资源简介

课题：
美化人行道
课
题
美化人行道
模块
纸工
学生学情
低年级学生对图案的表现已不满足于单线的画法，而是渴望教师能引导他们学会更多的表现方法，并能自主地选择，创造出更生动、更有趣的图案。本课的内容适合一年级学生的心理特点，图形的组合、色彩的搭配既降低学生操作上的难度又体验到美感，激发其学习美化人行道的浓厚兴趣。
课标中相应的内容标准
小学一年级至二年级
初步学会纸材拼贴。①初步学会运用纸材工具与材料，有意识地撕、剪出不同的形状。②能根据形状、色彩进行联想，通过摆放、调整形状，拼贴组合出形象。③初步学会正确地使用固体胶进行粘贴。
细化内容要求
1、学生初步学会用彩纸剪出基本图形。
2、用剪出的基本形进行对称的排列组合，设计出人行道地砖图案。
3、初步学会正确地使用固体胶将摆放好的基本形进行粘贴。
学习目标
行为主体
行为表现
行为条件
表现程度
学生
找出地砖图案的对称规律
通过观察发现等活动
初步掌握
用彩纸剪出重复的基本图形并合理摆放
通过交流、模仿尝试等活动
初步掌握
教学目标
知识与技能：
初步了解人行道地砖图案排列特点，学会利用基本形排列组合，设计对称的人行道地砖图案。
过程与方法：
在交流的过程中，学习用对折剪的方法拼贴对称地砖图案的方法。
情感态度与价值观：
细致观察生活，认识到人行道路中的图案对称美，激发发现生活美的兴趣，培养图案设计的意识。
重点难点
教学重点：用基本形排列组成对称图案
教学难点：图案的对称表现
教学过程
教学环节
学习活动
关键提问
评价要点
（一）欣赏与讨论
出示图片，比较两张图的区别
2、教师：各式各样的地砖把人行道打扮得更美啦！
出示:图片欣赏
今天，我们小朋友也来当一个小小设计师，美化人行道，让我们的城市更美丽。
3、揭示课题：美化人行道
老师这里有两张图都是人行道，你们愿意在哪条人行道上行走呢？为什么？
学生发现道路两旁的亮丽风景线——彩色人行道
设计意图：
让学生明白彩色人行道的出现，使城市更美丽了。
（二）观察、讨论与尝试
1、出示地砖样图，引导学生观察图案的特征
师：同学们，你们看，这地砖上的图案真漂亮啊，它们连接在一起，就铺成了美丽的人行道。要美化人行道,首先是要设计漂亮的地砖。
师：图案由简洁的基本形排列组合而成，每块地砖图案对称
板书:
对称
2、拼一拼
出示:四块同样的小地砖
把它拼成一块完整的“大地砖”
学生上来尝试
3、师：同学们改变了基本形的方向，变出了几种不同花样的地砖。
接下来，我们要自己来设计一块地砖啦。
请大家仔细观察，这些地砖的图案有什么特点呢？
找出其图案构成规律
设计意图：本环节通过观察与讨论的形式尝试，让学生理解如何进行图案的构图。
（三）示范与制作
1、学习剪出重复图形
师：首先让我们来复习一下学过的基本形。
板书:基本形
（学生回答，教师出示基本型参考图案）
师：接下来，我们来选择一个自己喜爱的基本形作为地砖的主要图案。
教师示范剪：
先将纸对折，画出基本型
剪出基本形
学生尝试：
剪出自己喜爱的基本型
2、将形状拼摆到“地砖”合适的位置
讨论、交流基本形的组合变化。
教师指导小窍门：
折出“+”形的骨骼线，帮助对齐摆放基本形
3、师：用学过的方法在剪出其他图形搭配，设计完整的图案。
提出作业要求：
用基本形剪贴对称的地砖图案。
粘贴固定
4、学生制作，教师辅导。
你有什么好办法剪出四个一样的图形呢？
如何将图形摆放的很整齐？
用彩纸剪贴对称图案。
合理摆放剪出来的基本形，拼成好看的地砖图案。
设计意图：通过演示让学生了解剪贴过程以及作业形式。
（四）展示与评价
1、学生以小组为单位，把自己作业有序地排列成成“地砖”。教师可适当地引导学生注意作品与作品间的色彩搭配。
2、展示各组的设计成果，评价作品。评价内容：
①
图案对称。
②
基本形排列组合有创意。
③
色彩搭配效果好。
④
剪得光滑、贴得平整。
设计意图：通过故事的形式讲述自己的作业，更能让学生进一步展开联想。
（六）拓展与欣赏
用基本形组合成其他的图案
想一想，我们还可以用剪出来的基本图形拼成什么图案呢？比如：哪些动物、植物
能够找出基本图形与动植物造型的相似之处
设计意图：
引导学生灵活运用学过的基本图形，拼贴成动植物的图案。
板书设计
美化人行道
基本形
对称组合
美术作业评价
优
能剪出光滑平整的基本形，进行排列组合，设计出美观对称的人行道地砖图案。
良
能用基本形进行排列组合，设计出对称的人行道地砖图案。
合格
能用基本形进行排列组合，设计出人行道地砖图案。
需努力
不能用基本形进行排列组合，设计出人行道地砖图案。

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