资源简介

《几何形体的联想》教学设计
教学目标：
知识与技能：培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。培养学生联想、创意的能力。
过程与方法：引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感态度价值观：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
教学重点：
认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点：
运用几何形体作为基本形进行联想创意。
教学过程：
一、导入
同学们，你们小的时候玩过积木吗？。那你们都用这些几何形体的积木拼搭过什么形象?下面咱们看看积木达人用这些积木玩出了什么新花样。（视频）这些几何形体的积木曾给我们的童年带来了无穷的乐趣，这节课让我们重温童年的欢乐时光，一起走进几何形体的奇妙世界。打开课本第九课《几何形体的联想》。
二、欣赏感受
首先老师要考考大家的眼力，同学们观察这组静物，在这组静物中，你能不能用你知道的几何形体把每个物体概况出来？
2、同学们，那我们身边还有哪些物体可以用几何体概况呢？请同学们快速的找一找，看哪位同学找的又对又准确。
师总结：看来，大到地球，小到砂砾，万物皆可归纳为几和形体，只是它们存在的方式各有千秋而已。
欣赏大师作品
其实这种把事物概况为几何形体的方法，成就了很多画家的艺术灵感，比如苏联画家马列维奇，大家在他的作品中发现了什么？
师总结：画面中的人物、树林、房舍、朝阳都被画家用方形锥形菱形圆形等所代替，并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品。
法国画家塞尚说过：“一切物体的形态，无论结构多么复杂，都可以概况为几种几何形体，即球体圆柱圆锥和立方体的结构形式。” 这样绘画就变成了一种非常简单的事情。
4、小游戏：了解几何形体联想的方法。
下面老师想和同学们做玩个小游戏，老师给大家准备了一些黏土做的几何形体，各小组的同学试着把它们组合加工，变成其他有趣的形象。
请说说你的创意。
提问：通过刚才的这个小游戏我们发现，再用几何形体进行联想创作时，不是把几何形体搬来就能用的，需要做一些相应的加工，加工时用到了哪些方法呢？请同学们小组讨论总结。
师总结并板书。
5、连连看：分享老师的联想
6、教师示范：
7、欣赏学生范作：
三、创作练习
1、创作要求： 自选工具材料，从几何形体去联想、创意，完成一件美术作品。（可选用绘画的变现形式，或用蔬菜水果、废旧纸盒等材料进行创作。）
2、同学们，欣赏了这么多作品，相信你也有灵感？下面就请同学们小组合作，选择难易程度适合本组的表现形式进行联想创作，先给大家几分钟的时间讨论，得出一个最好的创意。说说你们的想法。（根据创作形式对小组进行命名）
好了，我们各组的同学动起手来吧！
四、展示评价
同学们都完成的差不多了，那就请同学们来展示自己的作品吧！
1、能工巧匠组
自评：说说你们的创意
2、妙笔生花组
自评：我由球体和圆锥联想到了这个木偶的形象，然后又用一些花纹进行了装饰。
互评：下面的同学，你们最欣赏哪副作品？
师评：老师觉得我们妙笔生花组，每一位同学都创作的很不错，虽然有的在构图上或点线面的运用上有些欠缺，但都表达了自己的想法，我们把最佳“最佳表现奖”摘给他们！
3、有请奇思妙想组
互评：说说你最喜欢哪个作品？
4、妙手丹青组
自评：谁来说说你是怎么创作的？
五、拓展：
刚才这组的同学用蔬果的形式方式进行了创作和联想，老师在参观菜博会时发现，设计师们也用蔬果这些几何形体进行了设计，你们看！（播放视频）。这些设计不但给农民进行了宣传，也给我们的生活增添了情趣，同学们，只要给我们的联想插上翅膀，就可以让我们的生活创意无限！

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