资源简介

奇石
欣赏·评述
教学目标：
1、感受奇石的自然与魅力，了解对奇石的造型、纹理及色泽等方面的特点。
2、观察奇石的造型特点，研究用水墨的形式，个性化、童趣地表现奇石之美。
3、培养学生发现自然之美的能力，陶冶美好的情操，发展水墨画创作的兴趣与能力。
教学重点：欣赏奇石，尝试用水墨的形式表现奇石之美。
教学难点：抓住奇石的造型特点，用水墨的方式艺术地表现出奇石的特征与美感。
课前准备：
教师：课件、范画1张、
学生：水墨画工具
教学过程：
一、教学引入，激发兴趣：1分钟
1、师：“同学们，说到黄山，你们能想到什么？——黄山奇石
2、学生想，教师小结：瞧！大自然的鬼斧神工多么厉害，造就了如此神奇的黄山石，使我们惊叹的同时又给我们带来了美得享受。
二、基本了解，欣赏观察：4分钟
1、师：其实，我国的名石有很多，你们看，（出示PPT，教师结合图片明确）这是广东的英石，这晶莹如宝珠的是南京的什么石？（雨花石）而这就是天下盛名的江苏无锡太湖的太湖石。
欣赏、观察：同学们，今天，就让我们一起走进奇石的世界，感受一下奇石的魅力。请同学们一边欣赏，一边思考：你觉得奇石到底奇在哪里？看完后告诉老师。（播放课件后回答）
根据学生的回答，老师随机概括：“形”、“纹”、“色”、“质”……（出示板书）
同学们已经发现了奇石奇在形状、花纹、色彩，老师这里有两块石头，谁来摸摸看，有什么区别？（质地）质地不同的两块石头还会有什么奇特的地方呢？敲一敲？（声响）
研究表现，技法指导：15分钟
教师过渡语：今天这节课我们就学习用水墨的方法来画一画奇石那天造的：形、色、质、纹……那么我们因该用怎样的笔墨技法，用笔、用墨去表现他们。让我们一起去探究一下吧！
仔细观察这些墨色，你有什么发现？——浓淡
为什么会产生浓淡的变化？——水分的多少
水能让墨的浓淡产生变化还能产生什么变化？——
猜不出来——教师做个实验
猜出来没——教师验证一下
（原来水分可以让墨产生浓淡干湿的变化）
水墨游戏——画画奇石纹理之美（学生说说你表现的是哪块奇石的纹理）
接下来，我们来欣赏画家的奇石作品，研究一下他们是用怎样的笔墨技法来表现奇石？
出示PPT图片——奇石作品，学生通过欣赏、观察、研究、说出作品分别表现了哪种类型的石头，主要表现了奇石那些方面的奇？
回想欣赏过的作品，他们在表现技法上有什么不一样？（勾勒法、勾皴染法、没骨法）
教师示范：比如，老师也来勾画一快造型奇特的奇石，老师先在笔尖蘸较浓的墨色，下笔前先考虑一下如何出势，我可以从下面往上画，也可以从哪里画出来？（从旁边），老师就从右边画出来；如果就画一块石头的话，那要画得大一点还是小一点？（大）；对，你们看，老师用中锋行笔，并且是一边画，一边想象奇石的造型轮廓如何起伏变化，使产生奇趣的美感；画时、运笔一定要肯定有力，保持流畅，并充满粗细、浓淡、干湿等的节奏变化。形勾出来后，老师还可以用线勾出那些有趣的孔洞，你们看，老师在这里画一个大一点的，这里画一个小的与之呼应。老师甚至能用一些短线勾画出一些有趣的结构与纹理。然后，以半侧锋仔细的、有规律的、有一定方向地皴出奇石的肌理、质感。当然，我们也可以通过较淡的墨色更深入地渲染出奇石的明暗、色彩和立体感等，一般都在干后进行，如（简单示范一二笔即可）。——最后题字，泠印。
欣赏学生作品——这位10岁的小朋友也勾染结合的方法画了一块完整的石头，而这几位小朋友就运用了不同的皴法表现了不同奇石有趣的质感，并注意了构图的变化（出示艺术家与小朋友的作品），大家可以借鉴。
总之，每个人都可以根据自己的感受与想象来画。
下面，我们就来画一画，比一比谁的奇石最具有“自然”的美。
四、学生创作，教师巡视指导：12分钟
五、展示与评价：8分钟
指导学生展示作品，请同学们仔细看一看，你最喜欢谁画的奇石，为什么？（引导学生观看后回答）
六、小结与拓展：
师：每位同学都完成了心目中的“奇石”，古人云：“山无石不奇，水无石不清，园无石不秀，室无石不雅。”今天，无论将我们的作品作为居家装饰或艺术品陈列起来，同样能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧。所以，热爱自然就是热爱我们的生活！
今天这一节课我们就上到这里，下课，谢谢大家！

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