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《3.做个“开心果”》教学设计
【教学目标】?
1.知道在特定的生活情境中让自己或给予他人开心的言行；知道为他人提供帮助时，需选择合适的方式。?
2.在体验、探索中，学习“开心果”的言行；在观察、辨析的过程中，学习给他人带去快乐的方法。?
3.养成关心身边人和事的习惯，看见他人遇到困难能主动帮助。体会做“开心果”带给别人快乐的成就感，在快乐别人的同时也快乐自己。?
【教学重点与难点】?
教学重点：养成关心身边人和事的习惯。知道在特定的生活情境中让自己或给予他人开心的言行，为他人提供帮助时，需选择合适的方式。?
教学难点：在体验、探究中，学习“开心果”的言行，在观察、辨析中，学习给他人带去快乐的言行方法。?
【教学准备与教学媒体运用】?
课件：教学所需的相关视频和学生照片?
【教学过程】?
一、歌曲导入?
播放儿歌，师生互动，请小朋友猜一猜歌名——《开心果》。歌词：妈妈对我说我是一个开心果，一见到了我心里就开满花朵。爸爸对我说我是一个开心果，一见到了我再苦总是乐呵呵。开心果呀，开心果……?
师板书“开心果”。你们知道?“开心果”为什么要标上双引号吗？今天我们交流的话题就与“开心果”有关。?
二、认识“开心果”，分享开心事儿?1.听故事，初识“开心果”?
小朋友，你们瞧，这里就有一个“开心果”。一起听听她的故事吧！?
播放录音（ppt）：一天，妹妹在客厅里不停地擦汗，妈妈就对妹妹说：“冰冰，把衣服脱了，这样凉快。”妹妹认真地说：“让人家看见了多不好意思！”妈妈说：“咱屋里又没有外人，怕什么！”妹妹指着电视屏幕上的人说：“他们都在看咱们呢！”我听了妹妹的话，忍不住笑了，妈妈也笑得前仰后合。?
采访：你怎么笑得这么开心呀？（预设：妹妹好有意思，好可爱、好幽默呀……）?
小结：是呀，多么可爱的妹妹，她就是家里的“开心果”！?2.开心事，齐分享?
我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。请大家说一说，谁是你们家里的“开心果”，为什么？要举出具体的事例说明。??
出示：_______是我家的“开心果”。有一次……?指多名学生进行交流，师及时评价。小结：“开心果”不仅自己快乐，还用机灵幽默的语言给大家带来快乐。（出示：快乐机灵又幽默）?
三、寻找身边的“开心果”?
1.走进绘本故事，整体感知“开心果”的特点?
家里有了“开心果”，我们的生活更快乐。有只可爱的小狐狸也在寻找，让我们一起听听他找“开心果”的故事。?
（1）观看绘本故事。?
（2）小狐狸找到“开心果”了吗？是谁呢？?
（3）为什么小狐狸自己唱歌、跳绳、读书、认真听讲，爸爸妈妈，爷爷和老师会乐呵呵呢，因为他是一个?????????的小狐狸。?
（出示绘本故事对应的几幅图片）（预设：小狐狸认真做好自己的事情；小狐狸很懂事，不让爸爸妈妈和老师操心；小狐狸爱唱歌、爱读书，给爷爷奶奶带来快乐……）小结：是的，小狐狸能做好自己该做的事情，不给别人添麻烦，他就是家人、老师和朋友的“开心果”。?（出示：做好自己不添乱）?
2.寻找身边的“开心果”?
小朋友，在我们身边也有像小狐狸一样的“开心果”，平时能做好自己该做的事情，在不断地进步，让父母、老师、同学为他感到开心。那谁是你们小组的“开心果”呢？现在请你在小组中找一找，赞一赞他吧！要把理由说清楚哦。?
交流。小结：看来我们班的“开心果”真不少，希望小朋友都能做好自己的事，你们的成长和进步会让关心你们的人更加快乐！?
出示一组学生活动照片：竖起大拇指真诚赞美、分享故事、模仿表演等。师边出示边补充说，你瞧，他写着一手好字，她正竖起大拇指夸赞他呢，她懂得欣赏别人赞美别人，是大家的“开心果”；几个跳绳健将在比赛呢，瞧，旁边的小朋友都在为他们拍手加油呢（板贴：真诚赞美）；这是我们班的故事大王，常常分享有趣的故事，给我们带来快乐，他是大家的“开心果”；他是活泼搞怪的“孙悟空”，人人见了乐呵呵，也是我们的“开心果”。真是——出示：快乐别人我快乐）?
3.再次出示绘本故事画面，联系生活感受“开心果”的特点?（1）小狐狸陪奶奶说话，为什么也让奶奶开心了？（出示绘本对应图片）?
（预设：奶奶孤单，小狐狸的陪伴让她很开心；小狐狸很关心奶奶，奶奶很感动……）?
采访：和长辈住在一起的小朋友们，你们平时是怎样关心他们的？没有和长辈住在一起的小朋友，你们又是怎么关心他们的呢？小结：孝顺长辈，关心陪伴会让长辈非常开心。哪怕是陪他们说说话，或者一个问候的电话。也许平时一直都是他们在关心着我们，爱我们，而我们忽略了对他们的关心。老师提议，今天回去请小朋友学做暖心的“开心果”，陪爷爷奶奶说说话或者打一个问候的电话，好吗？?（出示：孝顺关心常陪伴）?
（2）小狐狸和朋友在一起，为什么也成为“开心果”了呢？（出示绘本对应图片）?
（预设：朋友遇到困难的时候，小狐狸会安慰他，帮助他；小狐狸会和好朋友一起分享，一起玩。）采访：你平时帮助过别人吗？说一说你当时的感受。顺势追问得到帮助的那个孩子，当时什么感受？小结：“开心果”热心帮助别人，收获别人真诚的感谢，同时自己也会收获更大的快乐。（出示：多助人），这真是——快乐别人我快乐。?
4．感情升华?
（1）雷锋叔叔的故事你们听说过没有？看雷锋叔叔今天也来到我们身边，播放ppt?
是啊，雷锋叔叔做了好事，经常会说一句话，不用谢，这是我应该做的。雷锋叔叔的好事三天三夜也说不完，让我们也向他一样，多做好事，快乐别人我快乐。?
小朋友，小狐狸找“开心果”的故事让我们发现，原来我们自己就是“开心果”呀！（出示：我是一个“开心果”）老师希望小朋友不仅要让自己成为“快乐鸟”，还能带给身边的人快乐，成为大家的开心果。
（2）出示ppt：齐读?
我是一个“开心果”?快乐机灵又幽默,做好自己不添乱,孝顺关心常陪伴,真诚赞美多助人,快乐别人我快乐????
四、学做开心果，察言观色送温暖?
同学们，想成为一个开心果，也要注意一些方法。今天老师带来了一些新朋友，你们想认识他们吗？出示PPT说说他们怎么了？?（1）师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？?
活动一：情境体验，学做“开心果”?
分组讨论交流，用“通过观察动作，我发现……，然后我会……”?“通过观察表情，我发现……，然后我会……”的句式说一说。?
（2）汇报交流?
小结：尽管他们没有说，我们通过观察他们的动作、神情、语气以及表情来了解他们，只有了解他们，关心他们，才能知道他们需要什么样的帮助。?
（3）老师也请来了一个小朋友，看看他是怎么做的？出示PPT????作为一名开心果，怎样才能让我们身边的人快乐呢？?
反馈：要学会观察，善于发现，了解他们的需求，关心他们。????活动二：小组讨论，了解成为开心果的方法：出示课本第13页图片，你会怎么做？当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做？????反馈指导：?
明确主题：当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做？???（2）学生分组讨论交流。???（3）反馈。
我们不仅是家人的“开心果”，还是身边同学们的“开心果”。怎样才能成为同学们的“开心果”？怎么样才能让他们快乐呢？?
活动三：演一演，做个开心果。出示PPT，?
（1）设想四种情境：妈妈生病了；爸爸下班晚了；老师抱着本子走来；同学哭了。?
（2）小组商量推选几个同学分别表演，教师随机点拨。?小结：刚才同学们表演的很好，但是我发现，其实，很多人最后的笑容，不是因为某个故事或笑话，而是感受到了你的关心，是你的关心让他更快乐。（随机补充板书：做一个“开心果”?爱）?
五、谈收获，谈感受?
六、总结：想让身边的人快乐其实有很多方法，只要我们用心观察，细心体会，用真诚的心去关心别人，帮助别人，大家都会成为一名开心果，做一个温暖有爱心的开心果。?
七、布置作业：同学们，老师送给你们一些爱心叶，请你们课后把自己能为他人做的事，写在爱心叶上并贴在我们班级的爱心树上，让我们的爱心树枝繁叶茂。
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精品试卷·第
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（共
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3.做个“开心果”
人教版二下第一单元：让我试试看
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歌曲猜一猜“开心果”
妈对我说我是一个开心果
见到了我心里就开满花朵
爸爸对我说我是一个开心果
见到了我再苦总是乐呵呵
开心果呀开心果
因为爱开花结果
幸福在我的心窝
就是一首快乐的歌
就是一首快乐的歌
故
天,妹妹在客厅里不停
地擦汗,妈妈就对妹妹说:“冰
事分享
冰,把衣服脱了,这样凉快。”
妹妹认真地说:“让人家看见了
多不好意思!”妈妈说:“咱屋里又没外人,怕什么!”
妹妹指着电视屏幕上的人说:“他
们都在看咱们呢!”我听了妹妹
的话,恐不住笑了,妈妈也笑得
前仰后合。
说一说:家中的“开心果”
是我家的“开心果”。有一次…
快乐机灵又曲默

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