资源简介

学校健康教育与学生健康促进
目 录
CONTENTS
重视对儿童青少年健康投资
儿童青少年面临的健康挑战 儿童青少年健康促进的机遇 学校健康教育的组织与实施
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01 重视对儿童青少年健康投资-被忽视的7000天
一个胎儿从受孕到出生， 大约需要8000天的时间才 能发育成为一个成年人。
整个过程中，敏感阶段都
会影响发育。
如果希望一个孩子能够充 分发挥成人的潜力，需要 在适当的年龄给予相应的 条件支持。
2017年LANCET “为儿童青少年的健康和发展投资”
01 重视对儿童青少年健康投资-需要格外关注的四个阶段
0-1000天对健康的投入重中之重
童年中期的发育和巩固阶段（5-9 岁），感染和营养不良对发育产生 抑制作用，死亡率此前被低估。
青春期发育高峰（10-14岁），身 体质量迅速增加，并伴随青春期发 生相当大的生理和行为变化。
青春期发育和巩固阶段（15-19岁
），脑部结构进一步调整，与决定 终生健康行为的探索、实验和产生 相关联。
每个阶段都需要针对具体情况和具体年龄作出反应
01 重视对儿童青少年健康投资-青春期健康的重要性
青春期（ 10~19岁）不仅是生长发育的关键时期，还 是预防成年期疾病的关键时期
吸烟、酗酒、不健康饮食、缺乏体力活动均起源于青
春期
青春期儿童少年时期超重肥胖（70%）、近视等常 见病大部分会持续终身
一半的精神疾患开始于14岁
参考文献：Adolescence: a foundation for future health.Lancet,2012
01 重视对儿童青少年健康投资-青春期健康的重要性
青春期是修正生命早期负面问题的关键与重 要窗口
青春期大脑仍然具有很强的可塑性
减少由于儿童时期遭受的暴力、虐待或营 养不良所造成长期负面影响
参考文献：《世界青少年的健康》，WHO，2014
01 重视对儿童青少年健康投资-青少年人口占比减少，健康尤为重要
事实
-20世纪80年代 18岁以下人口 占40%
-2014年前后下
降至22%
01 重视对儿童青少年健康投资-青少年人口占比减少，健康尤为重要
中国人口年龄结构金字塔
01 重视对儿童青少年健康投资-青少年人口占比减少，健康尤为重要
江苏如东县双甸镇星光居委会
19组的一户四世同堂人家。
20岁的大学生刘心雨（前中） 未来可能面临巨大的隐形养老 压力。
-45岁的母亲、47岁的父亲；
-69岁的爷爷、68岁的奶奶、 66岁的外公；
-90岁的曾祖父、91岁的曾祖母
（2017年7月23日摄）。
目 录
CONTENTS
重视对儿童青少年健康投资
儿童青少年面临的健康挑战 儿童青少年健康促进的机遇 学校健康教育的组织与实施
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02 儿童青少年面临的健康挑战-什么是健康
身体健康
- 人体结构完整、体格健壮、各组织结构、器官正常，没有不适感
心理健康
智力正常，内心丰富、充实和谐、安宁、情绪稳定、自信心
能够恰当地评价自己、思维与行为协调统一，有充分安全感
社会适应良好
能与自然环境、社会环境良好接触，对周围环境有良好的适应能力
有一定的人际交往能力，能有效的应对日常生活、工作中的压力 正常地进行工作、学习和生活
健康不仅仅 是没有疾病 和虚弱，而 是身体、心 理和社会适 应的完好状 态。
（WHO， 1948）
02 儿童青少年面临的健康挑战-严重性、复杂性与多维性
我国有51万多所学校、2.65亿在校生。我国约1.7 亿10-19岁的青少年，占中国总人口的13%。
传染病
体质与健康
生活方式改变与慢性非传染性疾病
常见病
心理行为问题
全球化带来的生活方式转变
学生健康相关危险行为
留守儿童和流动儿童健康问题
参考文献：马军. 中国儿童青少年主要健康问题及应对策略[J]. 中国学校卫生, 2015
儿童青少年面临的健康挑战-传染病
02
2016年 ，39种法定报告传染病:
学校发病报告约有38万
报告死亡170人
肺结核排甲乙类发病报告第一位
流行性腮腺炎排丙类发病报告第一 位
自2014年开始，艾滋病连续三年排 在学生传染病死亡报告的第一位。超 过了狂犬病。
儿童青少年面临的健康挑战-传染病
02
中国疫情报告：
在每年新发现15-24岁青年 HIV/AID S的病例中，青年学生 占比从2008年的 5.8%上升到 2016年的18.3%，感染途径以男 性同性性传播为主。
儿童青少年面临的健康挑战-传染病
02
UNAIDS报告：
2015年中国25岁以下青少年 MSM艾滋病感染率逐年递增
从2005－2007年的2.9％提高到
2015年的7.5％，超过WHO制 定的5％警戒线。
学生感染HIV案例反思
原因
性教育缺失
过早发生性行为
安全性行为知识匮乏
感染性病艾滋病危险的意识不足
应对-学校、家庭、社会
儿童青少年面临的健康挑战-传染病
02
2017年8月至11月在湖南桃江两 所中学发生的聚集性结核公共卫 生事件，有学生被下达病危通知， 对学生身心健康造成了严重影响。
儿童青少年面临的健康挑战-体质与健康
02
1. 儿童青少年生长迟缓
全国14个省迟缓发生率超过全国
5.54%的平均水平，贵州19.99%、青海
12.40%、重庆11.82%，超过10%。
儿童青少年面临的健康挑战-体质与健康
02
2.身体素质下降
包括肌力、立定跳远、50 米跑素质
1985年～2010年男女生 均呈抛物线变化趋势
1985年～1995年为上升 阶段
1995年以后开始持续下
降趋势。
1985~2010年男（左）、女（右）生身体素质变化趋
儿童青少年面临的健康挑战-体质与健康
02
3.身体活动（体力活动）不足
身体活动不足已成为全球死亡的第四位主要危险 因素（占全球死亡归因的6%）、仅次于高血压
（占13%）、烟草使用（占9%）和高血糖（占 6%）。
WHO 对5～17岁儿童建议：每天进行1小时以 上中高等强度身体活动，
2014年全国学生体质与健康调研结果显示： 2010年22.7％、2014年23.9％的9～18岁儿童 每天参加1小时以上的身体活动。
儿童青少年面临的健康挑战-体质与健康
02
4.脊柱侧弯问题
源于体力活动不足、身体素质下降
13-16年龄段（初中生）占患者总 数72.2%
不及时矫正治疗，进展十分迅速
02 儿童青少年面临的健康挑战-生活方式与慢变性非传染性疾病
中国死亡负担归因危险因素顺位变化
儿童青少年面临的健康挑战-生活方式与慢变性非传染性疾病
02
1.肥胖
一种独立疾病，也是高脂血症、动 脉粥样硬化、原发性高血压、2型 糖尿病及代谢综合征等成年期高发 慢性疾病的危险因素
1985年至2014年间中国7～18岁 汉族学生肥胖检出率持续增加
儿童青少年面临的健康挑战-生活方式与慢变性非传染性疾病
02
1.肥胖
2014年中国7～18岁汉族学生 超重及肥胖检出率分别为 12.15%，7.26%
每7个女生中就有1个超重肥胖，每8 个男生中就有2个超重肥胖。
儿童青少年面临的健康挑战-生活方式与慢变性非传染性疾病
02
2、儿童期血压偏高
与肥胖、高血脂、胰岛素抵抗、长 期高碳水化合物摄入、静态生活方 式等密切相关。
2014年中国7～18岁汉族学生血压 偏高检出率为6.39%
超重学生血压偏高检出率（9.99%） 是体重正常（4.96%）的2倍。
肥胖学生的血压偏高检出率
（17.86%），是体重正常3.6倍
儿童青少年面临的健康挑战-生活方式与慢变性非传染性疾病
02
3、代谢综合征
部分省7-12岁不同营养状态学生代谢综合征
（MS）检出率为6.1%
体重指数（BMI）正常学生代谢综合征检出率 仅为0.6%
超重、轻中度肥胖和重度肥胖学生检出率分别 为BMI正常学生的18.8倍，44.7倍和58.3倍。
儿童青少年面临的健康挑战-常见病
02
2016年全国学生常见病及健康 影响因素监测结果，学生常见 病的前五位
视力不良
龋齿及口腔疾病
超重肥胖
营养不良
沙眼及结膜炎
儿童青少年面临的健康挑战-学生常见病
02
全国学生视力不良发生居高不下，呈 现出低年龄化的倾向
与2005年全国学生体质与健康调研结 果相比，2014年学生视力不良检出率 全面上升
上升幅度最快为13～15岁组16.29%，
其次是7～12岁组，上升了14.04%。
农村学生视力不良检出率增长幅度均 高于城市。
儿童青少年面临的健康挑战-伤害与欺凌
02
“早孕网红”出现，争当“全网最小 妈妈”“全村最小妈妈”的风潮，畸 形的价值观在媒体的助推下，对社会 的道德伦理造成潜移默化的伤害，对 少女妈妈身心健康带来了严重影响。
儿童青少年面临的健康挑战-伤害与欺凌
02
父母陪伴真实的玩耍，远远比虚 拟世界更重要，过早过多接触与 暴力相关的产品（游戏、影视） 对孩子带来了伤害。
儿童青少年面临的健康挑战-伤害与欺凌
02
儿童性侵害
2017年六一儿童节，中央电视台《新 闻1+1》播出《防性侵，教育还能做 什么》
用触目惊心的数据说明性侵未成年人
犯罪近年来呈现高发态势
加强对未成年人防范性侵害知识教育， 提高他们安全防范及自我保护的意识 和能力更是刻不容缓。
02
儿童青少年面临的健康挑战-心理健康与健康危险行为
儿童青少年心理健康状况不容乐观
UNICEF认为全球儿童心理障碍发生率约为20%
美国数据：6-18岁儿童少年中17%-22%患有可诊
断的心理行为发育障碍
各国报道大约10-15%的儿童青少年患有可诊断的 心理行为障碍，我国约13%（1994）
成人精神疾病的约50%发病于14岁之前
儿童青少年面临的健康挑战-心理健康与健康危险行为
02
儿童青少年心理健康状况不容乐观
2000年北师大对北京等五个不同地区5952名儿 童调查结果显示，异常心理问题倾向的儿童比例是
16.4%，严重心理行为问题的比例是4.2%。
2014年6月20日搜狐健康上报道，我国儿童心理 精神障碍发病率为10%-20%，严重精神病占比达 3%。
儿童青少年面临的健康挑战-心理健康与健康危险行为
02
男童外向型心理障碍居多
（攻击、冲动、破坏、敌视、暴力） 女童内向型心理障碍居多
（抑郁、负疚、自责、恐惧、焦虑）
儿童青少年面临的健康挑战-心理健康与健康危险行为
02
2.家庭教育缺失或不当对人际关系与生活能力影响
儿童青少年面临的健康挑战-家庭对后代影响
英国爱德华家族,书香门第
老爱德华是个博学多才的哲学家
,为人严谨勤勉。他的子孙有13 位当大学校长，100位教授，80 多位文学家，60多位医生，1人 当过大使，20多人当过议员
英国珠克家族
老珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒， 无所事事。其八代子孙中有300多 人当过乞丐和流浪汉，400多人酗 酒致残或死亡，60多人犯过诈骗或 盗窃罪，7个杀人犯
02 儿童青少年面临的健康挑战-个体表现
熬夜、睡眠不足
生活不规律，不吃早餐 缺乏体育锻炼
不合理使用电脑和网络
吸烟
无防护的性行为 膳食不均衡
不合理减肥
……
学习困难
人际交往无能、困难
抑郁性情感障碍 暴力与欺辱
学习压力大
恋爱与性的问题 贫困生的心理不适
……
目 录
CONTENTS
重视对儿童青少年健康投资
儿童青少年面临的健康挑战 儿童青少年健康促进的机遇 学校健康教育的组织与实施
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03 儿童青少年健康促进的机遇-十九大报告十大关键词
关键词九：健康中国战略
人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。要完善 国民健康政策，为人民群众提供全方位全周期健康服务。
03 儿童青少年健康促进的机遇-十九大报告关心和爱护青年
青年兴则国家兴，青年强则国家强
。青年一代有理想、有本领、有担当， 国家就有前途，民族就有希望。
全党要关心和爱护青年，为他们实现
人生出彩搭建舞台。
儿童青少年健康促进的机遇-政策支持
03
全国卫生与健康大会
健康中国2030”规划纲要
十三五”卫生与健康规划
国家教育事业发展“十三五”规划
关于加强健康促进与教育的指导意见（国卫宣传发〔2016〕62号）
关于加强心理健康服务的指导意见（国卫疾控发〔2016〕77号）
03 儿童青少年健康促进的机遇-全国卫生与健康大会
全国卫生与健康大会，习近平总书记强调：
没有全民健康，就没有全面小康。
把人民健康放在优先发展的战略地位。
把健康融入所有政策,人民共建共享。
坚持预防为主，全面提高人民健康水平，预防是最经济最有效的健 康策略。
让孩子们健康成长关系祖国和民族未来，也是每个家庭最大的愿望
和期盼。
03 儿童青少年健康促进的机遇-全国卫生与健康大会
习近平总书记强调：
重视少年儿童健康，全面加强幼儿园、中小学的卫生与健康工作。
要从小抓起，以中小学为重点，建立健全健康教育体系，普及健康科学知识。
加大各级各类学校健康教育力度，教育引导人民群树立正确健康观，倡导“每 个人是自己健康的第一责任人”的理念。
要多用人民群众听得到、听得懂、听得进的途径和方法普及健康知识和技能， 让健康知识植入人心，引导人们树立健康意识，养成良好的行为和生活方式，以降低或 消除影响健康的危险因素。
儿童青少年健康促进的机遇-“健康中国2030”规划纲要
03
战略主题：共建共享、全民健康
共建共享：强化个人健康责任，提高全民健康素养。 全民健康：突出解决好妇女儿童、老年人、残疾人、
低收入人群等重点人群的健康问题。
儿童青少年健康促进的机遇-“健康中国2030”规划纲要
03
主要措施
（1）加大学校健康教育力度，以中小学为重点，建立 学校健康教育推进机制。
构建相关学科教学与教育活动相结合、课堂教育与课 外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合 的健康教育模式。
培养健康教育师资，将健康教育纳入体育教师职前教
育和职后培训内容。
03 儿童青少年健康促进的机遇-“健康中国2030”规划纲要
加强艾滋病等重大传染病防控
以中小学为重点进行健康教育
减少青少年不安全性行为和毒品危害
儿童青少年健康促进的机遇-十三五”卫生与健康规划
03
三、主要任务
（二）推动爱国卫生运动与健康促进。 全面推进健康城市和健康村镇建设。
广泛开展健康社区、健康单位、健康学校、健康家庭建设，创 新社会动员和群众参与工作方式，鼓励社会组织开展志愿服务、 健康自我管理小组、社区健康讲堂等活动。
（国家卫生计生委负责） 增强人民体质。
切实保证中小学生每天一小时校园体育活动。
（体育总局、教育部负责）
儿童青少年健康促进的机遇-十三五”卫生与健康规划
03
三、主要任务
（三）加强妇幼卫生保健和生育服务。
在总结好国家试点经验的基础上，实施农村义务教育学生营养 改善计划，建立学生营养与健康监测评估制度，加大对学校集体 供餐的食品安全和营养质量监管、指导力度。
加强学校结核病、艾滋病等传染病防治和心理健康服务。 关爱青少年生殖健康，减少非意愿妊娠。
加强托幼机构卫生保健工作，托幼机构卫生保健指导实现全覆 盖。
（国家卫生计生委、教育部、食品药品监管总局负责）
儿童青少年健康促进的机遇-十三五”卫生与健康规划
03
专栏2 爱国卫生与健康促进项目
全民健身：全民健身场地设施建设，运动促进健康专项行动，青
少年体育活动促进计划。（体育总局负责）
专栏3 重点人群健康改善项目
青少年健康：学生健康危害因素和常见病监测及防治，心理健康 教育。（国家卫生计生委、教育部负责）
03 儿童青少年健康促进的机遇-国家教育事业发展“十三五”规划
二、全面落实立德树人根本任务
（四）塑造学生强健体魄。
加强和改进学校体育卫生工作。
以全面增强学生体质和意志品质为目标，全面加强学校体育工作。
将体质改善情况作为教育质量监测和教育评价的重要内容，开展健康学 校创建工作，完善青少年体质健康监测体系，健全大中小学生健康体检制 度。
03 相关政策与规划-国家教育事业发展“十三五”规划
全面加强幼儿园、中小学的卫生与健康工作，加大健康知识 宣传力度，提高学生主动防病意识。
推动各地采取针对性措施，降低学生近视发生率。
注重各级各类学校心理教师队伍建设，进一步完善学生心理
健康服务体系，在学校普遍开展心理健康教育，提高学生心理健 康意识和心理保健能力，培养身心健康、体魄强健、意志坚强的 一代新人。
03 儿童青少年健康促进的机遇-关于加强健康促进与 教育的指导意见（国卫宣传发〔2016〕62号）
各省、自治区、直辖市卫生计生委、党委宣 传部、教育厅（委、局）、财政厅（局）、 环境保护厅（局）、工商局、新闻出版广电 局、体育局、中医药局、科协，新疆生产建 设兵团卫生局、党委宣传部、教育局、财政 局、环境保护局、工商局、新闻出版广电局
、体育局、科协：
10部门联合 2016年11月16日
国家卫生计生委 中宣部
教育部 财政部
环境保护部 工商总局 新闻出版广电总局 体育总局 国家中医药局 中国科协
儿童青少年健康促进的机遇-关于加强健康促进与 教育的指导意见（国卫宣传发〔2016〕62号）
03
三、创造 健康支持 性环境
（七）加强学校健康促进与教育工作。
加强学校健康教育师资队伍建设。
改善学校卫生环境，加强控烟宣传和无烟环境创建，做好学生
常见病的预防与控制工作。
确保学生饮食安全和供餐营养，实施贫困地区农村义务教育学
生营养改善计划。
开展学生体质监测。
重视学校体育教育，促进学校、家庭和社会多方配合，确保学 生校内每天体育活动时间不少于1小时。
实施好青少年体育活动促进计划，促进校园足球等多种运动项 目健康发展，让主动锻炼、阳光生活在青少年中蔚然成风。
儿童青少年健康促进的机遇-关于加强心理健康服务 的指导意见（国卫疾控发〔2016〕77号）
03
各省、自治区、直辖市卫生计生委、党委宣传部、综治办、 发展改革委、教育厅（委、局）、科技厅（委）、公安厅（ 局）、民政厅（局）、司法厅（局）、财政厅（局）、人力 资源社会保障厅（局）、文化厅（局）、工商局、新闻出版 广电局、科学院、中医药局、工会、共青团省委、妇联、科 协、残联、老龄办，新疆生产建设兵团卫生局、党委宣传部
、综治办、发展改革委、教育局、科技局、公安局、民政局
、司法局、财政局、人力资源社会保障局、文化局、工商局
、新闻出版广电局、工会、共青团团委、妇联、科协、残联
、老龄办；教育部各直属高校：
2016年12月30日，22部门联合 对加强心理健康服务提出要求
国家卫生计生委 中宣部
中央综治办 国家发展改革委 教育部 科技部
公安部 民政部
司法部 财政部
人力资源社会保障部
文化部
工商总局
中科院
全国总工会 全国妇联 中国残联
新闻出版广电总局 国家中医药局 共青团中央
中国科协 全国老龄办
儿童青少年健康促进的机遇-关于加强心理健康服务 的指导意见（国卫宣传发〔2016〕62号）
03
8.全面加强儿童青少年心理健康教育。
学前教育机构应当关注和满足儿童心理发展需要，保 持儿童积极的情绪状态，让儿童感受到尊重和接纳。 特殊教育机构要针对学生身心特点开展心理健康教育
，注重培养学生自尊、自信、自强、自立的心理品质
。
中小学校要重视学生的心理健康教育，培养积极乐观
、健康向上的心理品质，促进学生身心可持续发展。
四、加强重 点人群心理 健康服务
儿童青少年健康促进的机遇-国家人才强国战略
03
第二、国家人才强国战略需要儿童青少年健康做基础
《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》提出了建设 人力资源强国的目标；实现人力资源大国向人才强国转变。儿童 青少年健康是实现人才强国战略的重要基础。
儿童青少年健康促进的机遇-国家行动
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第三、国家行动促进学生健康相关工作的发展
《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》明确提出以下目标要求：
（1）18岁以下儿童伤害死亡率下降；
控制儿童常见疾病和重大传染性疾病；
中小学生贫血患病率下降；
控制中小学生视力不良、龋齿、超重/肥胖、营养不良发生率。
03 儿童青少年健康促进的机遇-国际机构加大青少年健康的关注
第四、国际机构加大青少年健康
的关注
2011年UNICEF《2011年世界儿童状况报告-青 少年期：充满机遇的年代》
2014年WHO《世界青少年：第二个十年的第二 次机会》，全面阐述年龄在10-19岁这一人群 的一系列健康问题的报告。说明为什么青少年 不同于儿童和成人，需要特别关注。
2015年4月WHO和UNAIDS发布《青少年卫生保健 服务质量全球标准》
2015年9月联合国发布SDG，涉及多个青少年健
康相关指标
2016年 UNICEF/ WHO发布《妇女，儿童和青少 年健康全球战略（2016-2030年）》EWEC行动 框架，首次将10~19岁青少年单独作为一个重 点人群进行关注。
儿童青少年健康促进的机遇-中央经费支持
03
第五、中央经费为学生健康因素及常见病监测提供支持
2016年国家卫健委将“学生健康因素及常见病监测”列入中央经费支持项 目，每年提供近2500万元经费支持。
自2015年起，教育部、国家健康委联合行动，开展高校艾滋病工作试点， 为试点学校提供经费支持。
目 录
CONTENTS
重视对儿童青少年健康投资
儿童青少年面临的健康挑战 儿童青少年健康促进的机遇 学校健康教育的组织与实施
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思 考
《体育与健康》课程上，已经开展的健康教育内容？
教学过程中，哪些内容容易，哪些困难？
参加第六届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动？
（2015年 武汉），是否观摩了健康教育模块？
参加第八届全国体育科学大会（2016年 广州）？是否参 加了健康教育论文专场？
参加第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动
（2017年 鄂尔多斯），是否观摩了健康教育模块？
如何看待课标中的必修模块，健康教育？
健康模块展示六节课
保护牙齿 黑龙江
体温与脉搏 辽 宁
预防营养不良与肥胖 湖 北
我从哪里来 重 庆
认识毒品、拒绝毒品 北 京
科学发展体能 广 西
04 组织与实施-概念与内容
1. 健康教育
（health education）
通过有计划、有组织、有 系统的健康信息传播和行为干 预，促使个人或群体掌握健康 知识、树立健康观念，自觉采 纳有益于健康的行为和生活方 式的教育活动和过程。
2. 学校健康教育
（school health education）
以促进学生健康为核心的教 育活动与过程。
04 组织与实施-概念与内容
3. 健康促进
（health promotion）
促使人们维护和提高他们 自身健康的过程，是协调人类与 环境之间的战略。它规定个人与 社会对健康各自所负的责任。
4. 促进健康行为
（promoting health behavior）
个体或群体表现出的客观上有利 于自身和他人健康的行为。
04 组织与实施-概念与内容
5. 健康促进学校
（health promotion schools）
是指学校内所有成员为维护 和促进师生健康共同努力，动员 家庭、社区更广泛参与，促进学 生和教职员工健康。（WHO， 1997年）
中国行业标准 2017年
内容
① 学校健康政策
② 学校物质环境
③ 学校社会环境
④ 个人健康技能
⑤ 卫生服务
⑥ 社区关系
04 组织与实施-概念与内容
6. 健康素养
（health literacy）
个人获取和理解基本健康信息 与服务，并运用这些信息和服务做 出正确判断，以维护和促进自身健 康的能力。
7. 学生健康素养
（student health literacy）
学生通过各种渠道获取健 康信息，正确理解健康信息， 并运用这些信息维护和促进自 身健康的能力。
04 组织与实施-影响健康和寿命因素 （WHO 1992)
60%
15%
10%
7%
8%
个人因素 遗传
社会
医疗条件 气候
04 组织与实施-2016年我国居民健康素养监测结果
中国居民健康素养水平 2016年 11.58%
2015年 10.25%
2008年 6.48%
1.33个百分比
5.1个百分点
基本知识和理念素养水平为24.00% 基本技能素养水平为15.57%
健康生活方式与行为素养水平为9.79%
组织与实施-寻求综合有效解决策略的迫切
04
问题多样化、复杂化
HIV/AIDS、STD
酒精、烟草、毒品、
性及各种形式的剥削
各种歧视
原因多方面、复杂化， 不能快速、简单解决
倡导健康生活方式，合理膳食、适量 运动、戒烟限酒、心理平衡。能使高 血压减少55%，脑中风、冠心病减少 75%，糖尿病减少50%，肿瘤减少
1/3，平均寿命延长10年以上。
开展有效健康教育
降低导致健康危险行为风险
保持健康生活方式
04 组织与实施-中国学校卫生杂志文章
2008年印发的《中小学健康教育指导纲要》明确以
《体育与健康》课程为主要载体，与其他学科教学内 容相结合。在具体落实环节，执行和约束都不够，健 康教育课程课时落实不到位。
中小学《体育与健康》课程，健康教育内容的讲授 缺乏规范化的师资，承担该课程的体育教师在职前职 后系统学习健康教育知识技能不够，致使健康教育效 果无法保障。
我国有51万多所学校、2.65亿在校生。学校卫生与 健康教育工作保证了两亿多学生的健康，就是为健康 中国作贡献。
组织与实施-义务教育学校管理标准88条（2017）
04
教育部印发《义务教育学校管理 标准》 护航学生身心健康发展
六大管理职责
22项管理任务
88条具体管理内容
04 组织与实施-义务教育学校管理标准88条（2017）
6大管理职责
保障学生平等权益
促进学生全面发展：“增进学生身心健康”管理任务
引领教师专业进步
提升教育教学水平：“实施以学生发展为本的教学”管理任务
营造和谐美丽环境：“开展以生活技能为基础安全健康教育”
建设现代学校制度
促进学校规范办学、科学管理，提高教育质量和办学水平
组织与实施-义务教育学校管理标准88条（2017）
04
组织与实施-义务教育学校管理标准88条（2017）
04
04 组织与实施-中国健康学校标准
健康政策与管理
组织领导
政策制定
健康管理
健康环境
安全环境
生活环境
教学环境
健康文化
校风建设
文体活动
健康服务
平安校园
体育锻炼
卫生服务
心理健康服务
健康人群
健康体质
健康素养
04 组织与实施-主要理论与学校运用
生活技能 教育理论
组织改变 理论
创新扩散 理论
理论行动 理论
PRECEDE－PROCEED
干预地图 模式
健康信念 模式
跨理论模式
动员倡导青少年和关键人物，致力于青少年健康行为养成和不良生活方 式的改变，重在社区、同伴与校园支持性环境的综合营造，用于促进运动 减重、平衡膳食，预防和减少自杀与自伤、少女妊娠、HIV/AIDS、情绪障 碍、物质滥用、不良饮食等方面。
04 组织与实施-主要理论与学校运用
PRECEDE－ PROCEED
04 组织与实施-主要理论与学校运用
干预地图（intervention mapping, IM）模式是关注环境中的 个体行为，构建循证的健康促进项目的过程。
20世纪90年代，美国德克萨斯大学L. Kay Bartholomew及其
同事提出。
构建过程的6个步骤
需求评估
定义项目和执行目标
选择方法和策略
建立项目计划
通过并实施项目计划
评价
干预地图
04 组织与实施-主要理论与学校运用
荷兰各地的40个小学的2200多个儿童，采用IM构建伤害预防 项目评价。
项目最终确定基于IM的步骤构建一个为期8个月的可用于小学 体育课堂的伤害预防课程，结果评价有效。
（Collard, D. C等, 2009）
干预地图-案例
基于学校体育 活动意外伤害 干预项目
04 组织与实施-主要理论与学校运用
是用社会心理学的概念构建解释人们与健康有关的行为模 式
。
健康信念模式
04 组织与实施-主要理论与学校运用
自我认知能力
处理情绪能力
处理压力能力
交流能力
人际关系能力
同理能力
如何对待自己
决策能力
解决问题能力
批评性思维能力
创造性思维能力
如何有效决策
如何与他人相处
生活技能教育理论
联合国教科文组织
《国际性教育技术指导纲要》修订版 2018年1月
教育部首届“师生健康
中国健康”活动
04 组织与实施-中小学健康教育指导纲要
学习领域
健康行为与生活方式
疾病预防
心理健康
生长发育与青春期保健
安全应急与避险
尊重身心发育、认知能力，强调健 康知识、信念、行为形成相统一
04 组织与实施-专题教育
预防艾滋病专题教育
毒品预防专题教育
环境教育专题教育
04 组织与实施-学校健康教育组织
课堂教学
教学形式：
《体育与健康》为载体
渗透在其他学科
利用综合实践活动和地方课程
教学方法：教学效果为导向
教学要求： 倡导开展生活技能为基础的健康教育教学活
动
04 组织与实施-学校健康教育组织
教师培训
采取多种形式，提高健康教育师资的业务能力和水平
建立学校支持性环境
物质环境
人际环境（心理社会环境）
组织与实施-高中体育与健康 （人教社2018将出版）
04
健康模块：塑造健康行为
生活方式与健康，3学时
营养与健康，4学时
环境与健康，3学时
心理健康与社会适应，4学时
运动安全，2学时
紧急避险，2学时
组织与实施-高中体育与健康 （人教社2018将出版）
04
目的
能够积极主动地参与校内外的体育锻炼
，掌握科学锻炼方法，养成良好锻炼习 惯，形成基本健康技能，学会自我健康 管理；
情绪稳定、包容豁达、乐观开朗，善于
交往与合作，适应环境的能力强；
关注健康，珍爱生命，热爱生活，养成 健康文明生活方式，改善身心健康状况
，提高生存和生活的能力。
组织与实施-高中体育与健康 （人教社2018将出版）
04
第三节 环境与健康
一、教学目标（含学科核心素养要求） 通过本节课程学习，高中学生能够：
认识空气污染、水体污染、土壤污染和噪音污染等不同的环境 污染类型，以及每种不同环境污染类型的主要污染物。
了解不同环境污染类型对健康的影响。
树立从自身做起，从点滴小事做起爱护环境的环保观念，培养 自觉的保护环境行为习惯。
掌握在高温、寒冷等不同环境下进行体育锻炼的注意事项，能
够选择适当的环境进行体育锻炼，并学会在不良环境中体育锻炼时自 我保护、避免运动伤害的方法。
组织与实施-高中体育与健康 （人教社2018将出版）
04
第三节 环境与健康
{2D5ABB26-0587-4C30-8999-92F81FD0307C}教学顺序
具体教学内容
教学安排建议
第1学时
环境的概念，环境污染的 类型及其环境污染物，环 境保护。
该部分教学以知识传播为主， 因此可以适当结合小讲座形 式进行教学。
第2学时
不同类型环境污染对健康 的影响。
该部分教学为知识基础上的 态度养成和技能训练，建议 主要采用参与式互动教学方 法组织实施教学活动。
第3学时
选择适当体育锻炼环境， 学习自我保护、避免运动 伤害的方法。
该部分教学为知识基础上的 态度养成和技能训练，建议 主要采用参与式互动教学方 法组织实施教学活动。
组织与实施-高中体育与健康 （人教社2018将出版）
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第三节 环境与健康
教学活动一：课程导入（约
10分钟）
活动目的：以角色扮 演形式导入本学时主题——不
同环境下锻炼的注意事项，与 此同时能够吸引学生的注意力
，促进学生参与教学活动的积
极性。
活动形式：角色扮演
，自由讨论和教师小结
教学活动二：不同环境运动 注意事项（约30分钟）
活动目的：通过活动， 让学生学会选择适当的运动环境
，明确雾霾、粉尘、高温和寒冷 环境下运动时的注意事项，学会
在不良环境中体育锻炼时自我保 护、避免运动伤害的方法。
活动形式：卡片游戏和
教师小结
教学活动三：课时小结
（约5分钟）
活动目的：由教师 归纳和总结本学时主要内容
，加深学生对本节课知识点 的印象，提升学生自我保护 的能力。
活动形式：教师小
结
组织与实施-高中体育与健康 （人教社2018将出版）
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教学评价建议
第一部分随堂知识小测验；
第二部分通过教师在日后的教学 过程中观察高中生的体育锻炼行 为习惯进行判断
是不是学会了选择适当的环
境进行体育锻炼
有没有在特殊环境下采取一 些自我保护措施等
第三节 环境与健康
随堂知识小测验举例：
说出至少3个雾霾天比较适合的运动方式；（游泳
、羽毛球、瑜伽等室内运动方式）
说出不少于5个高温环境下运动的注意事项；（维 生素C饮料、补充盐水、阴凉处休息、穿透气衣服
、穿浅色衣服、预防中暑等）
解释一下，为什么寒冷环境下运动最好不要用嘴呼 吸；（鼻腔粘膜血管有对冷空气加热的作用，避免 干冷空气直接刺激呼吸道。）
说出不少于5个寒冷环境下运动的注意事项；（戴 手套、戴帽子、穿保暖的衣服和鞋袜、用鼻子呼吸
、及时换干衣、防冻、防感冒等）
为了避免噪音影响运动，我们应该尽量选择人迹稀 少的地方去运动，对吗？为什么？（不能，安全隐 患）
组织与实施-举例 预防传染病-小学1-2年级
04
（一）活动一：看图回答问题
1.围绕这幅图，组织同学讨论：
图中的孩子在做什么？
为什么要洗手？什么时候 要洗手？
你知道怎么正确洗手吗？
组织与实施-举例 预防传染病-小学1-2年级
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（一）活动一：看图回答问题
2.教学提示：
组织同学就这幅图开展讨论， 用这幅图为题材讲述一个故事，在班上 讲述和分享。
故事内容可包括：图中的两个 孩子是谁？他们在做什么之后洗手，他 们手里拿了什么东西？他的洗手方法是 否正确？
教师总结时要指出正确洗手在 预防传染病的重要性。
组织与实施-举例 预防传染病-小学1-2年级
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（二）活动二：游戏——为什么要洗手？
目的：认识一些肠道传染病和禽流感等能通过不干净的手传播。
需要准备的材料：喷壶、胶水、冷水、干花椒、香皂、胶皮手套。
步骤：
请同学回答传染疾病如麻疹、流行性感冒等是如何传播的？如果答不上来，你可以打 喷嚏或是咳嗽，然后拿起一个装满水的喷壶进行表演，以演示喷出的水会在人外界停留。向大 家解释细菌通常可以通过人的口、鼻进入身体。
请出5～6位同学，在他们的手上抹上一些胶水。然后再撒上一点干花椒代表着他人的 细菌粘贴在你的皮肤上。告诉大家我们的手上经常会沾染细菌。
请其中2位同学用冷水洗手。随后让大家观察他们手上是否还有存留的胶水和花椒。告 诉大家仅用冷水洗手可能洗不净手上的细菌。
请另2位同学用香皂洗手，随后让大家观察他们手上是否还有存留的胶水和花椒。告诉 大家使用香皂洗手可洗干净手上的细菌。
组织与实施-举例 预防传染病-小学1-2年级
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（二）活动二：游戏——为什么要洗手？
目的：认识一些肠道传染病和禽流感等能通过不干净的手传播。
需要准备的材料：喷壶、胶水、冷水、干花椒、香皂、胶皮手套。
步骤：
教学提示：
组织同学就以下的问题相互交流：
为什么有些人会生病？有些人不会生病？你认为什么原因会让人生病？
哪些习惯和行为能够让人保持健康不生病？人们如何做才能保持健康？
正确洗手是保持健康的经验吗？
根据知识卡1、2和3，讲解为什么要洗手，什么时候洗手和如何科学洗手。 5.教学小结：
教学活动后，教师要进行小结，布置课后作业。
组织与实施-举例 预防传染病-小学1-2年级
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知识卡1 为什么要洗手？
“病经手入”——我们的一只手 上一般都大约沾附有40多万个细菌。 平时有些人手一闲下来就喜欢抠鼻子 揉眼睛，这时候可能会导致鼻子、眼 睛黏膜的破损，使呼吸道中的病菌、 手上的病菌乘虚而入，侵袭我们的身 体。
不过不用担心，有关研究表明经 过用普通肥皂和流动水洗手3次后，
杂菌就基本可以消灭了。所以，洗手 很关键，建议大家要勤洗手。当然这 不是说要不停的洗手。
知识卡2 什么时候该洗手?
一般遇到以下几种情况，需要洗手
饭前饭后；
便前便后；
吃食物（药）之前；
接触过血液、泪液、鼻涕、痰液和 唾液之后；
做完扫除工作之后；
接触钱币之后；
在室外玩耍沾染了脏东西之后；
户外运动、作业、购物之后。
知识卡3 如何科学洗手？
第一步：用流动的水充分浸湿手腕
、手掌和手指。
第二步：用肥皂或洗涤液均匀涂抹
，搓出泡沫，让手掌、手背、手指、 指缝等都沾满，当然不要忘了反复搓 揉双手及腕部（记得搓揉时间不应少 于30秒）。
第三步：再用流动的自来水冲洗 干净，直至手上不再有肥皂沫为止。 注意冲洗时把手指尖向下，让水把香 皂泡沫顺手指冲下，这样不会使脏水 再次污染手和前臂啦！
当你拥有一双洁白干净的手时， 你是不是觉得好心情也随之而来了呢
？那么让我们行动起来吧！
组织与实施-举例 预防传染病-小学1-2年级
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（三）活动三：看短片讨论
组织学生观看短片，围绕问题引导学生讨论和分析，教师讲解、答疑、总结。
观看短片：预防禽流感Flash动画
问题：
什么是禽流感？
禽流感是怎么传播的？
什么家禽容易感染禽流感？
发现禽流感的可疑病禽我们应该怎么办？
预防禽流感我们应该怎样做？
小结
小结
学校健康教育的组织实施是落实国家相关要求、实现健康教育
目标的途径，是健康教育的主体工作。
学校健康教育的基本内容与国家要求、各地实际需求相结合。
理解体育与健康教育一体化的意义，增强体育教师的责任意识
和能力。
THANKS!
谢谢各位聆听！

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