资源简介

《老爷爷赶鹅》教学设计
教材内容：
本课是花城版小学音乐二年级上册第7课第二首歌曲《老爷爷赶鹅》。
教学年级：
二年级
教材分析：
《老爷爷赶鹅》是花城版小学音乐二年级上册第7课《认识音乐节奏（三）》中第二首歌曲。《认识音乐节奏（三）》这一课是节奏要素的学习，在对学过的音高和节奏进行复习和巩固的基础上学习新的节奏型“0XX”。
《老爷爷赶鹅》是一首由“do,re,mi,fa,sol,do’”六个音符组成的活泼、风趣的罗马尼亚歌曲。歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。全曲共22小节，可分为三个部分：前两个部分（前四小节与后四小节）旋律相同，多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳；第三部分以重复的三乐句构成，xxx与oxx节奏的快速衔接，生动有趣地模拟着鹅的叫声与人们的笑声。
这首歌曲体现了人声的音色变化，而人声的音色这一知识点在一年级的《青蛙合唱》与《小兔子乖乖》这2课中出现过，学生已经有了模仿声音的经验，在本课教学中引导学生模仿老爷爷的声音去塑造音乐形象。在本课教学设计中尝试加入二声部合唱，为后续合唱教学奠定基础。
学情分析：
经过一年的音乐学习，二年级的学生已学唱了“do,re,mi,fa,sol,la,xi,do’”七个小音符，而对于二年级的学生来讲，还不能很准确地唱准“la,xi,do’,re’”的音高和建立大跳音程的音高感,需要借助技巧和方法帮助他们唱准音高。抓住二年级的学生集中注意力时间短，却好奇心强，活泼好动，喜欢模仿等特点，教师因材施教，采用律动、听故事、模仿、表演、趣味接唱等教学方式，激发学生学习兴趣，营造愉悦、欢快的学习氛围，让学生在玩中感受、体验与创造音乐，由此培养其想象、表现、创造等能力。
教师个人特色：
我校音乐科组于2016年针对我校学生唱歌音高不准的问题进行相关课题的研究，课题《课堂10分钟视唱练耳训练提高学生唱歌音高准确性的研究》在2017年11月份顺利结题。该教师也是我校音乐科组中一员，毕业于星海音乐学院音乐教育学院，至今从事音乐教师职业有2年多，主要专长是钢琴演奏，多次担任合唱钢琴伴奏，在教育教学中，该师以轻松幽默的教学风格让学生在快乐的音乐课中获得良好的音乐体验，重视音乐知识技能的学习，乐于探究有趣有效的教学方法以增强学习音乐知识技能的趣味性。本节课以“鹅”引入，创设情景，引导学生在聆听、感受、演唱、表现等方式深入学唱歌曲。在最后二声部的演唱中，充分展示教师个人钢琴的弹唱技能。
教学目标：
1．能用轻巧活泼的歌声演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，并在分角色演唱中感受与表现歌曲活泼风趣的特点。
2. 能在比较准确地掌握“XXX、XXX”两种节奏型的基础上学习“0XX”节奏，并融入四度音程“5、1’”的演唱。
3. 能听辨与感受歌曲的曲式结构。
4. 能尝试进行简单二声部练习，从中体会合作的愉悦。
七、教学重难点：
1. 歌曲的学习与音乐形象的表现
2. 复习“XXX、XXX”节奏的基础上学习“0XX”节奏、四度音程“5、1’”的演唱。
八、教学过程：
（一）律动导入：
【设计意图】通过律动，初步感受歌曲旋律和2/4拍的节拍感，从而培养和强化学生内心稳定拍的意识。
发声练习：
复习1、2、3、4、5、1’6个音，并尝试构唱四度音程。
学唱难点乐句，学习节奏“XX XXX”、“0XX X0”
复习节奏“XX XXX”、“XXX X0”
学习“0XX X0”
（3）完整读唱乐句“33 321 ｜0 55 1’0”
【设计意图】用搭桥的方式帮助学生唱准四度音程/从复习XXX入手循序渐进让学生掌握新的节奏0XX，并通过移调演唱乐句的方式巩固难点乐句，为歌曲的学习做好铺垫。
（三）新授歌曲
初听范唱：边听变打拍子，感受歌曲情绪和2/4拍子的强弱规律，并巩固难点乐句。
再听教师范唱，感受歌曲内容，揭示课题：（贴板书）
歌曲曲式分析，并演唱：
用噜哼唱歌曲旋律并进行曲式分析。
图形表示。
师生接唱歌谱。
完整演唱歌谱。
完整演唱歌词。
分角色演唱歌词。
律动表现歌曲。
【设计意图】通过曲式分析，培养学生分析歌曲的能力/通过分角色演唱激发学生学习兴趣,创设情景培养学生音乐表现力/通过律动强化学生内心对稳定拍的意识/通过尝试二声部演唱，感受体验二声部合作的愉悦感，为学习合唱奠定基础。
（四）拓展：尝试二声部演唱
（五）跟着音乐边表演边走出课室。
十、板书设计
《老爷爷赶鹅》
2/4强弱 活泼风趣地
1’
5
4
XX XXX｜0XX X0 || 3
33 321｜0 55 1’0 || 2
1

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