资源简介

(共28张PPT)
1、我国司法机关有哪些？
2、人民法院的性质、分类、职权及其要求
3、人民检察院的性质、分类、职权及其要求
7.1自由平等的真谛
自主学习
请同学们自主学习教材P98---103，思考并解决下列问题：
树立社会主义核心价值观
党的十八大报告提出的24字社会主义核心价值观
富强、民主、文明、和谐
自由、平等、公正、法制
爱国、敬业、诚信、友善
国家层面
社会层面
个人层面
　　围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、二名同学表达了自己的观点。
自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？
新闻链接：侮辱攻击袁隆平院士，多人被处罚！
思考：
结合这则新闻和所学知识，谈谈你的看法。不限制角度，自由发言。
无论是现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由
1、自由的含义是什么？
①自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
②自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
道德、纪律
火车有轨道的限制
学生有校纪校规的限制
车辆有红绿灯的限制
自由发言：联系你的生活，谈谈你受了哪些限制。
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
2、如何理解自由是有限制的？
一、无法治不自由
法治标定了自由的界限，
法治是自由的保障
思考：从两部法律体会自由和法治的关系？
自由
标定
保障
法治
法治
有限制的、相对的
相互联系
不可分割
一、无法治不自由
（1）法治与自由相互联系，不可分割。
（2）法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；
（3）法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
（4）法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享有自由。
一句话：享受自由须守法治底线，
法治规范、保障自由。
3、法治与自由的关系
社会主义核心价值观的科学内涵
法
治
法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。
全民
守法
科学
立法
公正
司法
严格
执法
法治标定了自由的界限
观看视频，
结合课本知识回答：
什么是平等？
二、法眼看平等
4.什么是平等（含义）
在法律意义上，平等具有两层含义：
在法律意义上
平等的内涵
（1）同等情况同等对待。
（机会平等）
比如男女同工同酬、一次选举一人一票等
（2）不同情况差别对待。
（结果平等）
比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
同工同酬
受教育权
男女平等
城乡平等
民族平等
选举平等
思考：以上图片体现了平等的哪层含义？
同等情况同等对待。
思考：我国坚决打赢脱贫攻坚战体现了平等的哪层含义？
习近平在全国脱贫攻坚总结表彰大会上发表重要讲话，庄严宣告，经过全党全国各族人民共同努力，在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹！
不同情况差别对待
01
03
02
“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是否矛盾？
不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
平等不是绝对的，绝对的平等是不可能实现的。
新中国成立以来，妇女解放取得了旧中国不可比拟的成就和进步。男女平等作为基本国策写入法律。随着经济社会发展和公共服务的完善，女性的生育权、受教育权、健康权、发展权和政治参与权利等各种现实权利得到了更好的保障。每年召开的全国两会上，都可以看到相当比例的女性代表和女委员行使权利、履行职责的亮丽风采。
思考：
这个视频说明了什么？
我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
法律连线
民法典
宪法
民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。
刑法
对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。
从我国的法律条文中你领悟到了什么？
任何公民都平等的享有宪法法律规定的权利，同时必须履行相应的义务。
5.如何理解法律面前人人平等？
①法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
②任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
③我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
课堂总结
自由平等的真谛
一、无法治不自由
二、法眼看平等
法律面前一律平等的体现
自由的内涵
法治与自由的关系
平等的内涵
1【2020?遵义】如图漫画《后果》启示我们（　　）
①要将规则内化于心外化于行
②自由就是不受限制、随心所欲
③遵守社会规则需要他律和自律
④自由的实现不能触碰法律的红线
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
C
课堂总结
2
【2020?西宁】高铁霸座、拒绝查票等不文明行为一再冲击着人性底线。这警示我们（　　）
A．查票限制人们的自由
B．规则靠强制力保证实施
C．有了规则就失去了自由
D．做人做事必须遵循一定的规则
D
3
【2020?广州】“任何权力都不得位于法律之上”，这一法律格言蕴含的道理有（　　）
①法律面前人人平等
②每一个公民的权利是相同的
③不同情况不得差别对待
④不允许任何组织或个人有超越宪法和法律的特权
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
B
谢谢
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统编版道德与法治八下7.1自由平等的真谛教学设计
课题
7.1自由平等的真谛
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八年级下册
学习目标
1.情感态度价值观目标：树立自由、平等的意识，认同法治是实现自由平等的保证。2.能力目标：澄清对自由和平等的困惑，培养用法律的思维理解自由和平等的能力。3.知识目标：了解自由的含义、法律对平等的规定及法治与自由的关系。
重点
从法律的视角认识自由和平等。
难点
法治与自由的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新思考：对于平等，你怎么看？教师总结、点拨学生的回答情况，简要阐述，导入新课
分析问题
温故知新导入新课，学生更易接受。
讲授新课
自主学习与反馈请一位小组成员投屏展示预习成果，其他同学核对、纠错，快速完成预习检查。无法治不自由“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。社会主义核心价值观自由的科学内涵　围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、二名同学表达了自己的观点。自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。是这样吗？新闻链接：侮辱攻击袁隆平院士，多人被处罚！思考：结合这则新闻和所学知识，谈谈你的看法。不限制角度，自由发言。小结：无论现实世界还是网络世界，自由都是法律之内的自由。自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己的意志活动的权利。
教师小结：1、自由的含义是什么？自由发言：联系你的生活，谈谈你受了哪些限制。小结：2、如何理解自由是有限制的？自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。思考：从两部法律体会自由和法治的关系？小结：3、法治与自由的关系法眼看平等观看视频，结合课本知识回答：什么是平等？教师小结：4.法律意义上的平等内涵思考：以上图片体现了平等的哪层含义？思考：我国坚决打赢脱贫攻坚战体现了平等的哪层含义？“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是否矛盾？（例举）身边体现平等的实例：讲解社会主义核心价值观的法治的内涵，为什么要强调法律面前一律平等？介绍男女平等，播放视频，宪法：“中华人民共和国妇女在政治的
经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”思考：
这个视频说明了什么？
我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。小结：法律面前人人平等的具体表现
观看图片，探究问题。小组探究：谈谈你们小组对“人类向往自由”的认识。学生自主分享，全班交流。
引导学生认识自由是人类的追求。引导学生充分认识到自由的重要性。以此来引导学生分析：自由是受到必要限制的。热点话题，重点强调“必要的限制是对自由的保护”加深认识。结合第二单元学到的公民的基本权利，温故知新，重新认识自由。运用刚刚学到的知识，分析生活，提升能力目标以往对平等的认识，仅仅从平等的意义、表现、要求等几方面入手，没有完整的从法律的角度看待。以此来引导学生法眼看平等。
拓展提高
见课本
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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