资源简介

§4—1了解控制
教学目的：
1通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。
2、通过画头像的具体体验和对控制系统的分析，理解开环与闭环控制的涵义及其在生产和生活中的应用。
教学重点：理解控制的涵义，理解开环控制与闭环控制的涵义
教学难点：理解控制的涵义，学会控制系统的分类
教学关键：学会控制系统的分类
教学过程和内容：
复习《系统设计的基本方法》的主要内容。
1、系统设计的原则；
2、系统设计的主要过程。
通过P107图4—1，引入新课。
新课讲解：
一、控制(control)
1、控制是普遍存在。
用一些典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。
现代社会中的例子：图4—1、生产、生活中自行车刹车、开关灯、交通指挥系统等
古代社会中的例子：图4—2水车、木牛流马
（故事：“（建兴）九年，亮复出祁山，以木牛运,粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运。…”
据研究：木牛和流马是汉代独轮手推车的两种改进设计，通过改进使人的负重有所减轻。木牛是一种轮子稍小一些的独轮手推车，载重大，前由人拉、后由人推，运行较慢；流马载重小，轮子稍大一些，由一人推，运行速度很快。诸葛亮所说“木牛流马”应是比喻它们运行的灵便程度和载重量的大小：木牛行动较笨而慢，像牛；流马行动敏捷而快，像马。不是说它们外形像牛像马。
目的：帮助军队运送战略物资。）
自动门说明了什么道理？
道理是：利用气压和液压动力装置，实现自动开门、关门。
事物发展的结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。如果人们想达到某一特定的目的，就必须运用适当的手段来实现。
那么，运用什么手段来实现呢？
（引入控制的概念）
2、控制的涵义
什么叫控制？
控制：是根据自己的目的，通过一定的手段使事物沿着某一确定方向发展的行为和过程。
结合事例（用音乐喷泉的事例），重点阐明控制的对象是什么；控制要达到什么目的；采取什么控制手段。
如：学校：学校的音乐铃声、多媒体教学系统、足球场草地自动喷淋系统、圈存机、体育馆的自动伸缩坐椅等。
家庭：冰箱、电饭煲、微波炉等。
社会：交通信号灯、电子警察、电梯、程控电话交换机等
3、控制的应用
控制的应用自古就有，并在近代得到迅速发展，在社会生产生活的各个领域都有极其广泛的应用。
通过事例说明控制在社会生产生活的各个领域的应用。
案例1：汽车自动化生产线。（图片）
案例2：农业现代化设施。（图片）
案例3：现代网络家电。（图片）
二、开环控制和闭环控制
如：点鼻子画眼睛说明
1、能将控制的结果（即比较量）反馈回来与希望值（即基准量）进行比较，并根据它们的误差及时调整控制作用的系统，称为闭环控制系统（closed-loop control system）
2、不将控制的结果反馈回来影响控制作用的系统，称为开环控制系统（open-loop control system）
3、系统中将控制结果反馈回来的部分，称为反馈环节(feedback link)。
4、闭环控制系统都有反馈环节，所以有时又称闭环控制系统为反馈控制系统(feedback control system)。反馈环节是闭环控制系统的重要特征。
三、手动控制和自动控制
1、有些时候，控制系统必须在人的直接干预下才能完成控制任务。这种控制系统称为手动控制系统（manual control sysem）。如手动电源开关
2、在控制的过程中如果不需要人的干预，就可按期望规律或预定程序进行的控制系统称为自动控制系统（automatic control system）。如空调机、速度调节器
小结：
1、控制是普遍存在。要求学生能列举事例。
2、控制的涵义。要求学生在理解的基础上掌握好其控制的涵义。
3、控制的应用。
4、开环控制与闭环控制的差别及应用。
5、自动控制与手动控制的概念及具体应用。
PAGE
1

展开更多......

收起↑