资源简介

美 术 课 课 时 教 案
年级
九年级
班级
1
人数
授课时间
45分钟
执教人
课型
欣赏评述
课题
3、设计与生活
教学内容
设 计 与 生 活
教学目标
知识与技能
让学生了解设计及设计与生活的关系，并尝试着运用设计美化生活。?
过程与方法
引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点，积极引导学生尝试着进行设计。
情感态度与价值观
通过本课学习，引导学生热爱生活，提高生活品质，抱着更加健康的生活态度富有情趣地生活。
重点难点
重点
设计与生活的关系。
突破方法
通过美术作品的比较分析、讨论，使学生认识了解、掌握。
难点
充满新意、别出心裁的设计作品。
突破方法
组织学生分组讨论，课前鼓励学生查阅资料，开阔学生的视野，让学生能创作出充满新意、别出心裁的设计作品。
教学方法
教法
启发法、分组讨论法、讲述法、比较法、分析法
学法
合作分析法 、认真听讲发、观察法、比较法
器材准备
多媒体课件等
教学过程
分步指导法
分步指导法
一、导入新课
当你和朋友一起跳伞的时候向留住这一刻的时光，你会用什么办法？自拍杆是生活的需求，它为生活带来了什么呢？对，方便与情调。这节课我们一起走进---第三课 设计与生活。
二、什么是设计
1.设计解决生活中的问题。（一组图片欣赏）
具体欣赏丹麦设计师维德尔的儿童椅从造型、创新、以人为本来分析。英国设计师艾特菲尔德的产品。从造型、色彩、以人为本进行分析。
2、什么是设计（模拟设计过程）
设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言表达出来的过程。
创新是设计的灵魂。设计师通过发现生活中的问题，在形态与功能上创新性地解决问题，使我们的生活更加美好
3、设计的目的
从刚刚大家得出的设计过程中总结厨，设计的目的是什么。
1、从形态、功能上创新性地解决生活中的问题
2、为生活服务、为人服务
3、让生活更美好。
4、想一想：看铅笔的发展过程，从造型、功能、材料、色彩等方面发生了怎样的变化？说明设计与生活的什么关系？
铅笔在发展过程中，从形态、功能、材料、色彩等方面发生了怎样的变化？说明了什么？（课本P11）
1.设计来源与生活
2、需求是设计的源泉
3、通过功能的设计来满足人们的需求
4、设计为生活服务
设计来源于生活。人们为了生存与生活，会产生各种各样的需求。需求是设计的源泉，设计正是通过设计功能来满足人们的需求。
二、设计与生活
1、想一想：好的设计，它的评价标准是什么？ （图钉、垃圾桶图片对比）
优秀的设计具备哪两个条件？（苏州博物馆新馆）使用功能与审美功能的统一
功能是设计的前提和基础，它包括使用功能和审美功能
实用功能与审美功能的图片分析。
2、蓝牙耳机欢乐多小作业。
三、设计与科学
四、课堂练习
重新填画出你需要的书包样式，并讲出设计的目的和创意。在设计上要兼顾实用和美观的功能。也可以有科技感。
产品发布会
五、课堂总结
设计就是在生活中不断的追求美感与实用的结合。不断的求同求异，最宗旨的目的也是使生活更美好，科学与设计是统一的。
分步
指导
图示
分步
指导
图示
创设情境，激发学生学习的兴趣，引出主题。


讲授新课
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引导学生思考，激发学生学习的兴趣
设计与生活的目的
课堂练习中，学生进行分组进行练习
设计与生活的关系
教师点评以鼓励为主
课堂总结
作业设计
参照课本P13下方图例，重新填画出你需要的书包样式，并讲出设计的目的和创意
效果设计
引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。

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