资源简介

Unit
4
When
is
the
art
show?
Part
B
Let’s
learn
&
Look
and
write
【教学目标】
1.
能够听、说、读、写序数词及简写形式：twelfth(12th)、twentieth(20th)、twenty-first(21st)、twenty-third(23rd)、thirtieth(30th)。
2.
能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期。
3.
能够运用句型“When
is
Grandpa’s
birthday?
It’s
on
October
12th.”询问和回答生日的日期。
4.
能向他人介绍自己家人的生日。
5.
培养学生孝敬长辈、关心家人的美好品质。
6.
初步了解一个月份中日期的表达方式。让学生能自己总结出序数词表达的基本规律。
【教学重难点】
重点：
1.
能够听、说、读、写五个序数词：twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth。
2.
能够运用句型“When
is
Grandpa’s
birthday?
It’s
on
October
12th.”询问和回答生日的日期。
难点：
自主归纳总结序数词变化规则。?
【课前准备】
1.
单词卡片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
4.
关于家人的图片。
【教学过程】
Step
1:
Warm
up
1.
师生互致问候。
2.
复习：Go
over
the
old
words:
one,
first；two,
second；three,
third；…(教师说基数词学生说序数词1~5)教师与学生可继续进行上一课时中有关询问生日日期的对话，师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。
T：When
is
the
maths
test?
S:
It’s
on
Oct.
4th.
(类似练习)
T:
How
to
say
4.12?
3.
教师播放“Happy
birthday”歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会氛围，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。
4.
教师请学生说一说生日这天打算做什么，教师可通过PPT展示更多西方国家儿童过生日时的图片，激发学生文化交流意识。
Step
2:
Presentation
1.
教师利用课间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频，学生欣赏，跟唱。
2.
教师利用课件出示父亲与孩子的图片（可以课前准备本班学生的照片），问“What
is
your
father
like?
Is
he
strong?
Do
you
love
your
father?”。
3.
教师用课间出示英语小诗Dad’s
birthday。指导学生有感情的朗读。
Dad’s
birthday.
Dad’s
birthday.
What
can
they
make?
Kimi
makes
a
cup
of
tea.
Shitou
makes
a
cake.
Angela
makes
a
nice
card.
Tiantian
makes
the
bed.
Dad’s
birthday.
Dad’s
birthday.
Breakfast
in
bed.
Cindy’s
dad
loves
it.
He
says,
“Thank
you,
Cindy!”
教师说：Kimi,
Shitou,
Angela,
Tiantian
and
Cindy
do
many
things
for
their
dads
on
dad’s
birthday.
When
is
your
dad’s
birthday?
Do
you
know?
4.
教师请学生打开课本，观察Let’s
learn的图片，教师说：There
are
some
birthdays.
Whose
birthdays
are
they?
教师继续提问：When
is
Wu
Yifan’s
dad’s/mum’s/grandpa’s
/grandma’s
birthday?
When
is
Wu
Yifan’s
birthday?
学生回答。
5.
教师播放Let’s
learn的录音，学生跟读。
6.
教师请学生合上课本，凭记忆回答问题“When
is…’s
birthday?”，教师根据学生的回答板书单词twelfth、twentieth、twenty-first、twenty-third、thirtieth和句型“When
is…’s
birthday?
It’s
on…”。
T:
twelfth(12th),
twenty-first(21st),
twenty-third(23rd).
Spell
it
please.（提示学生th的发音）
S:
Read
after
teacher
and
spell
the
word.
T:
Can
you
say
and
write
22,
21
and
31?
Ss:
22nd/21st,
23rd
（类似的数字）
7.
同样的方法教其他单词，注意先学单词，再让学生看书引导学生自己说出句子，如：Dad’s
birthday
is
on
Nov.
30th.
8.
巩固新词及句子认读：twelfth(12th),
twelfth(12th)。Grandpa’s
birthday
is
on
Oct.
12th.（同样的方法教其他单词，将单词带入句型。)
9.
教师播放录音，学生在此模仿跟读单词和句子。然后请个别学生扮演吴一凡和Robin分角色回答。
10.
同桌学生练习核心句型，询问对方家人的生日，并且做好记录。
11.
四人小组创编有关家人生日的对话。
T:
When
is
your
birthday?
S:
My
birthday
is
on
August
9th/It’s
on
January
25th.
T:
When
is
China’s
National
Day?
S:
It’s
on
October
1st…
Step
3：Consolidation
and
extension
1.
游戏1：举一反三。规则：教师说基数词，学生说序数词；教师说序数词，学生说基数词。如：教师说12，学生说twelfth。
2.
游戏2：Match。规则：教师在课件上出示所学序数词及其缩写形式，请学生对其配对。
3.
游戏3：大转盘。规则：教师出示标有1~5、12、20、21、23、30的序数词的大转盘，转动指针，指针停止时学生说出指针所指着的序数词。
4.
综合活动1：Look
and
write.
(1)
教师引导学生总结1~31序数词的写法。
①
教师在课件上依次出示1~5五个数字，学生说出其相应的序数词。
②教师在课件上呈现6~11的序数词形式：sixth,
seventh,
eighth,
ninth,
tenth,
eleventh,
并播放录音，学生跟读；教师引导学生观察并发现规律：只要在6~11的基数词后面加上th就变成序数词形式了（eight只要在后面加h，nine先去e再加th）。
③
教师在课件上呈现12~19的序数词形式：twelfth,
thirteenth,
fourteenth,
fifteenth,
sixteenth,
seventeenth,
eighteenth,
nineteenth。教师引导学生观察并发现规律：只要在13~19的基数词后面加上th就变成序数词形式了（12较为特殊，把twelve中的ve变为f，再加th）。
④
表示整十的序数词由相应的基数词将词尾的y改为ieth
即可。如：twenty—twentieth,
thirty—thirtieth。
⑤
非整十的多位数，把个位数变成序数词即可。如：twenty-one—twenty-first,
twenty-three—twenty-third。为方便学生记忆，教师可以帮助学生总结基数词变序数词的规律：
基变序有规律，词尾要加th；一、二、三特殊记，结尾字母t、d、d；八去t，九去e，ve要用f替；几十
y结尾，把y
改
i，th
前有个e；几十几，几百几十几等，只变个位就可以。
(2)
同桌运用句型“When
is
your
birthday?
My
birthday
is
on…”询问彼此的生日；并运用句型“When
is
your…’s
birthday?
It’s
on…”询问彼此的家人的生日。
5.
综合活动2：教师请三名出生年份一样的学生上台，这三名学生互相问答“When
is
your
birthday?
My
birthday
is
on
…”，从而推断出谁大谁小，按照年龄大小顺序迅速站成一排。教师可根据学生情况，适当提高难度，安排四人一组或五人一组进行活动。
6.
Summary.
总结：教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step
4:
Homework
1.
完成twelfth(12th)—thirtieth(30th)在四线三格上的写法。
2.
收集更多序数词。
3.
说一句自己今天才学会的最感兴趣的句子。
【板书设计】
Unit
4
When
is
the
art
show?
Part
B
Let’s
learn
&
Look
and
write
twelfth(12th)
twentieth(20th)
twenty-first(21st)
twenty-third(23rd)
thirtieth(30th)
—When
is
your
birthday?
—My
birthday
is
on
January
21st.
【教学反思】
本课时主要学习12、20、30、23、21五个数字的序数词以及如何询问他人的生日日期以及回答自己生日所在的具体日期。序数词的学习要求学生能自主发现变化规律，教师点拨并补充总结从1到99序数词的变化规律，同时要着重强调特殊的变化情况。Unit
4
When
is
the
art
show?
Part
B
Read
and
write
&Let’s
check
&
Let’s
wrap
it
up
&
Story
time
【教学目标】
1.
通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2.
学生能够理解kitten、diary、still、noise、open、walk等单词。
3.
学生能够运用与区分序数词与基数词的用法，并能按要求完成语句书写。
4.
学生能听懂并说出“Their
eyes
are
open
on
April
26th.
They
have
white
fur
on
April
21st.
They
can
walk
on
May
3rd.”。
5.
学生能够运用序数词标注日期，尝试记录观察日记，培养学生热爱生活的情操，关心生活中的小动物。
6.
通过了解Zoom努力准备歌曲比赛的故事，鼓励学生做事要有恒心，明白“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。
【教学重难点】
重点：
能灵活听、说、读、写日期的表达方式并灵活运用于句子中。?
难点：
能够区分基数词和序数词，掌握其用法，并正确书写。
【课前准备】
1.
单词卡片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1:
Warm-up
1.
师生互致问候，出示节日的图片，运用一般现在时特殊疑问句进行询问相应节日时间。学生在进行语句操练的过程中，巩固加深对序数词用法的理解。
2.
连连看。将20以内的基数词和序数词匹配。
3.
教师出示日期卡片，以小组为单位进行抢答比赛，使学生熟练掌握用序数词来表达日期。
4.
教师播放本单元歌曲动画“When
is
your
birthday?”，学生跟唱，活跃气氛。
Step
2:
Presentation
1.
Read
and
write.
（1）快速认读词卡。教师出示本单元词卡，学生进行快速拼读和复习。
（2）快速闪现活动。教师用课件快速闪现节日和生日图片，问：When
is…’s
birthday?
学生抢答。
（3）教师出示一只怀孕猫的物品，
说：Sarah
has
a
cat!
Look!
She
is
a
pregnant
cat.
教师出示猫妈妈给两只小猫喂奶的图片，说：Sarah’s
cat
has
two
kittens.
Read
Sarah’s
diary,
please.
教师板书Sarah’s
diary
和two
new
kittens，学生跟读。
（4）教师依次出示四幅图片，第一次播放录音，学生模仿跟读。
（5）教师第二次播放教学录音，学生根据录音内容连线。
（6）学生自主阅读日记，画出不认识的单词，教师在课件上呈现新词，带领学生读几遍并稍作讲解。
kitten
diary
still
noise
fur
open
walk
（7）学生再次阅读日记，并回答下列问题。
①
Why
are
the
two
kittens
pink?
②
When
do
the
two
kittens
make
noise?
③
What
colour
are
the
two
kittens’
eyes?
Answers:
①
Because
they
are
very
young.
②
They
make
noise
when
they
are
hungry.
③
They
are
blue.
(8)
Write
sentences.
①
教师引导学生读例句。
②
学生自主阅读日记，仿照示例写句子并在小组内读一读。
（9）学生仔细阅读日记，说说日记包含哪些要素。教师总结：日记主要包含写日记的日期、当天发生的主要事件以及感想或感受，还可以写上当天的天气。
2.
Let’s
check.
（1）listen
and
number.
（2）
教师先请学生看图描述每一幅图的日期，然后播放完整录音。学生听录音，完成标号任务。
（3）师生核对答案。
3.
Listen
again
and
tick
or
cross.
（1）教师请学生逐一看句子，10秒后播放本部分录音。学生听录音，判断对错。
（2）师生核对答案。针对错误的句子，教师请学生说出正确的描述。
Step
3:
Consolidation
and
extension
1.
Let’s
wrap
it
up.
（1）指导学生完成表格中1~10的基数词与序数词的填写。
（2）指导学生背诵本单元10个序数词。
（3）教师简要讲解基数词与序数词的含义与使用范围，如：基数词表示数目，在表示任务、物品个数、时间等，用基数词。序数词表示数目顺序，在表示日期、楼层、名次等，用序数词。
（4）完成句子。
2.
Story
time.
（1）播放故事图片，并听故事录音。学习谚语“Practice
makes
perfect.”。
（2）请学生打开课文，逐句模仿课文内容。
（3）请学生挑选自己最喜欢的片段进行表演。
Step
4:
Homework
1.
诵读本单元四会词汇和单词。
2.
完成活动手册配套练习。
3.
将今天所学的故事分享给朋友或家人。
4.
收集更多的关于节日的介绍和朋友的生日。
【板书设计】
Unit
4
When
is
the
art
show?
Part
B
Read
and
write
&Let’s
check
&
Let’s
wrap
it
up
&
Story
time
Two
new
kittens
Story
time
Practice
makes
perfect.
【教学反思】
本课时复习和总结了本单元的重点内容：序数词表达法及如何询问并回答有关生日、节日与活动的日期。Read
and
write和Let’s
check为以上基础知识的练习。Let’s
wrap
it
up为以前学过知识的归纳与整理。Story
time为本单元语言点的复习与巩固。要给学生搭建开口的平台，让他们在表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。Unit
4
When
is
the
art
show?
Part
A
Let’s
learn
&
Ask
and
answer
【教学目标】
1.
能够听、说、读、写序数词first(1st)、second(2nd)、third(3rd)、fourth(4th)、fifth(5th)。
2.
能够通过图片掌握相关活动English
test、maths
test、singing
test、school
trip、sports
meet。
3.
初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。
4.
能运用一般现在时特殊疑问句“When
is…?”句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用“It’s
on
+月份+序数词.”进行回答。
5.
能够用英语表达具体的活动日期。
6.
鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。
【教学重难点】
重点：
能够听、说、读、写单词first、second、third、fourth、fifth等序数及其缩写形式。
难点：
能运用一般现在时特殊疑问句“When
is…?”句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用“It’s
on
+月份+序数词.”进行回答。
【课前准备】
1.
单词卡片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
4.
不同颜色的纸袋，与序数词有关的相关物品。
【教学过程】
Step
1:
Warm-up
1.
Greetings:
唱数字歌。
2.
做数字小游戏。
3.
复习：Go
over
the
old
words:
Monday~Wednesday,
January,
February,
March,
April,
May,
June，教师说中文，学生翻译。
或者利用教学课件出示图片让学生抢答。
4.
师生问答。
T:
What
day
is
it
today?
Ss:
Today
is
Monday/Wednesday.
T:
When
is
your
birthday?
Ss:
It’s
in
July.
T:
When
is
the
sports
meet?
Ss:
It’s
on
April
5th.
Step
2:
Presentation
1.
教师请学生观察课本中Let’s
learn部分的图片，学习first（1st）。
（1）T:
There
are
some
other
special
days
in
May.
What
are
they?
Ss:
The
school
art
show
and
the
reading
festival.
T:
When
is
the
school
art
show?
Ss:
It’s
on
May
1st.
(板书first（1st）)
（2）教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。
（3）齐读、声音高低读、比赛读、指名读等多种形式读。
（4）指名读，读得好的同学做小老师领读。
（5）T:
Make
a
sentence:
The
school
art
show
is
on
May
1st.
S：Read
after
teacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子，如：The
English
test
is
on
April
1st.（明确告知学生在有日月的情况下只能用介词on)。
2.
用以上方式反复教second(2nd)、third(3rd)、fourth(4th)、fifth(5th)
。
3.
替换单词或节日反复操练此句型，让学生掌握此句型。然后请男生女生分角色进行问答。
4.
教师手持写有日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问：When
is…?学生抢答：It’s
on…
然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有5~7张，排成一周活动安排表。
5.
指导学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考Let’s
talk板块。
6.
Ask
and
answer部分，学生四人小组仿照课本中插图，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型“When
is…?
It’s…”进行对话交流。
7.
引导学生找出所有月份里1~5号中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Children’s
Day等。反复操练句子。
T:
When
is
Children’s
Day?
S:
It’s
on
June
1st.
T:
When
is
your
birthday?
Ss:
It’s
on
Oct.
2nd.
Step
3：Consolidation
and
extension
1.
利用教学课件或图片随机呈现first、second、third、fourth、fifth这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生拼出刚才出现的单词。学生拼出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。
2.
教师出示序数词的单词卡片，采用开火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传到后面一位学生继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。
3.
教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡片。
4.
小组合作：Ask
and
answer
(灵活运用今天所学单词和句型)
T:
When
is
the
sports
meet/English
test?
S：It’s
on
April
4th…
Step
4:
Homework
1.
练会first(1st)、second(2nd)、third(3th)、fourth(4th)、fifth(5th)的写法。
2.
说一句今天才学会的最感兴趣的句子。
【板书设计】
Unit
4
When
is
the
art
show?
Part
A
Let’s
learn
&
Ask
and
answer
first
(1st),
second
(2nd),
third(3rd),
fourth(4th),
fifth(5th)
T:
When
is
the
sports
meet?
S:
It’s
on
April
5th.
…
【教学反思】
本课时主要学习序数词以及询问活动日期的表达法，并知道如何作答，即“When
is…?
It’s
on
+月份+序数词.”。学习本课时，教师要注意激发学生培养技能的兴趣，这样有利于更好地记忆单词和重点句式。同时，也可以拓展一下其他的序数词和活动节日的表达法。Unit
4
When
is
the
art
show?
Part
A
Let’s
try
&
Let’s
talk
【教学目标】
1.
能询问及回答节日所在月份及日期。
2.
能理解Let’s
talk的大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
3.
能在语境中运用“When
is
the
art
show?
It’s
on
May
1st.”类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.
能够在情景中运用句型“There
are
some
other
special
days
in
May.”表达某月有多少特殊的日子。
5.
能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
【教学重难点】
重点：
能听、说、认、读常见的节日和活动：Children’s
Day、the
art
show等。
难点：
能够在情景中运用句型“When
is
the
art
show?
It’s
on
May
1st.”询问并回答节日的日期。
【课前准备】
1.
单词卡片、节日图片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1:
Warm
up
?
教师播放“When
is
your
birthday?”，让学生学唱本单元歌曲。活跃课堂气氛，导入新课。?
Step
2:
Presentation
?
（1）情景设置教授新单词。教师展示一些节日的图片，并描绘这些节日为“特殊的日子”，以此引出special，教授special。?
（2）介绍Let’s
talk部分的背景。Mr
Jones和Zhang
Peng正在讨论五月里的一些节日，让我们一起听听他们说什么。教师播放听力。?
①
听第一遍时，学生跟读录音，模仿正确的语音、语调。?
②
听第二遍时，思考并回答下列问题：
a.
What
are
the
special
days
in
May?
b.
When
is
the
art
show?
c.
When
is
the
reading
festival?
③
师生一起核对答案，并听第三遍，教师挖掉一些词，如special、May、May
Day、on，让学生填入所缺的词，并理解对话大意。?
④
学生两人一组互相练习对话，巩固复习所学序数词，然后每组派一位代表上台表演，戴上人物头饰，比一比，评一评，哪个小组表演得最逼真，教师点评。
Step
3:
Consolidation
and
extension
?
（1）首先根据自己所了解的知识和认识的节日短语完成连线，然后同桌两人运用句型“When
is
…?
It’s
on
…”完成对话。?
（2）替换Let’s
talk中的节日关键词，重新编写对话，并表演出来。?
（3）完成Let’s
try部分的听力。?
（4）课堂小练习。?
①
Children’s
Day
is
on
June
1st.?
②
China’s
National
Day
is
on
October
1st.?
③
New
Year’s
Day
is
on
January
1st.?
Step
4:
Homework
?
（1）跟读Let’s
talk部分的对话，学习正确的语音、语调。?
（2）背诵Let’s
talk。?
【板书设计】
Unit
4
When
is
the
art
show?
Part
A
Let’s
try
&
Let’s
talk
When
is
the
the
art
show?
It’s
on
May
1st.
When
is
the
reading
festival?
It’s
on
May
5th.
【教学反思】
本课时以听力和口语交际为主，要求学生在日常对话中能灵活运用句型“When
is
…?”来询问节日的具体日期，同时又能灵活运用句型“It’s
on…+月份+序数词.”来回答具体的日期；这就要求学生一定要牢牢掌握月份和序数词。另外，本课时也要求学生掌握简单的节日信息，知道常见节日所在的日期，并会用英语表述常见的节日。Unit
4
When
is
the
art
show?
Part
B
Let’s
try
&
Let’s
talk
【教学目标】
1.
使学生对Let’s
try的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。
2.
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.
能够在情景中运用“When
is
your
birthday?
My
birthday
is
on
April
4th.”就生日日期展开问答。
4.
能够在情景中运用句型“What
will
you
do
for
your
mum?
I’ll
cook
noodles
for
her.”表达自己能为家人或朋友做些什么。
5.
能够在语境中理解短语both
of
you的意思并能正确发音。
【教学重难点】
重点：
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
难点：
能够在情景中运用“When
is
your
birthday?
My
birthday
is
on
April
4th.
”就生日日期展开问答。
【课前准备】
1.
单词卡片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
4.
人物头饰。
【教学过程】
Step
1:
Warm
up
1.
Review
the
numbers:
one,
first~five,
fifth
(师生互说基数词与序数词，可说几个有代表性的)
。
2.
T:
When
is
your
mother’s
birthday/
Father’s
Day/…?
Ss:
It’s
on…(可用42页的图片)
3.
教师带领学生拍手唱Happy
birthday，并调查今天有谁过生日，进行课前热身活动，激发学生参与热情。
Step
2:
Presentation
1.
Let’s
try.
（1）教师出示Let’s
try板块的图片，提问：Who’s
this
baby?
引导学生猜测。教师说：He’s
Mike’s
new
cousin.
When
is
the
baby’s
birthday?
Listen
and
tick.
（2）学生听录音，完成听音选生日日期的练习。
（3）再次播放录音，学生逐句跟读并释义。
2.
Let’s
talk.
（1）阅读故事，奠定情感基础。教师利用课件播放出示题为My
mum的英语连环画，学生欣赏图文并跟读，内容如下：
She’s
nice,
my
mum.
My
mum
is
a
good
cook.
She
can
cook
delicious
food
for
me.
My
mum
is
a
magic
gardener.
She
can
make
anything
grow.
My
mum
is
strong.
She
is
like
a
lion.
My
mum
is
beautiful.
She
is
like
a
butterfly.
My
mum
is
soft.
She
is
like
a
kitten.
My
mum
is
a
superwoman.
She
can
make
me
happy.
I
love
my
mum.
And
she
will
always
love
me.
（2）教师问：Do
you
love
your
mum?
教师继续说：I
have
three
questions
for
you,
children.
When
is
your
birthday?
What
will
your
mother
do
for
your
birthday?
When
is
your
mother’s
birthday?
Do
you
know?
帮助学生回答。教师适时板书：When
is
your
birthday?
My
birthday
is
on…
请学生跟读、拼读。
（3）教师播放Let’s
talk
板块的动画视频，学生观看并模仿跟读，注意语音和语调。
（4）教师提问：What
will
Chen
Jie
do
for
her
mother
on
April
4th?
Does
Mike
like
Chinese
noodles?
Why?
引导学生回答。
（5）学生打开课本自主阅读，寻找相关信息来判断自己的答案是否正确。
（6）
教师板书：What
will
you
do
for
your…?
I’ll…
然后说：Chen
Jie
will
cook
noodles
for
her
mother.
What
will
you
do?
请学生回答、说一说，边表演，做出动作。
（7）请学生翻译重难点句子，做好短语笔记。
（8）教师进行重难点短语或句子点拨。
Step
3：Consolidation
and
extension
1.
“小小配音员”：播放let’s
talk，静音，学生分角色模仿并朗读对话，两人一组练习后表演对话。
2.
Role
play:
两人小组对话，轮流模仿Chen
Jie和Mike的对话。灵活运用所学短语及句型造句。句型为“When
is
your
birthday…?
It’s….”。在练习过程中，教师要关注学困生，及时给予指导，以保证活动的顺利进行。
3.
教师创设情景，请学生根据核心句型进行对话创编。学生们可以自由选择情景进行表演。
4.
教师请学生拿出课前准备好的彩笔和课上奖励的爱心卡或彩色纸，说：Please
write
your
mother’s
birthday
note
on
the
paper.
What
do
you
want
to
say
to
your
mother?
Please
write
some
sweet
words
and
draw
some
nice
pictures.
学生写下对妈妈的生日祝福。
Step
4:
Homework
1.
做本单元B部分Let’s
talk的活动手册配套练习。
2.
诵读核心句型。
3.
和小伙伴一起表演对话，创编新的对话。
【板书设计】
Unit
4
When
is
the
art
show?
Part
B
Let’s
try
&
Let’s
talk
both
of
you
When
is
your
birthday?
My
birthday
is
on…
What
will
you
do
for
your
mum?
I’ll
cook
noodles
for
her.
【教学反思】
本课时复习和巩固句型“When
is…?
My…is
on…”和“What
will
you
do…?
I’ll…”，要求学生能在日常交际中灵活运用此句型询问日期时间和将要做的事并能作答。同时要求学生会描述自己打算做的事。本课时还有一个重要的语言点就是介词for表对象的用法。Unit
4
When
is
the
art
show?
Part
A
Let’s
spell
【教学目标】
1.
能够通过听例词发音，观察例词结构中相同的特征，学习字母组合th的清辅音/θ/和浊辅音/?/。
2.
能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
3.
能够根据th的发音规则读出生词，拼写单词。
4.
能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。
【教学重难点】
重点：
通过大量的听读操练，辨别字母组合th的清辅音/θ/和浊辅音/?/在单词中的发音。
难点：
1.
能区分字母组合th的/θ/和/?/两种不同发音。?
2.
能区分序数词和基数词的用法。
【课前准备】
1.
单词卡片。
2.
教学光盘或其他录音机设备。
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1:
Warm-up
1.
师生相互问候。
2.
教师用手势表示数字，学生说出相应的序数词。（基数词与序数词教师可与同学们分开说）
3.
教师出示Ask
and
answer部分的图片，师生运用句型“When
is…?
It’s
on…”进行简单对话。
Step
2:
Presentation
1.
教师创设情景引出例词。
eg:
一位瘦削的数学老师在教3加13等于多少。（A
thin
maths
teacher
is
teaching
what
three
and
thirteen
is.）板书第一组单词：thin,
maths,
three,
thirteen。
2.
一边展示图片，一边创设情景。eg:妈妈生了一对双胞胎兄弟，这个是哥哥，那个是弟弟。（The
mother
gives
birth
to
the
twin
brothers.
The
one
is
the
elder
brother;
that
one
is
the
younger
brother.）板书第二组单词：mother,
brother,
this,
that。
3.
教师教读。并请发音标准的学生领读。
4.
开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习。
5.
跟读录音例词，读的过程中注意th的不同发音，并尽量模仿录音，读准例词。
6.
小组间成员轮流读例词，并相互纠正发音。
7.
小组成员观察这两组例词，通过所读的单词，体会字母组合th在两组不同例词中的不同发音，并交流讨论，记录讨论结果。
8.
展示交流成果，教师点评点拨，并写出所有例词的音标，带领学生找出规律并总结两组th的发音，第一组为清辅音/θ/，第二组为浊辅音/?/。
9.
讲解清辅音/θ/和浊辅音/?/的区别，两个音发音时都要咬舌，但是清辅音/θ/声带不振动，浊辅音/?/声带要振动。
Step
3：Consolidation
and
extension
1.
玩下面的游戏：
(1)
教师在课件中呈现以下表格：
(2)
教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行并举手发言，那么该学生所在小组可加一分。
(3)
教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。
2.
Listen,
circle
and
say.
(1)
学生自主读本部分的单词，然后同桌正音。
(2)
教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容圈出听到的单词。
(3)
教师再次播放本部分录音，师生核对答案。
3.
Choose,
write
and
say.
(1)
学生先自主读例句，然后仿照例句写句子。
(2)
学生同桌合作，相互读一读自己写的句子，并点评。
(3)
教师请几位学生站起来读一读自己写的句子，其他学生点评。
4.
Summary：教师引导学生总结th的发音，让学生说出今天所学的含有th的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）。
Step
4:
Homework
1.
抄写、拼读并背诵四会单词。
2.
根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。
【板书设计】
Unit
4
When
is
the
art
show?
Part
A
Let’s
spell
th:
maths
thin
fifth
birthday
three
third
/θ/
th:
this
mother
father
brother
there
that
/?/
【教学反思】
本课时是一节语音课，学生在前三课语音学习的基础上继续学习语音教学。教师拼读更多类似发音的单词，让学生在掌握规律的同时尝试拼读新词，很好地强化了所学的语音规律。

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