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第二课时 科技改变世界
案例一
教学准备
教师准备：教学课件、收集三次工业革命相关资料、绘制表格
学生准备：收集科学发明与应用是如何推动社会发展的的相关资料
教学过程
一、谈话导入、激发兴趣
1.导入：在人类文明的进程中，每一次科技革命的出现，都会影响到人们的日常生活、工农业生产，改变着世界的面貌，同时也改变了人们的思想观念和对世界的认识，推动了社会的发展。科技在不断地改变着世界。
2.质疑：科技发展经历了怎样的进程？我们一起来了解。
3.板书：科技
二、了解三次工业革命
1.谈话引导，科技的进程经历了三次工业革命。
2.质疑、思考：
（1）每一次的工业革命的标志是什么？
（2）每一次的工业革命有哪些科技成果？主要是哪位科学家发明的？
（3）每一次的工业革命给我们的生活、生产带来了哪些便利？
3.学生自主阅读教材60页图文材料，了解第一次工业革命蒸汽机的发明对社会发展的推动作用。
4.教师引导填写第一次工业革命情况。
5.结合教材61页“活动园”的图示，联系课前收集的相关资料，交流：科学发明与应用是如何推动社会发展的？
6.生展示交流，补充图表
7.自主阅读教材61页“阅读角”两个小故事。
8.科技与我们的生活有着密切的联系，我们每天都在享受着科技带来的便利。在生活中，人们最熟悉的就是电，大家一起来找找生活和生产中的电。
9.思考：从瓦特、爱迪生的故事中，你受到了哪些启发？
10.生交流，师引导梳理提示：从小热爱科学，留心观察生活，善于发现问题、大胆思考问题、勇于解决问题，不断尝试实践等。
11.学生讲一讲其他科学家的故事或补充收集的相关资料。
12.小组内交流、讨论、填写第二、第三此工业革命情况表。
13.教师引导并相机补充相关资料，如：每一次革命的时间等。
三次工业革命情况
次 数 时 间 标志 科技成果 带来的便利 著名科学家
第一次工业革命




第二次工业革命




第三次工业革命




14.完善表格的填写，对知识进行梳理。
次 数 时 间 标志 科技成果 带来的便利 著名科学家
第一次科技革命 18世纪60年代 蒸汽机的发明 火车、轮船、织布机 方便了运输和出行，提高了生产效率 瓦特
第二次科技革命 19世纪70年代 电的发明和广泛应用 电力、汽车、飞机、电话、电报、电视机、冰箱、空调 照明、带动机器、出行快捷、通信联系方便、生活质量提高 法拉利，诺贝尔，爱迪生
第三次科技革命 20世纪50年代 计算机的发明 电脑、核技术、生物工程、太空技术 更方便交流信息，人类有了新的能源，揭示生命的奥秘，探索宇宙 爱因斯坦
三、了解信息化社会的科技成果
1.过度：20世纪90年代国际互联网的形成，标志着信息化社会的到来。它使人类的生产、生活、学习和工作发生了巨大的变化。互联网技术为我们创造了发布信息、阅读新闻报道、娱乐、交流等的新平台。
2.出示图片，了解互联网在人们生活中发挥的重大作用。
3.联系生活实际，说一说你的日常生活中，在哪些地方用互联网技术干了什么？
4.学习新名词：创新驱动发展。
5.过度：近年来，我国大力实施创新驱动发展战略，取得了丰硕成果，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、打飞机等重大科技成果相继问世。
6.教师介绍相关知识：
创新驱动发展战略，是以科技创新为核心的全面创新推动经济持续健康发展的战略。其具体内涵是指，创新成为引领发展的第一动力，科技
创新与制度创新、管理创新、商业模式创新、业态创新
和文化创新相结合，推动发展方式向依靠持续的知识积
累、技术进步和劳动力素质提升转变，促进经济向形态
更高级、分工更精细、结构更合理的阶段演进。
党的十八大明确提出“科技创新是提高社会生产
力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。”强调要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略。
2019年3月5日，国务院总理李克强在发布的2019年国务院政府工作报告中提出，过去一年，深入实施创新驱动发展战略，创新能力和效率进一步提升。
2012年底召开的“十八大”明确提出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。”强调要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略。这是我们党放眼世界、立足全局、面向未来作出的重大决策。
学习贯彻十八大精神，就要以全球视野谋划和推动自主创新，着力增强创新驱动发展新动力，加快形成经济发展新方式，推动经济社会科学发展、率先发展。“创新驱动发展”战略有两层含义：一是中国未来的发展要靠科技创新驱动，而不是传统的劳动力以及资源能源驱动；二是创新的目的是为了驱动发展，而不是为了发表高水平论文。
7.阅读教材62页“活动园”，了解“天眼”：世界上口径最大的单天线射电望远镜。
8.补充相关资料。教师播放视频：“天舟”会“天宫”创新驱动型科技成果强国惠民的视频。
9.学生认真观看视频，谈谈观后收获。
四、高科技带来的麻烦
1.过渡：任何一项科技成果的应用，往往蕴含利与弊的双重性。科学技术的发展给人们的生产、生活带来日新月异的变化。人们在享受科学技术成果的同时，也遇到新的烦恼。
2.阅读教材第63页图文资料，说说哪些科技成果给人类带来了哪些危害？
3.学生交流：农药对土壤、水、农作物的污染；电子垃圾对环境的污染。
4.你还发现生活中有类似的例子吗？和小组同学说说它给人们带来了哪些危害。
5.引导质疑：如何减少科技带来的烦恼，让科技更好地为人类服务？
6.出示中华人民共和国科学技术部的网站，让学生明白：科学需要更多的观众参与。
7.引导学生阅读教材第63页的正文内容，提示：减少科技的烦恼，还需要科学家的道德自律和相关的法律来保障。
8.阅读“相关链接”，了解《中华人民共和国科学技术进步法》的法律条例，让法律保障科学技术的纯净。
五、课堂总结
科技的发展经历了三次大的工业革命，推动了人类社会的进步，改变了世界。我们在享受科学技术成果的同时，也发现了一些负面的影响。因此，我们要善用科技，让科技更好的为我们人类造福。
板书设计： 科技改变世界
三次工业革命

作用：发挥
科技成果
（创新驱动发展） 危害：减少
第三课时????? 科技让梦想成真
案 例 一
教学设计
教学准备
教师准备：教学课件、2019年5月第3周第九个“科技活动周”相关视频、视频“神舟五号”发射精彩瞬间、相关高科技资料
学生准备：收集我国航天事业的某一项成就的相关资料
教学过程
活动一、世人的飞天梦
导入:古代的人们看见鸟类的飞行，萌生了人若有一对上下煽动的翅膀，就可以像鸟一样翱翔于蓝天。若是人没有长翅膀，那怕是借助什么神功或什么物件能飞行在蓝天上也是十分惬意的事。于是，人类的飞天梦就由此而产生了。
2.讲一讲你听说过的古人飞天的故事。
3.古人飞天故事预设:
我国《嫦娥奔月》的神话故事中的神药、《西游记》里孙悟空的腾云驾雾、世界名著《一千零一夜》中的飞天地毯、普罗米修斯飞天盗火、古希腊的小天使……?几千年前，这些神话传说、故事不同程度的表达了古人的飞天梦想。
4.在这个时代及以后的几百年中，各国都先后的涌现了许多的探索者，他们开始了探索飞向蓝天的科学研究活动，直至人们在一百多年前，真正地飞向了天空。请学生讲一讲人类实现飞天梦想历程中的故事。
5.学生根据课前收集的资料在班级中进行分享。
6.教师引导，把人类飞天历程中几件大事记按时间的先后顺序排列:
（1）明朝，陶成道尝试火箭飞行器，是人类历史上第一架飞行器。
（2）1783年，法国物理学家查理实现了氢气球的首次载人飞行。
（3）1903年，美国莱特兄弟研制的飞机试飞成功。
（4）1969年，美国宇航员阿姆斯特朗首次实现了人类登月。（出示他在月球上看到美丽地球的图文资料：1969年7月16日，美国肯尼迪发射中心的土星五号将阿姆斯特朗、奥尔德林和科林斯三人乘坐的“阿波罗”太空飞船送入环月轨道。经过四天的飞行，飞船到达月球，阿姆斯特朗将左脚踏到月面，留下那著名的脚印，成为登上月
球第一人，这是个人的一小步，但却是人类的一大步。图为阿姆斯特
朗首次登上了月球时的瞬间。
（5）2014年，欧洲航天局的彗星探测器所搭载的登录器在彗星上成功登录。
7.这些人是实现人类飞天梦想的开拓者，除此之外还有他们是法国的蒙特哥菲尔兄弟、俄国的茹科夫斯基、德国的李林塔尔等。从这众多飞天开拓者的事迹中，谈一谈你感受到了什么？
8.小结:人类有了美好的梦想，经过大胆尝试、勇于探索，科技终于让梦想成真！看来，科技的发展和进步，不仅需要科学精神，还需要有梦想。
活动二、中国的航天梦
1.谈话引入：孩子们知道杨利伟吗？请生介绍。杨利伟、翟志刚、聂海胜他们是中国首次载人航天飞行航天员，实现了我国的航天梦，是我们的骄傲！
2.教师简介：中华人民共和国的航天事业起始于1956年。中国于1970年4月24日发射第一颗人造地球卫星，是继苏联、美国、法国、日本之后世界上第5个能独立发射人造卫星的国家。
3.阅读教材65页的“阅读角”，了解我国实现航天梦的辉煌历程，增强学生的民族自豪感和自信心。
4.请学生对我国航天事业的某一项成就收集的资料信息，进行班级展示交流，让学生我国的航天事业现状有一个更全面的了解。
5.教师播放视频“神舟五号”发射精彩瞬间回顾，再现那个激动人心的时刻。
6.交流航天技术的广泛应用:广播电视、通信、气象预报、国土普查、海洋观测、导航定位、防灾减灾、远程教育、农业生产、环境监测国民经济和社会发展的各个领域。
7.补充小资料：
“神舟专利”走进寻常百姓家
在神舟飞船上大显神威的高精尖技术、产品，其实早己“潜伏”在我们身边，正潜移默化地改变着我们的生活。由五院研制、为交会对接铸就“万里穿针”奇迹立下汗马功劳的各类敏感器产品，在民用领域的作用同样也不容小觑:透过高光谱成像仪的“电子眼”，可以清晰探测、辨识农作物污染情况，为我们吃上放心菜、安全粮提供了新的检测手段;成像式敏感器为机械臂装上了智脑，能大大地加大生产制造行业的制动化程度，还能在核电站辐照度监测岗担当“安全员”。
?????? ?脱胎于神舟飞船载人生命保障系统，五院为我国煤矿产业量身定制的矿用救生舱产品，可容纳6至16人同时避险，提供长达120小时以上的生命保障，将为矿难事故发生时的工友们撑起一把“保护伞”。
8.小结:中国梦，是我们伟大祖国的强盛之梦，是我们伟大民族的复兴之梦。而祖国的强盛之梦和民族的复兴之梦，其最强大的支撑，是最能彰显国家意志和民族能力的中国航天梦!正如习近平总书记指出的那样：发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。党中央作出实施载人航天工程重大战略决策以来，航天战线的同志们秉持航天报国的理想和追求，艰苦奋斗，自强不息，开拓进取，取得了举世瞩目的伟大成就。同志们为祖国航天事业建立的卓越功勋，党和人民永远不会忘记。???
活动三、我的科技梦
1.激励引入:了解了我国已取得举世瞩目成就的航天事业，你的心里是不是也滋生了一个科技梦？
2.小组内分享自己的梦想，并谈谈实现这一梦想的打算。
3.交流:你参加过哪些科普活动？通过这些活动，你有哪些收获？
4.阅读教材65页“活动园”，了解“科技活动周”。并播放2019年5月第3周第九个“科技活动周”相关视频，了解全国性的科普活动。
活动四、课堂总结
????? 多姿多彩的世界，激发着人类无穷的梦想。为实现梦想，需要更多的人普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想。作为学生的我们应从小讲科学、爱科学、学科学、用科学，让科技帮助我们将诸多梦想变成现实，让未来的世界更美好！
板书设计：
世人飞天梦
科技 中国航天梦 成真
我的科技梦
讲科学、爱科学、学科学、用科学
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