资源简介

《彩色七巧板》教学设计
学 校
年 级 一年级 备课人
课 型 造型.表现 课 题 ?彩色七巧板 课 时 1
学情 分析 ?在上学期对点、线与基本形的认识的基础上、抓住基本形的组合，感受七巧板组合的变化，体验其产生千变万化的特征。感受中华民族悠久的文明，增强学生的民族自豪感。
教学 目标 1、认识了解美术的各种表现形式，美术的具体门类以及各种艺术形式的表现特点。
2、了解不同艺术创作所使用的材料、工具，感受艺术创作效果并表达出审美体验。
3、培养学生美术来源于客观世界，激发学生热爱没事的思想感情。
教学 重难
点 重点 七巧板的切割、拼图方法。
难点 拼出有创意的形象并大胆联想添画。
学习 材料： 学生：剪刀，胶水，彩纸，七巧板学具
教师：七巧板教具，范作。
教学过程 第 1 课时
基本 环节 教师引导活动 学生学
习活动 教育技
术应用
课
前
导
入 1.游戏导入，揭示课题。
大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？
七巧板是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”……
（简单地介绍七巧板的来历，激发学生对我国悠久历史文化探究的兴趣和民族自豪感。）
小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。七巧板就是利用了分解构成的这个原理。 学生拼摆，讨论。
教师出示七巧板的课件并演示。

课
中
探
究
2.欣赏激趣，启发思维。
（1）展示一张平面构成图形，提问此图是怎样制作的？
（2）教师演示“分解”与“构成”的方法。
出示圆形，将它沿直径分割成两个半圆，再将分割成的两个半圆在演示板上作各种不同的组合，并把每次组合成的新图形画在黑板上。
（也可以选择长方形作为“母体”进行分解三次，重新组合产生新的形态。）
小结：将基本形加以分割并重新组合，可获得众多的图形。
3.巩固新知，启发创造。
（1）象形物品的分解构成：
展示两幅范画（熊猫和热带鱼），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。
（2）抽象几何的分解构成：
展示两幅范画（方和圆），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。
（示范作品详见相关资料）
4.作业练习，拼摆创作。
（1）作业要求。
①分解次数不宜过多；
②构成时不得重叠或舍弃；
③作品可随心所欲地创造，但必须创新。
（2）教师巡回指导。
（提示：强调学生在切割纸张时注意安全！）
5.作业欣赏，评价深化。
学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。

学生练习变换构成的方法：分离、翻转、错位、连接、组合法：分离式，左右置换式，同向式，相接式，万字式，口字式，十字式，嵌入式等。
学生创作
板书 设计 彩色七巧板
反思 如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品？作为美术专职教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我；让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。

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