资源简介

(共19张PPT)
部编版道德与法治三年级下册第三单元
９.生活离不开规则
第1课时　生活处处有规则
目录
说教材
02
说学情
03
说教法
04
说教学过程
01
05
说学法
教材要以社会主义核心价值体系为指导思想，落实“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的方针，要求小学生要初步形成规则意识和民主法制观念，自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人。
本单元依据“我们的公共生活”的主题，落实“社会责任”的核心素养,针对三年级学生的年龄特点、生活实际和成长需求而编写设计。旨在引导学生关注公共生活中的公共设施、公共生活规则、社会性情感关爱，引导学生爱护公共设施，遵守公共秩序，规范公共生活。
一.说教材
单元分析
课程标准
一.说教材
本课共有两个板块，这两个板块循序渐进，互相承接。第一板块《生活处处有规则》旨在引导学生通过参与游戏、寻找规则、情景体验，明白规则无处不在，知道规则的重要性，从而将规则内化于心，外化于行，同时也为第二个板块《守规则要自觉》做了铺垫。
生活离不开规则
生活处处有规则
守规则要自觉
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
知识与能力
通过学习，树立遵守规则的意识。
过程与方法
能够通过体验活动和探讨交流，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为、习惯。
行为与习惯
情感与态度
体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
教学目标
知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
教学重难点
培养自觉遵守规则的意识，养成自觉遵守规则的习惯。
学习能力
二.说学情
由于年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。
知识基点
教学思路
三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识，学生能够主动发现学校、社会生活中存在的各种规则现象，并初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力。
在教学本课时以三年级学生以自我为中心的规则认识为基础，逐渐引导学生明白规则无处不在，知道规则的重要性，树立自觉遵守规则的意识。
02
01
03
自主探究
合作交流
情境体验
三、说学法
02
01
03
游戏导入
讨论探究
创设情境
四、说教法
五、说教学过程
1
2
3
4
课堂导入
活动一：规则我来找
活动二：规则很重要
活动三：规则作用大
5
活动四：规则我来演
课堂导入
游
戏
石头剪刀布
活动一：规则我来找
活动二：规则很重要
活动三：规则作用大
活动四：规则我来演
板书设计
9、生活离不开规则
生活处处有规则
学校生活
社会生活
安全
有序
有效
　自觉遵守
谢谢您的聆听！
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《生活处处有规则》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好，今天我说课的内容是部编版小学道德与法治三年级下册第三单元第9课《生活离不开规则》的第一个版块——生活处处有规则。下面我将从六个方面来进行我的说课。
一、教材分析
《义务教育道德与法治课程标准》指出：教材要以社会主义核心价值体系为指导思想，落实“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的方针，要求小学生要初步形成规则意识和民主法制观念，自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人。本单元依据《课程标准》中“我们的公共生活”的主题，落实“社会责任”的核心素养,针对三年级学生的年龄特点、生活实际和成长需求而编写设计，旨在引导学生关注公共生活中的公共设施、公共生活规则、社会性情感关爱，引导学生爱护公共设施，遵守公共秩序，规范公共生活。
本单元第9课《生活离不开规则》共有两个板块，这两个板块循序渐进，互相承接。第一板块《生活处处有规则》旨在引导学生通过参与游戏、寻找规则、情景体验以及规则的作用，明白规则无处不在，知道规则的重要性，从而将规则内化于心，外化于行，同时也为第二个板块《守规则要自觉》做了铺垫。
根据对教材的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与能力:了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2、过程与方法:通过学习，树立遵守规则的意识。
3、行为与习惯:能够通过体验活动和探讨交流，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为，习惯。
4、情感与态度:体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
过渡：基于对教材的分析，教学目标的确立，我将本节课的教学重难点确立为以下:
教学重点:知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
教学难点:养成自觉遵守规则的意识和习惯。
二、学情分析
三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识，学生能够主动发现学校、社会生活中存在的各种规则现象。但是由于学生年龄特点所限，绝大多数学生没有理解规则的必要性。因此在教学本课时以三年级学生以自我为中心的规则认识为基础，逐渐引导学生明白规则无处不在，知道规则的重要性，树立自觉遵守规则的意识。
三、说学法
《新课标》提出道法课应以儿童生活为基础，重在引导儿童在参与社会生活的过程中，用眼睛观察社会，用心灵感受社会，用自己的方式研究社会，进而提升道德素养。
为了构建开放而有活力的课堂，达到本课所设定的教学目标，学生主要采用了讨论交流法、合作探究法、情境体验法进行学习。
四、说教法：
新课程标准指出，教师要创造性地使用教材，要根据不同年龄阶段学生的兴趣爱好和认知特征，采取适合于他们的表现形式，使学生乐于学习。我主要通过游戏导入法、讨论探究法、创设情境法展开教学。
五、说课堂教学流程
依据“以发展为主旨、以学生为主体、以教师为主导、以教材为主源、以生活为主线”的素质教育课堂教学观，本节课的教学环节为：
1、游戏导入
以师生互动和生生互动的方式，激发学生参与课堂的热情。使用学生非常感兴趣的“石头剪刀布”游戏导入，通过教师故意犯规的无规则游戏和生生之间有规则的游戏互动，使学生切身感受到规则游戏带来的公平和快乐，激发学生遵守规则的愿望。
2、活动一：规则我来找（有3个小环节）
（
1）寻找校园生活中的规则。
结合教材59页的2幅校园生活的图片，让学生找一找图片中的规则，再让学生自主思考校园生活中还有哪些规则。
（2）寻找社会生活中的规则，教师引导学生寻找社会生活的场所，让学生以小组为单位合作交流社会生活中的规则。
（3）寻找疫情期间的规则
让学生思考疫情期间，我们需要遵守哪些规则，并引导学生明确疫情还没有结束，疫情规则还需要我们继续遵守。
本环节紧密联系生活实际，激发学生的主动意识，通过独立思考合作交流，让学生寻找校园、社会和疫情中有哪些规则，使学生进一步明确生活中处处有规则，规则无处不在。体现了道德与法治回归生活的特点。
3、活动二：规则很重要
本环节以60页的三幅图片为依据，让学生思考，如果没有规则，会出现什么情况。在探讨的过程中，教师引导学生深层挖掘，不仅让学生知道没有规则，生活会出现什么情况，更要让学生明确在具体生活场景中，我们应该遵守哪些规则。然后观看校园踩踏视频，让学生更直观的感受不遵守规则带来的后果，避免课堂的空洞性和说教性，接着让学生联系生活实际，交流，分享自己身边的人因为不遵守规则而造成的严重后果，从而引发学生思考，更加明确遵守规则能让我们的生活安全、有序、有效。
4、活动三：规则作用大
在教学时先通过规则连连看，再让学生列举一些规则，并说明它的作用，让学生明确每一种规则都有它的的作用，树立自觉遵守规则的意识。
5、活动四：规则小演员
分别选取校园和社会生活中的情景，让学生先交流该怎样遵守规则。再小组合作演一演，通过情景表演，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围，让学生明确在具体情景中怎样遵守规则，将遵守规则落实到实际行动中去，达到知情意行的效果。最后通过规则儿歌将规则意识根植于心，防止课内激情课外抛的现象，也落实了立德树人的目标。
为了使本节课的教学内容一目了然，教学重点突出，我精心设计了了本课的板书，我的板书设计如上：
以上就是我的说课内容，敬请批评指正！
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精品试卷·第
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（共
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