资源简介

教学基本信息
课题
4.气候和气象灾害
年级及学期
四年级下学期
相关领域
地区与宇宙科学
教学分析
《气候和气象灾害》一课指向课标中的重要概念有两个。第一个重要概念：14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。围绕主要概念的学习内容是：14.1地球被一层大气圈包围着。其中3—4年级的学习目标：知道气候和天气的概念不同；第二个重要概念：15.地球是人类生存的家园。围绕主要概念的学习内容是：15.3人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自然环境。其中3—4年级的学习目标：了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。本单元的前3课，学生已了解关于天气等科学知识，在此基础上的学习，学生能知道什么是天气、什么是气候，以及天气和气候不同的地方；学生能了解自己居住地方不同季节的天气特点及每年的变化规律，并能和其他地方进行对比，更深入的理解气候的含义；学生能知道一些常见的气象灾害，并知道相应防御措施。本课主要展开两个科学实践活动：1.了解气候；查找和收集本地和其他地区代表性地区的资料，归纳出气候的概念。2.了解气象灾害。搜集资料，并分析了解（本地）气象灾害及相应的防御措施。学生经历了“收集资料和数据——对资料和数据进行比较分析——归纳推理得出结论”的过程。在这个过程中，发展学生的观察、比较、分析、归纳、推理等思维能力，提升学生核心素养。
教学目标(内容框架)
一、教学目标：科学知识：通过对收集到关于四季、天气等的资料进行比较、分析、归纳等，理解气候的含义。科学探究:通过科学实践活动知道天气经常变化，而气候具有一定的规律。在科学实践活动中培养学生观察、比较、分析、归纳等能力以及与人合作、表达和交流的能力。科学态度:
学生通过科学实践活动保持对天气和气候研究的兴趣，养成坚持长期观察的习惯，理解长期观测和记录数据的重要性。科学、技术、社会与环境目标：了解常见气象灾害特点以及相应防御措施。教学重点：学生通过科学实践活动知道天气经常变化，而气候具有一定的规律。教学难点：把收集到关于四季、天气等资料进行分析、归纳，并得出结论。二、教学准备本地一年以及前后几年中不同季节天气特点的资料；代表性地区的天气资料；不同气象灾害的图片、视频、文字等资料；课件。
教学流程示意(可选项)
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
创设情境
一、多媒体导入新课1.提出问题：嫦娥五号月球探测器能否顺利发射受什么因素影响？观看视频通过本单元前三课的学习，我们可以从哪些方面来观测天气呢？（天气——气温、降雨量、风力）在观测天气的基础上，继续深入学习天气与气候的关系。就让我们走进本单元最后一课：《气候和气象灾害》（板书课题）。2.提问：看，这是襄阳的春天。襄阳春天的天气有什么主要特点？
学生观看图片，想想襄阳春天的天气特征，学生会说，气温升高、风力减弱等特征。
了解学生对襄阳春天的天气已知经验。
探究斜面的作用
二、科学实践活动：了解气候1.襄阳地区春季的特点谈话：刚才同学们说出了很多关于襄阳春天的特点。而襄阳春季（3～5月），具有日照时间越来越长，气温开始逐渐回暖。襄阳春季气温变化快，常常大起大落。时而风和日丽，时而冷风袭人。空气中的水汽含量较多，湿润。春季大风天气减少等特点。2.每年襄阳春天的天气谈话：刚刚我们看了资料从气温、降雨量、风力这三方面总结出了襄阳春天天气：气温变化快、湿润、风力减弱这几个特征。提问：现在请同学们思考，每年襄阳春天的天气是相似的，还是有变化的？就让我们带着这个问题从气温方面入手找寻答案，现在请看这组数据，你发现了什么？总结：这是近5年来襄阳3月份整个月的最高平均温度柱形图，请大家看看，这几年来襄阳地区3月份的平均最高气温变化大吗？学生：变化不大。教师：也就是说“每年春天襄阳天气在气温这方面是什么样的呢？”教师：刚刚研究了春季，请同学们分小组按照老师刚刚总结春季天气特点的方法，从三个方面（气温、降雨量、风力）总结夏季、秋季、冬季的天气特点。（小组整理完后汇报）教师：正如你们所说，我们来看一段资料：课件出示资料【来源于百度】襄阳夏季的特点：高温多雨，全年降水的80%集中在夏季6、7、8三个月，7、8月有大雨。我们再看看襄阳的秋季和冬季。课件出示资料【来源于百度】襄阳秋季气温明显的凉爽了，襄阳的秋季大致是九月八日到十月二十二日，大约四十五天左右，这是襄阳最短的一个季节了。教师：我们再看看冬天。课件出示资料【来源于百度】襄阳地区冬季温度低，降水少。现将襄阳地区冬季主要气候特点分述如下：1、温度低2、降水少，晴天多。3、风速大。教师总结：请将手中的任务卡填写完整。小组讨论：我们每年都经历春、夏、秋、冬。年复一年，日复一日，好像每年都在重复着去年一样的季节，这有什么特性？（停顿一回儿，给同学们思考时间）谈话：这种稳定性形成了襄阳春夏秋冬天气的规律。同一地方相同季节的天气特点稳定，具有一定的规律。这种规律就叫做：气候。谈话：我们了解了襄阳的春夏秋冬，老师请来了两位常年住在南方和北方的朋友，我想请两位同学分别读一读他们说了什么。出示图片：第一位朋友说：我住在东北的哈尔滨，这里四季分明，冬季漫长寒冷，夏季短暂凉爽。听完了这位同学的朗读，你知道哈尔滨冬季有什么特点吗？特点：冬季漫长寒冷。昆明的冬季有什么特点呢？特点：冬天也很温暖。教师：两张图一起看，虽然哈尔滨和昆明都是冬季，但是他们的天气特点一样吗？（不一样）所以说：不同地方相同季节的天气是不同的。教师总结：我们把两个结论放在一起看：尽管在同一个季节，不同地方会有不同的天气特点，但同一地方相同季节的天气特点基本是不变的，具有一定的规律性。有没有同学能总结一下什么是气候呢？课件出示气候概念：气候是指经过多年观察得到的一定地区内平均气象情况。天气总在发生着变化，气候却具有一定的规律。三、科学实践活动三，了解气象灾害1.初步认识气象灾害谈话：在研究天气的过程中，我们会发现一些极端天气，你了解哪些气象灾害呢？刚刚同学们介绍了很多气象灾害的种类，我们身边也发生过气象灾害，比如2020年6月15日“襄阳615特大暴雨”。介绍襄阳615特大暴雨。2.介绍几种气象灾害。谈话：下面老师为大家介绍几种我国主要的气象灾害。播放视频。气象灾害会给我们带来哪些影响呢，一起来看个小视频。（播放视频）看完这两个视频，相信大家对气象灾害以及气象灾害带来的影响有了一定的了解，那么我们面对这些气象灾害，有哪些防御措施呢？请同学们进行小组讨论，并完成手中的任务卡。
学生认真阅读老师出示的资料。学生思考后说出襄阳春天的特点：气温变化快。学生分析资料，说说自己的发现。学生分小组讨论，襄阳春天的天气是相似还是变化的，汇总小组，并进行汇报。学生观察数据和柱形图，说说自己的发现。（浅）学生：襄阳每年春天3月份平均最高气温都差不多。（深）学生：每年春天襄阳天气在气温这方面是相似的。学生：高温，多雨。6、7、8三个月的降雨量是最高的。这个环节，在前面归纳襄阳多年春季相似的基础上，再继续学习，学生更加深刻理解，襄阳多年各个季节天气是相似的。学生：襄阳的春夏秋冬的天气特点具有一定的稳定性。学生：初步了解到本地区的春夏秋冬的天气特点具有一定的稳定性。这种稳定性形成了一定的规律。学生：同一地方相同季节的天气特点基本是不变的，具有一定的规律。学生：哈尔滨和昆明是两个不同地区，所以冬天的天气特点不一样。学生：气候是指经过多年观察得到的一定地区内平均气象情况。天气总在发生着变化，气候却具有一定的规律。小组讨论，把结果写一写，后汇报交流。学生总结气象灾害和发生季节。
培养学生的资料阅读、分析能力。引导学生收集、整理、归纳资料，并得出结论。学生在分析数据直观的柱形图
，归纳出每年的春季天气特征具有稳定，有一定规律。学生分析资料，总结归纳。培养学生的归纳推理能力。学生发现普遍存在的规律之后，引导学生归纳气候的概念，认识气候与天气概念的不同之处。了解所居住地区的气象灾害，为思考防御措施做基础。
拓展应用
四、拓展应用请小组成员汇报讨论结果。同学们说的很好，我们可以——关注自己所在地区的气象资讯，提前做好相应准备春季做好防风措施，雾霾天气尽量不外出减少对肺部和呼吸道的影响。暴雨期间尽量不要外出，必须外出时应尽可能绕过积水严重地段。防下水道堵塞。平日不要将杂物、垃圾等丢入下水道。防止积水带电伤人。一旦室外积水漫进屋内，应及时切断电源。防止跌入下水道、洞中或地坑等。户外积水中行走时，要注意观察，贴近建筑物行走。补充完整你手中的任务卡。通过本节课的学习，相信同学们对气候和气象灾害有了更深刻的认识，对天气和气候的研究产生了浓厚的兴趣，课后请同学们继续坚持长期观察，理解观测和记录数据的重要性。
学生讨论、交流防御措施。
学生了解气象灾害容易发生的季节以及给人们生产和生活带来的危害，思考为什么要有这样的防御措施。
板书设计
4.气候和气象灾害多年平均气象情况天气
气候经常变化
有一定规律
气象灾害的防御措施
教学环节
设计意图
通过学习本单元的前3课，学生已了解关于天气等科学知识，引出本课课题。
复习旧知，了解学生的已有经验。
复习旧知
导入新课
通过分析比较多年本地四季天气变化数据，得出四季的天气特点一般是稳定的，这种稳定形成了一定的规律。比较不同地区的数据，同一季节的天气特点多年基本保持一致。
交流对气候的初步认识，描述自己所在地区不同季节的天气特点及每年的变化规律。
科学实践活动：了解气候
了解其他地区不同季节的天气特点及每年的变化规律。
比较并认识气候与天气的不同之处。
了解气象灾害容易发生的季节，以及会给人们生产和生活带来哪些危害，了解相应的防御措施。提醒学生在搜集、整理资料的过程中思考为什么要有这样的防御措施。
科学实践活动：了解气象灾害
了解气象灾害及相应的防御措施。
PAGE
1襄阳各个季节的天气特点
季节
天气特点
搜集气象灾害的有关资料，并记录下来
气象灾害
发生大致季节
对生活产生的影响
防御措施(共24张PPT)
气候和气象灾害
嫦娥五号月球探测器能否顺利发射受什么因素影响？
襄阳的春天
襄阳春季特点
襄阳春季（3～5月），日照时间越来越长，气温开始逐渐回暖。襄阳春季气温变化快，常常大起大落。时而风和日丽，时而冷风袭人。空气中的水汽含量较多，湿润。春季大风天气减少。
【资料来源：中国天气网】
近五年襄阳地区3月平均最高气温柱形图
襄阳春季特点
每年春天襄阳天气在气温这方面是相似的
近五年襄阳地区3月份的平均最高气温变化不大
小组合作：探究襄阳各个季节的天气特点
季节
天气特点
春季
气温变化快、湿润、风力减弱
夏季
秋季
冬季
襄阳夏季特点
高温多雨，全年降水的80%集中在夏季6、7、8三个月，7、8月有大雨。
【资料来源：百度网】
襄阳秋季特点
气温明显的凉爽了。襄阳的秋季大致是九月八日到十月二十二日，大约四十五天左右，这是襄阳最短的一个季节了。
【资料来源：百度网】
凉爽
襄阳冬季特点
1、温度低
2、降水少
3、风速大
【资料来源：百度网】
襄阳各个季节的天气特点
季节
天气特点
春季
气温变化快、湿润、风力减弱
夏季
高温多雨
秋季
气温明显变凉爽了
冬季
温度低、降水少、风速大
想一想？
每年我们都经历着春夏秋冬，年复一年，日复一日，好像每年都在重复着去年一样的季节，这有什么特性？
我们发现：
襄阳地区的春夏秋冬的天气特点具有一定的稳定性。
这种稳定性形成了一定的规律。
同一地方相同季节的天气特点基本是_______，具有一定的_______。
这种规律性我们称为：气候。
稳定的
规律
哈尔滨的冬季漫长寒冷。
昆明的冬季很温暖。
互动
不同地方相同季节会有______的天气特点。
不同
同一地方相同季节的天气特点基本是稳定的，具有一定的规律。
不同地方相同季节会有不同的天气特点。
气候是指经过多年观察得到的一定地区内平均气象情况。
天气总在发生着变化，气候却具有一定的规律。
暴雨造成襄阳城区
多处内涝、
人员被困
襄阳消防救援支队
连夜对被困群众进行转移
襄阳2020年615特大暴雨
2020年6月16日上午，在襄阳高新区余岗五组社区，也因强降雨严重积水，不少居民被困家中，其中还有老人、小孩。消防救援人员立即出动橡皮艇前往被困群众家中，将行动不便的老人和小孩优先转移至安全地带。
最终，经过近两个小时的救援，20余名被困群众被转移到安全区域。
了解气象灾害
气象灾害带来的影响
气象灾害
发生大致季节
台风
暴雨洪涝
干旱
寒潮
对生活产生的影响
防御措施
小组合作：完成任务卡
怎样防御？
关注自己所在地区的气象资讯，提前做好相应准备。
春季做好防风措施，雾霾天气尽量不外出减少对肺部和呼吸道的影响。
暴雨期间不要外出，必须外出时应尽可能绕过积水严重地段。
防下水道堵塞。平日不要将杂物、垃圾等丢入下水道。
防止积水带电伤人。一旦室外积水漫进屋内，应及时切断电源。
防止跌入下水道、洞中或地坑等。户外积水中行走时，要注意观察，贴近建筑物行走。
气象灾害
发生大致季节
台风
夏秋季节
暴雨洪涝
夏秋季节
干旱
春夏季节
寒潮
冬季
对生活产生的影响
防御措施
往往带来狂风和暴雨，
具有很大破坏力
加固门窗等、切断电源
造成道路积水和交通堵塞
检查排水系统，做好排涝准备
农作物减产或欠收,从而带来粮食问题,甚至引发饥荒。
兴修水利、植树造林
大范围急剧降温
注意添衣保暖
通过本节课的学习，相信同学们对气候和气象灾害有了更深刻的认识，对天气和气候的研究产生了浓厚的兴趣，课后请同学们继续坚持长期观察，理解观测和记录数据的重要性。

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