字产生兴趣。
2.明确学习内容。
认 知
与
尝
试 1.出示有象形文字的陶器，请学生说说认识的象形文字。
2.小游戏：连连看。提供“舟、牛、燕、木……”等象形字，引导学生根据形状和特征来认出象形字。
3.请学生猜猜同学课外搜集的是什么象形字。
4.出示陶器造型的砂纸上由象形文字组成的画面，学生找出画中的象形文字，发现画面中的故事。
5.小组游戏，用象形文字拼故事。在评价中，引导学生注意画面中的主要象形字要大。
说说陶器上认识的象形字。
2.小游戏：连连看。观察课件中出现的象形字，正确与对应的现代汉字相连。说说如何认出是什么字。
3.猜猜同学课外搜集的象形字。
4.欣赏由象形文字组成的画，找出画中的象形文字。
组织语言，讲讲画面中的故事。
5.小组游戏，在两分钟内用象形字拼一至两个故事，每个故事用三到四个象形文字。交流故事。 1.认真观察，积极思考。
积极交流知道的象形文字。
3.认真思考，观察同学搜集的象形字。
4.找到画中的象形文字。发现画面中的故事。
激发兴趣。
5.认真参与小组游戏，主动交流故事。
创 作
与
指
导 1.大挑战——展开想象，以自己搜集的象形文字为主创作一个故事。
出示作业要求：
(1) 象形文字砂纸画
(2) 主要文字粗又大
(3) 根据字意巧联想
(4) 背景添加有创意
2.教师示范
步骤一：在上一课时中剪好的陶器造型砂画纸上，写下一个喜欢的象形文字，主要文字大，线条粗而深。
播放导学视频。
步骤二：添加背景，组成有趣的画面。提醒色彩的搭配，以及不会用象形字表达的物体通过画画的方式表现。
3.请学生对网上画展平台上的本课作品进行欣赏且评分。
出示学生优秀作品。
4.学生创作，教师巡视指导。 1.明确本课作业要求。
2.观看教师示范，明确作画步骤。
3.欣赏网上画展平台上的本课作品，进行评分且说说原因。
欣赏优秀作品。
4.根据要求，学生创作。 1.知道本课作业要求。
2.认真观看教师示范，知道制作步骤。
3.欣赏作品，参与评价。
4.发挥想象，认真绘画。
展 示
与
评
价 1.创设情境：古陶展，组织学生展示作品。
2.组织学生自评与互评，根据主要象形文字是否粗又大；画面是否饱满有创意，并请学生交流画面中的故事。
3.拓展：东巴文。 1.展示自己的作品。
根据评价要求进行自评与互评，说说喜欢的作品和原因，交流自己的小故事。
3.欣赏东巴文，猜猜东巴文的意思。 1.主动展示自己的作品。
2.学会欣赏，能结合评价内容发表自己的看法。
3.发现象形字的有趣之处。
板书设计：
象形的文字

网、象、车、日、舟、
山、鱼、夫、木、鸟（象形字）
……

3

展开更多......

收起↑