资源简介

第十一课 生态吉林

教学目标
1.知识与技能： 了解并知晓我们的家乡美丽富饶的吉林，并了解吉林的美术遗存有哪些、如何保护和传承。
2.过程与方法 ：通过了解身边的美来认识蕴藏在大自然中的美，以及历史文化的价值意义，让同学们更有责任心去爱护保护吉林的生态之美。
3.情感与价值 ：充分认识我们的家乡“吉林”所蕴含的历史文化及自然生态环境，激发学生的爱国主义热情和传承家乡美术文化的责任感、以及传承的意义。?
教?学重点 对生态吉林的美术遗存的发现和保护意识。
教学难点 了解我们身边的大自然的美，以及传承的意义和价值。
关 键 课前可以让学生多收集一些关于生态吉林的艺术的资料，并归纳理解。
教学方法 引导、分析、讨论、理解、巩固
教学资源 教具 课件、多媒体设备、相关图片、有关吉林生态环境、美术遗存图片及宣传资料等
学具 ?????有关吉林的图片资料、历史传说故事等
课型 欣赏·评述
教学过程与方法
教学过程与方法 设计理念
教学环节 教师活动 学生活动
1.课前准备 ：调试多媒体设备，组织教学。 收集有关吉林艺术的资料，制作成演示文稿。
设计制作的工具 培养学生收集资源的能力，不仅可以有利于他们主动学习，还可以提高他们学习的兴趣。
教学环节 教师活动 学生活动 激发学生对家乡古迹的了解和热爱
增强自信心
以一个宣传家乡的记录宣传片，用它作为本课的开端并同时展示生态吉林的大美风光，使学生在情感上感受到一种亲和力。
2.导入 ：你的家乡叫什么名字？它位于哪个省份？又有哪些魅力的自然景观呢？举例说明？
在东北边陲，在滚滚的鸭绿江畔，也是一座壁画艺术的宝库，那就是_é????????_故都--_é?????_。多媒体课件同时演示第大美集安纪录片，让学生感受集安的风景、美食、文化古迹等。（提升性趣）
提问：同学们作为集安人，你来说说集安美在哪里？应该怎么去做。 ??好太王碑、将军坟、壁画、五女峰、火盆…?
3.教师总结：吉林的美，美在人文景观，即便是现在的都市，也保留着自然的纯净，生态吉林的
教学环节 教师活动 学生活动 ??学生在介绍的时候可能会出现这样的情况，如资料繁多、不精练等，教师可以提前把关，请他们重点明确地进行介绍。
有时学生感兴趣的内容和收集的资料不一定和教材的联系十分紧密，教师可以灵活掌握。
4.课题深入 ?：??分小组进行高句丽壁画艺术的展示介绍。
教师对学生没有充分说明的部分进行补充。
教师还可以在学生介绍的基础上，对比集安与长白山艺术特点，使学生对吉林艺术特色理解更整体和深刻。
在这个环节中，也可以组织学生举办“生态吉林文化展”、“生态吉林文化艺术节”等活动，在班级或学校，甚至示区展览，大力宣传吉林的美。
学生送择自己喜欠的类别进行设计，如纪念章、文化衫、装饰品等。
教学玫节 教学活动 学生活动 ??进行“推销”演说其实也是一种学生的自我评价。教学中多听听学生的想法，会帮助我们更了解他们。
5.展示评价 ：对学习中积极准备、主动参与的学生给以鼓励。 ????对设计作品进行“推销”演说。
同学们进行评价。
教学环节 教师活动 学生活动 教师对学生的评价主要集中在课前准备、课上的参与两方面。不同层次的学生只有相应的参与都可得到积极评价，当然有超水平的发挥更得到教师的热情鼓励。
6.课后拓展 ?：教师对学生的参与和表现予以赞扬和鼓励。对吉林其他名胜古迹感兴趣的同学上网查资料或到图书馆查阅
板书设计
11.生态吉林
1.分析理解吉林的艺术与文化内涵：
2.了解吉林的历史。
3.吉林之美有什么特点？它与其他省有什么不同？真正认识吉林省的历史文化价值和艺术价值。

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