资源简介

4、摇啊摇
教学类别：纸工（综合） 课时：2课时
教学目标：
知识与技能： 知道半圆弧形能摇摆的基本原理，学会在剪出的半圆弧形上联想添加想象，制作成会动的摇摆玩具。
过程与方法： 在观察和尝试中，运用摇摆的原理，学习制作站立摇摆玩具的方法。
情感态度与价值观： 体验自己动手制作玩具以及创意想象的快乐，养成细心观察、积极实践的学习习惯。
教学重点：在摇摆半圆形上联想添加。
教学难点：剪出适当的圆弧线。
作业内容：对对折后剪出的立体半圆形联想，并设计摇摆玩具。
要注意的问题：使弧形作品摇起来。
突破策略：
通过设疑激发学生思考、尝试对折剪制可摇动的半圆形，揭示课题，再以可摇动的半圆形纸为基础，引发学生对生活中类似物体的联想，并对半圆形进行简单的添加，完成一张富有童趣的作品，从而解决教学重点。
通过跟做与自己尝试，以及小组交流和观察比较，自主发现弧度的作用，和不同弧度的摇摆性能，从而解决教学难点。
教学准备：学具：图画纸和彩纸、剪刀、胶水、黑色水笔。 教具：图画纸、范作。
教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
发现与尝试 1、提问激疑，你能让纸既站立起来吗？还能动起来吗？
2、教师出示用纸折剪的半圆形，让它立正并摇一摇。
3、出示课题： 摇啊摇
4、思考一下，你能猜出其中的奥秘吗？
5、请几个学生尝试对折剪半圆形。
6、观察与比较：
右边的半圆形，哪个半圆形能摇摆得最好呢？
7、教师示范剪半圆形。
先对折纸，再画一个半圆形，并把它剪下来。
注意：力求弧度，剪得线条圆滑流畅。
1、思考一下:
为什么它会摇啊摇？
2、个别学生尝试。
3、观察与比较：怎样的半圆形会摇得最好？
激发兴趣
欣赏与讨论
学生尝试练习剪制半圆形。
联想添加：
当你看到半圆形，你会想到什么？
10、给学生欣赏认识一些平面内容，再出示能摇摆起来的形象，让学生比较讨论。 4、学生尝试剪半圆形。
5、讨论比较：
（1）变一变，可以变成什么？
如半圆形是碗，加上了米饭和筷子，变成了一碗饭。
（2）玩一玩，找找规律。
让学生找找老师事先藏好的半圆形变的形象玩一玩并进行比较。
（3）发现这些纸做的玩具有什么共同的地方？ 体验快乐，开阔思路，启发构思构图。
绘画与辅导 11、教师出示不同纸质制作的半圆形，提醒学生注意纸质的性能：太薄不能制作，太厚制作困难。
12、让学生讨论纸张站立起来的方法，教师总结经验。
把纸张对折剪，力求弧度、圆滑流畅。
13、教师示范在半圆形上添加其他部件并小结过程。
（1）剪制半圆形。
（2）依照主题在半圆形上添加形象并剪下。
（3）再用胶水粘帖图形，以免摇摆后脱落。
14、师生之间讨论交流，帮助学生确立设计主题。
15、根据学生的部分构思，略加以演示指导。
16、教师出示一系列的示范作品。17、比较与讨论：
分析“摇啊摇”的玩具不能摇摆的原因以及重心与改善的方法。
18、布置作业，出示作业要求。
19、巡视指导 6、学生讨论：
（1）让纸张站立起来的方法是什么？
（2）你打算设计怎样的“摇啊摇”玩具？
（3）老师这个“摇啊摇”的玩具为什么不能摇摆？可以怎样改善？
7、学生作业：
★能掌握制作要啊摇的基本方法。
★★能添加合适、有趣的图形。
★★★能设计出可摇动的新颖作品。 能积极讨论制作内容，并设计完成能站立并摇摆的作品。
欣赏与评价 20、学生将作品摆在桌上供大家赏玩。
21、自评与互评。
22、课堂总结：
摇啊摇，真有趣，摇摆玩具在我们的巧手下变了出来。看来，只要我们善于观察，大胆想象，不断尝试，把握重心，运用我们的画、折、剪、贴等美术本领，我们就会有许多有趣的“小创作”。 8、自评与互评：
（1）学生自评，说说各自的优点和特点。
（2）推荐优秀作品，进行互评与分析。 能分析并肯定他人作业的成功之处。
板书设计： 摇啊摇
折一折、剪一剪，半圆弧度要注意，光滑流畅平衡好；
想一想、添一添，图形添加要合适，中心把握摇得欢。

展开更多......

收起↑