资源简介

第十课第二框自觉维护中义学案
学习目标
知识目标：
懂得正义是面向全体社会成员的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序
理解正义感的含义
了解正义感的具体要求
能力目标
能力目标能逐步养成遵守社会规则和程序的习惯
培养自己维护正义的实际行动和见义勇为的践行能力
情感目标
树立自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识
以实际行动来维护正义，伸张正义，做一个富有正义感的人
重点难点突破：
重点：正义感的含义、表现和具体要求
难点：如何做一个富有正义感的人
课前准备：收集维护正义的榜样人物事例
复习巩固：课前小测
自主预习：说说自己熟悉的拥有正义感的人及他的正义故事
要点透析
要维护正义，必须遵守社会规范
做一个具有正义感的人
互动探究
活动一：故事《信用记录不良，高材生求职屡屡碰壁》
一名在德国的留学生，学业优秀，拿到博士学位后，自认留在德国工作绝对没有问题，但是他四处求职均遭拒绝。当他知道自己求职碰壁的原因，他感到很惊讶，只因为自己乘坐公共汽车有过3次的逃票记录。这在严谨的德国人看来，是绝对不可饶恕的。而在德国等发达国家，每一人都有一个信用记录，并在全国每一个技术机终端上都可以查到。知道这一切后，那位博士后悔不已，他为自己的3次逃票付出了沉重的代价。
博士生求职失败的失败的根本原因是什么？
从中你得到什么启示？
活动二：马丁神父的忏悔
在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，镌刻着一位德国牧师留下发人深省的短诗。他曾是纳粹的受害者，也是对非正义保持沉默的受害者。“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默—因为我不是共产主义者。借着他们追杀犹太人，我保持沉默—因为我不是犹太人。后来，他们追杀工会成员，我保持沉默—因为我不是工会成员、、、、、、、最后他们奔我而来，却再也没有人站起来为我说话了。”
讨论：从中你得到什么启示？
活动三：活动体验—人生AB剧《在公共汽车上》
小王眼睁睁地看着小偷偷了一位乘客给孩子治病的钱，后来发现自己口袋里的学费也不翼而飞，真是追悔莫及了。
小王大喝一声“住手”，勇敢地制止小偷的行为，事后却遭到小偷的报复
讨论：请你为小王想出一个万全之计
从中你得到什么启示？
结束语：用美国电影《拯救大兵瑞恩》结尾的一句：“永远努力做一个正义的人”
青春起跑线
我的收获：
我的疑惑：
拓展训练
一、单项选择题
1、面对实施不正义的行为的，你正确的做法是（ ）
A、见义勇为，与其拼命搏斗
B、见义智为，拨打110报警
C、上前制止，如不听劝告则对其严惩
D、做旁观者，或赶紧走开
2、做有正义感的人，一下行为哪些行为体现了正义感（ ）
①得过且过、趋炎附势②为人正直、爱憎分明③无私无畏、光明磊落④拔刀相助哥们义气
A、①② B、②④ C、②③ D、①④
3、我们遵守社会规则和程序（ ）
A、是文化正义
B、是套上自我约束的枷锁
C、是正义感软弱的表现
D、是迂腐的表现
4、正直是（ ）
①人的优良品德②无以摧毁的人格魅力③迂腐的作风④不可抗拒的精神力量
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
二、多项选择
1、战士徐洪刚在旅途中面对多名持刀歹徒，挺身而出，英勇搏斗，制止了歹徒的不法行为他全身被扎14刀，身负重伤的情况下仍追赶歹徒直到昏倒。徐洪刚的影响壮举说明，一个富有正义感的人，面对非正义的行为（ ）
能够见义勇为、匡扶正义
能够及时对受害者给予声援和救助
要与非正义行为硬碰
要为维护正义而努力抗争
2、鲁迅先生在面对各种非正义行为时曾勉励人们说：“不在沉默中爆发，便在沉默中灭亡。”这句话告诉我们。面对非正义行为，选择消极的态度（ ）
会害人害己
会助长非正义行为的扩散
会最终危害整个社会
邪恶就会更猖狂
3、下列制度中，为保护弱势群体二设立的制度有（ ）
A、商业保险制度 B、保护妇女、儿童制度
C、失业保险制度 D、法律援助
三、简答题
做有正义感的人，有什么要求？
四、探究题
当你学习完这课后。相信你对正义有了一定的认识。现在请你做一个正义的宣传者，宣传一下如何让校园充满正义感
为这次活动谢一条标语
找找身边有哪些非正义或不符合正义的丑陋现象？
请你提出解决这些问题的合理建议

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