资源简介

我们身边的线条?
教学目标：
????1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
????2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。
????3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。
教学重点： 发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。
教学过程：
????一、导入新课，初步感知线条。
????1、视频导入新课。
????师：我们都很喜欢看动画片，今天老师也给大家带来一段小动画，通过动画我们来认识一位新的朋友！
师：视频已经看完了，我们今天要认识的新朋友是谁啊？????
生：线条。
????师：对，同学们真聪明。
????2、揭题。
（1）师：今天就请同学们跟随老师一起走人今天的艺术殿堂——《我们身边的线条》????
（2）板书：《我们身边的线条》。
????二、授新课——线的美感及表现力。
????1、我们身边有很多线条，比如老师今天带来的瓶子，身上穿的衣服都有线条，我们的头发，谁能发现我们身边在什么地方有线条？看谁能找出最多。
2、看课件：自然物和人造物中的线。我们来看图总结一下:都是些什么线？找一找生活中、你的身边都有哪些线？
大门：柱子——直线 、滑雪场——曲线、立交桥——曲线 、海岸线——波浪线、 长城——长城线、鸟巢——交叉线。
????3、学生说说看到了哪些线？
????认识直线、曲线、折线，分别体验各种线给人的不同感受，并适时板书。
欣赏图片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：大门上的直线——万里长城上的长城线——滑雪场上曲线——鸟巢上的交叉线？
让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有鸟巢、公园里的标志建筑等等（建筑物）教师总结：A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线
听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。思考：画家艺术作品中的线和生活中的线有什么不同?这是为什么？欣赏画家吴冠中《春如线》思考这幅画中都用了什么线条？（有直线、曲线、弧线）教师讲解：这些线就像春天绵绵的细雨，潺潺的流水，暖暖的春风，这幅画用流畅、活泼的线条描绘了生机勃勃的春天，表达作者对春天美好的感受。
学生积极发言,总结:艺术家作品中的线来源于生活，但进行了艺术加工处理，加上了自己的艺术想象和创造。
7、欣赏课本上的图片中的线条，并谈一谈自己的感受。说一说：学生优秀作品中的线是杂乱无章的排列吗？还是有规律的排列？怎样组织线条会更好看？ 小组讨论，分析总结。教师进行引导。
????8、线的运用和表现。
????（1）小游戏。
????师：每人在卡片上用自己喜爱的工具和色彩画一些漂亮的线条，然后各组谈谈每张画给人的不同感受。
????学生画出并讨论。
????小结：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。
????（2）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，说说画中都有什么线？感受美感。
??? 9、线条的秩序和变化。
????出示四幅画，学生谈谈喜欢哪幅，为什么？
????小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。
????三、布置作业。
? 作业要求：欣赏了这么多作品，怎样才能用今天学到的线条完成一幅既有变化又有秩序的作品呢？老师看到大家已经跃跃欲试了，下面我们就来牛刀小试一翻吧。????
四、学生作画。???
????教师巡视辅导。
????1、巡视作业中构图情况及线的组织。
????2、作画中集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，进行具体指导。
????3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。
????4、对孩子进行个别差异指导。
????五、作品评价，课外延伸。
????1、展示各组的绘画作品
????（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；
????（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。
????（3）师进行客观评价，展示用毛线、纸条等材料粘贴的艺术作品，引导学生回家后进一步用多种材料进行线造型。
????2、生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛，在今后的生活中创造出更多美好作品，为我们生活增添色彩！
板书设计：
我们身边的线条
变化
秩序

展开更多......

收起↑