资源简介

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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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6.1走出中世纪的蒙昧
一、单选题
1.欧洲有一位著名的思想家，他去世以后巴黎全城的人都为他送葬，灵柩上写着：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。”，这位思想家是（???
）
A.?莎士比亚????????????????????????????????B.?伏尔泰????????????????????????????????C.?但丁????????????????????????????????D.?哥白尼
2.分类与归纳是学习历史与社会课的重要方法。以下哪位历史人物不能与其他三位归入同一主题。（???
）
A.?孟德斯鸠???????????????????????????????B.?卢梭???????????????????????????????C.?莎士比亚???????????????????????????????D.?伏尔泰
3.文艺复兴是一场促使人们思想解放的文化运动，对此运动描述正确的是（???
）
A.?A???????????????????????????????????????????B.?B???????????????????????????????????????????C.?C???????????????????????????????????????????D.?D
4.中世纪后，欧洲涌现出了一大批著名的艺术家、科学家和思想家，取得了举世瞩目的成就。下列连线搭配不正确的一组是（??????
）
A.?牛顿——万有引力定律???????????????????????????????????????B.?哥白尼——日心说
C.?卢梭——三权分立??????????????????????????????????????????????D.?达·芬奇——《最后的晚餐》
5.从13世纪晚期到16世纪，欧洲出现了对古典文明的再发现，但最令人感兴趣的成就都是创新的，因此，当时主要是“兴”，而不是“复兴”。其中的“兴”是指（???
）
A.?对古典文化的全面继承
B.?中世纪西欧城市的兴起
C.?人文主义思潮逐渐流行
D.?文艺复兴向西欧的传播
6.在18世纪的欧洲，有这样一群人，“他们完全摒弃了自古以来束缚人们的一切制度和观念，用人的理性去重新衡量并评价一切”。“这一群人”中包括（???
）
A.?哥白尼???
布鲁诺????????????????B.?伏尔泰?
卢梭????????????????C.?克伦威尔?
拿破仑????????????????D.?瓦特?
马可尼
7.孟德斯鸠提出三权分立的主要目的是（???
）
A.?解决专制弊端??????????????????B.?实现天赋人权??????????????????C.?建立平等社会??????????????????D.?加强中央集权
8.人类历史是一部对美好生活的探索史。下列作品反映文艺复兴时期的探索的是（
）?
①达?芬奇《蒙娜丽莎》
?????②但丁《神曲》
③莎士比亚《哈姆雷特》
????④孟德斯鸠“三权分立”
A.?①②③????????????????????????????????B.?①③④????????????????????????????????C.?②③④????????????????????????????????D.?①②④
9.“这一时期，人们重新开始将目光从天国降到人间，将人类自身的本来面目还给了自身，将人的现实性、独立的主体地位和作用，以及丰富的个性发掘出来。”以下能代表这一时期成就的有（
）?
①达·芬奇——《蒙娜丽莎》
②莎士比亚——《哈姆雷特》
③卢梭——《社会契约论》?
④哥白尼——《天体运行论》
A.?①②?????????????????????????????????????B.?①③?????????????????????????????????????C.?②④?????????????????????????????????????D.?③④
10.恩格斯说“封建中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。”这位”大人物“是（?????
）
A.?但丁?????????????????????????????B.?达
芬奇?????????????????????????????C.?莎士比亚?????????????????????????????D.?米开朗基罗
11.《巨人传》写道：巨人国国王卡冈都亚诞生后，起初接受说教式的经院教育，他成了书呆子；后来改用新的学习方法，每天阅读、讨论、运动、实验，把书本知识、实际生活、体育锻炼、品德修养结合起来，结果他变成了一个身心全面发展的人。这反映了（???
）
A.?人文主义精神渗透到教育领域?????????????????????????????B.?经院教育完全被摒弃
C.?基督新教改革者的要求???????????????????????????????????????D.?工业资产阶级的要求
12.历史推论离不开对史实的正确解读。下列推论符合史实的是（???
）
A.?文艺复兴——为资产阶级革命准备了思想条件
B.?新航路开辟——阻碍了欧洲资本主义经济发展
C.?殖民扩张——有效地维护了世界和平
D.?工业革命——促进了农村自给自足经济飞速发展
二、材料分析题
13.阅读材料，回答问题
材料一：文艺复兴运动就是高举思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库作出了巨大的贡献。
——摘编自康天意《文明的狂飙疾进时代》
材料二：他用这本书来向自然事物方面的教会权威挑战。从此自然科学便开始从神学中解放出来……科学的发展从此便大踏步地前进。
——恩格斯
（1）文艺复兴运动“创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就”，请举两例。根据材料一并结合所学知识分析，文艺复兴运动是一场怎样的运动？其核心思想是什么？
（2）材料二反映的是哪位人物？他的主要贡献是什么？“科学的发展从此便大踏步地前进”说明了什么？
（3）结合材料分析文艺复兴、科学革命的共同作用。
答案解析部分
一、单选题
1.
B
分析：依据题干中的“理性”等信息可判断是伏尔泰，理性主义是启蒙运动的核心思想，伏尔泰是启蒙运动的代表人物。伏尔泰对封建制度进行了无情的揭露与批判，他向愚昧和无知宣战，抨击天主教会的野蛮与黑暗，把教皇比作是“两只脚的禽兽”，指责教士是“文明的恶棍”。
ACD三项都是文艺复兴时期的人物，和题干材料不符合题意；
B项伏尔泰是题干描述的思想家，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查启蒙运动的相关知识。应重点掌握启蒙运动的代表人物的主要观点。
2.
C
分析：根据所学知识，18世纪，正当法国旧制度衰败的时候，法国出现了一批启蒙思想家，伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭是其中杰出的代表；莎士比亚是文艺复兴时期英国的文学巨匠。
ABD三项都是启蒙运动时期的启蒙思想家，不符合题意；
C项莎士比亚是文艺复兴的代表人物，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查学生对文艺复兴和启蒙运动代表人物的识记能力，需要准确识记文艺复兴和启蒙运动的代表人物。
3.
C
分析：文艺复兴兴起于14世纪的意大利，15至16世纪扩展到欧洲其它地方，其核心思想是人文主义，新兴的资产阶级要求以人为中心，而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。代表人物有但丁、达?芬奇和莎士比亚。文艺复兴表面上看，好像是古代希腊、罗马的古典文化的复兴，实质是资产阶级文化运动兴起。文艺复兴促进了欧洲思想文化的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
ABD三项描述都错误，不符合题意；
C项C描述正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查文艺复兴运动的相关史实。识记与灵活掌握文艺复兴运动的相关史实。
4.
C
分析：卢梭否定封建王权，认为人民有权推翻违反民意、侵犯人权的政府。主张每个人生而自由、平等，从而进一步提出了“人民主权说”；为了探讨国家是怎样产生的，又提出了“社会契约论”。孟德斯鸠提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则，倡导天赋人权学说。
ABD三项搭配都正确，不符合题意；
C项卢梭——三权分立搭配不正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查欧洲著名的艺术家、科学家和思想家的成就。解题的关键是掌握基础知识，重点掌握启蒙运动的主要代表人物卢梭和孟德斯鸠的思想主张。
5.
C
分析：据题干“从13世纪晚期到16世纪，欧洲出现了对古典文明的再发现，但最令人感兴趣的成就都是全新的，因此，当时主要是‘兴’，而不是‘复兴’。”可知，其中的“兴”是指人文主义思潮逐渐流行。从意大利开始的文艺复兴运动，持续了近三百年。它使人们开始认识到，必须打破中世纪以来的封建统治和教会神学对人们的思想束缚，强调和发挥人在这个世界上的作用，倡导人文主义精神。而这些思想正是当时新兴资产阶级的愿望。
ABD三项理解错误，不符合题意；
C项人文主义思潮逐渐流行是题干材料中的“兴”所指的内容，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查学生对文艺复兴相关知识的掌握。重点识记文艺复兴的内容与影响。
6.
B
分析：根据题干“在18世纪的欧洲，有这样一群人，‘他们完全摒弃了自古以来束缚人们的一切制度和观念，用人的理性去重新衡量并评价一切’”并结合所学知识可知，启蒙运动指发生在17~18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建，反教会的思想文化运动。是继文艺复兴后的又一次伟大的反封建的思想解放运动。以法国为中心，其核心思想是“理性崇拜”，用理性之光驱散愚昧的黑暗。这次运动有力批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由，民主和平等的思想。为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。启蒙运动代表人物伏尔泰、
卢梭
、孟德斯鸠、狄德罗、康德。
ACD三项不属于启蒙运动时期的人物，不符合题意；
B项伏尔泰?
卢梭属于“这一群人”，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查启蒙运动的历史，要求运用所学解读题干信息,要求识记基础史实。
7.
A
分析：孟德斯鸠提出三权分立的思想主张，行政权属于国王，立法权属于议会，司法权属于法院，三者独立平等，相互制约，主要目的是为了防止专制独裁，维护资产阶级民主政治。
A项解决专制弊端是孟德斯鸠提出三权分立的主要目的，符合题意；
B项实现天赋人权?是伏尔泰的思想主张，不符合题意；
C项建立平等社会错误，孟德斯鸠提出三权分立的主要目的是解决专制弊端，而不是建立平等社会，不符合题意；
D项加强中央集权不是孟德斯鸠提出三权分立的主要目的，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查孟德斯鸠三权分立的思想主张，要求具备熟练掌握三权分立基础知识的能力。
8.
A
分析：法国启蒙运动的主要代表人物有伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠等。孟德斯鸠提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则，倡导天赋人权学说。④孟德斯鸠“三权分立”反映启蒙运动时期的思想主张，排除。
A项①②③反映文艺复兴时期的探索，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查文艺复兴相关知识，注意基础知识的识记与理解。
9.
A
分析：结合题干和所学知识可知，14世纪开始的文艺复兴反对教会“神权至上”，要以人为中心而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活，。文艺复兴的先驱但丁的代表作是《神曲》，达?芬奇的代表作有《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，莎士比亚的代表作有《罗密欧和朱丽叶》《哈姆雷特》等都反映了人文主义。③卢梭是启蒙运动的代表人物，④哥白尼是文艺复兴时期的波兰天文学家、数学家，哥白尼写成的《天球运行论》,创立了“日心说”，不能反映人文主义。
A项①②能代表这一时期成就，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查文艺复兴的代表人物及成就，要求识记基础史实。
10.
A
分析：据材料“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端”可知，这一人物是文艺复兴时期的但丁。据学可知，但丁是意大利文艺复兴的先驱，代表作《神曲》，明确表达了自己对天主教会的厌恶，率先对教会提出批评，但丁被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。
A项但丁是恩格斯所说的这位伟大人物，符合题意；
BCD三项和题干描述不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查文艺复兴的代表人物，要求具备对历史史实的准确识记和分析能力。
11.
A
分析：由材料“巨人国国王卡冈都亚诞生后，起初接受说教式的经院教育，他成了书呆子；后来改用新的学习方法，每天阅读、讨论、运动、实验，把书本知识、实际生活、体育锻炼、品德修养结合起来，结果他变成了一个身心全面发展的人”可看出，说教式的经院教育，不注重实际，人变成了书呆子，而后来改用新的学习方法，把书本知识和实践结合起来，摆脱了基督教神学的束缚，充分发挥人的作用，这充分表明人文主义精神已经渗透到教育领域。?
A项人文主义精神渗透到教育领域是题干材料反映的内容，符合题意；
BCD三项和题干材料不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，结合材料考查文艺复兴的影响。识记理解相关知识。
12.
A
分析：结合所学，分析材料可知，选项A文艺复兴运动，是新兴的资产阶级思想解放运动，为资产阶级革命准备了思想条件，正确；
选项B新航路开辟，把世界各地连在了一起，促进了欧洲资本主义经济发展。所以题干中“阻碍了”错误；
选项C殖民扩张，开辟了数百年的殖民掠夺和侵略活动，威胁了世界的和平。题干中“维护了世界和平”，错误；
选项D工业革命，使大机器生产代替了工场手工业，促进了资本主义经济飞速发展，题干中“促进农村自给自足经济发展”，错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查欧洲向近代过渡时期的知识，结合所学分析题干即可解答。
二、材料分析题
13.
（1）但丁的《神曲》、达芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》、米开朗基罗《大卫》《西斯廷教堂天顶壁画》、莎士比亚《威尼斯商人》《哈姆雷特》等。
思想解放运动；人文主义
（2）哥白尼，他的主要贡献是提出“日心说”，说明“日心说”是科学革命的开端
（3）冲击了教会的统治地位和权威；有利于人们的思想解放（结合材料分析，如材料一文艺复兴运动打破中世纪神学桎梏，材料二自然科学便开始从神学中解放出来这些大大有利于人们的思想解放）
分析：（1）本题考查文艺复兴，要求具备准确分析材料、提取有效信息及知识的识记能力。第一小问，结合所学知识列举文艺复兴代表人物的成就即可。第二小问，根据材料一“打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来”并结合所学知识即可归纳出文艺复兴运动的性质。第三小问，结合所学可知文艺复兴的核心是人文主义。
（2）本题考查哥白尼提出的日心说，要求具备正确分析解读材料信息的能力。根据材料二“他用这本书来向自然事物方面的教会权威挑战。从此自然科学便开始从神学中解放出来……”并结合所学知识可知，16世纪波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，沉重地打击了宗教神学宇宙观，被誉为“科学革命的开端”。
（3）本题考查文艺复兴、科学革命的共同作用，要求学生具备分析归纳能力。依材料文艺复兴和科学革命都冲击了教会的统治地位和权威，推动了人类思想解放。
故答案为：（1）但丁的《神曲》、达芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》、米开朗基罗《大卫》《西斯廷教堂天顶壁画》、莎士比亚《威尼斯商人》《哈姆雷特》等。思想解放运动；人文主义。
（2）哥白尼，他的主要贡献是提出“日心说”，说明“日心说”是科学革命的开端。
（3）冲击了教会的统治地位和权威；有利于人们的思想解放（结合材料分析，如材料一文艺复兴运动打破中世纪神学桎梏，材料二自然科学便开始从神学中解放出来这些大大有利于人们的思想解放）。
【点评】本题难度适中，以两则文字材料为背景依托，考查文艺复兴、科学革命的相关史实及学生的识记和理解能力。解题关键是熟练掌握基础知识，重点掌握文艺复兴、科学革命的相关知识。

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