资源简介

(共39张PPT)
抓实三“教”保基本，关注学生求创新
北京教育科学研究院
——北京市中小学体育与健康课程教学改革经验分享
汇报提纲
关于体育与健康课程教学的思考
新世纪以来，北京开展的主要工作
体育教学工作中取得的成绩
新时代背景下体育教学的新思考
北京教科院基教研中心体育教研室
一、关于体育与健康课程教学的思考
学校 教育
学校体育
体育教学
从学校教育工作的角度来考虑，体 育只是教育的一部分；
从学校体育工作的整体来看，教育 教学只是学校体育工作的一部分。
2007年中央7号文件：必须清醒地看 到，一方面由于片面追求升学率的影响， 社会和学校存在重智育、轻体育的倾向， 学生课业负担过重，休息和锻炼时间严
重不足；另一方面由于体育设施和条件
不足，学生体育课和体育活动难以保证。
《国家中长期教育改革和发展规划纲 要（2010—2020年）》：中小学生课业 负担过重，素质教育推进困难。
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学校教育：重智育、轻体育。
学校体育：重竞技、轻教学。
体育教学：重展示、轻常态。
学校 教育
学校体育
体育教学
两个“一部分”，限制 了体育教学发展的空间； “三重三轻”压缩了体育教 学发展的时间。
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一、关于体育与健康课程教学的思考
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党的教育方针：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和
接班人。
国家的法律法规：《宪法》第四十六条：国家培养青年、少 年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
政府的红头文件：加强青少年体育，增强青少年健康；健康 中国。
我们应有的状态：以促进学生的健康成长为着眼点，积极开 展有利于学生健康成长、与学校体育工作密切相关的各项工
作。要具有“守土有责，守土负责，守土尽责”的精神追求 和职业操守。
一、关于体育与健康课程教学的思考
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抓教材 抓教学
学生
健康成长
抓教师 重评价
二、新世纪以来，北京开展的主要工作
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（一）抓教材
基于课程改革，开展教材教法培训
2001-2007年，新课改以来，按照“不培
训、不上岗，先培训、后上岗”原则，北京市 接受市级培训的中小学体育教师累计5千余人 次。
依法依规开展体育教学活动
开展体育教学的基本要求：内容进教材、 器材进目录。
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（一）抓教材
通过政府文件，规范教材使用
《北京市中小学体育与健康教学质量基本标准（试
行）》规定：学校要依据国家课程标准，使用经全国中小 学教材审定委员会审查通过的教材。
通过各种平台，引导教师使用教材
北京市开展的中小学体育教师技能考核、初中学段体 育过程性考核、教学评优、教学设计等各种活动，均把人
民教育出版社的体育与健康教材作为重要的依据。引导教 师了解教材、理解教材、掌握教材内容，最终实现用教材 开展教学的目的。
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（二）抓教师
2006年，北京中小学体育教师人数6649人，
2016年增至9149人，10年间增加了2500人。 北京市按照“抓两头，带中间”的思路，
狠抓中小学体育师资队伍建设。
“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”
——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（二）抓教师
1.面向全体中小学体育教师开展基本功技能考核 从2006年至2012年，每年坚持开展中小学体
育教师专业技能考核工作。7年累计考核5500余名 适龄（男教师45岁以下，女教师40岁以下）教师 参加了市级考核。
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（二）抓教师
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（二）抓教师
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（二）抓教师
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（二）抓教师
1.面向全体中小学体育教师开展基本功技能考核
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（二）抓教师
1.面向全体中小学体育教师开展基本功技能考核
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（二）抓教师
2.面向优秀教师开展教学技能展示
从2014年开始，北京市连续3年开展中小学 体育教师专业技能展示活动，市级层面参加展 示的教师482人。每位教师均需要进行运动技能 和教学能力展示。在北京市中小学体育师资队 伍中，埋下了482颗种子。
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（二）抓教师
光明网的报道
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（二）抓教师
人民网和新华的报道
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（二）抓教师
凤 凰 网 的 报 道
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（二）抓教师
3.积极参加全国各类比赛
北京市组织教师参加了7届全国教学教学观 摩展示、2届教学技能大赛活动。
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（三）抓教学
定位：体育教学是学校体育工作的核心任务和 基本内容，是学校体育工作的主阵地，是确保 学生每天一小时体育锻炼的重要组成部分。
追求：关注常态教学，回归真实教学，实施有 效教学。
举措：
健全制度，抓管理
搭建平台，促发展
深入一线，看落实
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（三）抓教学
1.健全制度，抓管理
1988年、1994年、2008年和2017年，4个时期
的体育教学管理文件，始终强调政府是体育教学中 管理主体和责任主体。
从2008年起，以市教委文件的形式，明确规定： 初中实施男女分班教学、高中实施模块教学。
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（三）抓教学
1.健全制度，抓管理
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（三）抓教学
1.健全制度，抓管理
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（三）抓教学
1.健全制度，抓管理
2008年9月8日，北京市 教委印发《关于加强中小学 体育课程教学的意见》。
2017年12月20日，北京 市教委印发《北京市中小学 体育与健康教学质量基本标 准（试行）》。
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（三）抓教学
2.搭建平台，促发展
一是举办北京市中小学优秀体育教学案例征集与评选。 北京从1987年开始组织此项活动，每两年举办一次，至今 已经举办了15届。每一届活动均由北京市教委主办，北京 教科院基教研中心承办。以教育行政部门下发正式文件的 形式，明确政府责任，加强教学管理，促进日常教学质量 的提高。
二是举办北京市中小学优秀体育教学设计征集与答辩。 此项工作从2001年新课改开始，每年征集80余节，累计征 集案例近1500例。
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（三）抓教学
2.搭建平台，促发展
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（三）抓教学
3.深入一线，看落实
建立了体育教研员听课及报告制度。北京从2016年起， 除集体视导外，要建立市、区体育教研人员日常听课制度，
多听推门课、常态课。每一名市教研员年听课量不低于50
节，涵盖学校不低于20所；每一名区教研员年听课量不低 于100节，涵盖学校数量不低于负责学段学校总数的20%。 每年向同级教育行政部门和市级教研部门提交报告。
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（四）抓评价
考试是指挥棒，评价是牛鼻子。 1.坚持初中升学考试制度。
2.坚持高中会考体育制度。
北京市从1994年开始正式实施中考体育和高 中会考，至今一直坚持，从未间断。
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（四）抓评价
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（四）抓评价
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二、新世纪以来，北京开展的主要工作
（四）抓评价
3.努力完善中小学体育教学质量监督与评价体系
北京市曾在2003年开始建立义务教育教
学质量监控制度，并于2003年、2007年和 2011年开展了全市范围内的中小学体育教学 质量监控工作。
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三、体育教学工作中取得的成绩
在国家监测工作中，体育学科成绩名列前茅
2015年，教育部基础教育教学质量监控中心对全 国各省4年级和8年级数学、体育与健康检测结果显示， 23项监测指标均在全国前列。其中，不良视力检出率 和肥胖率是北京市一直想摘掉的帽子。
参加全国展示、交流和比赛活动成绩斐然
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四、新时代背景下体育教学的新思考
2016年8月，召开了“全国卫生与健康大会”，是新 世纪以来我国召开的第一次卫生与健康大会，把人的健康 放在更加突出的位置。
2016年10月，中共中央 国务院印发《“健康中国
2030”规划纲要》。
2017年10月，党的十九大报告指出：中国特色社会 主义进入了新时代。
2018年3月，十三届全国人大一次会议审议通过《深 化党和国家机构改革方案》，成立国家卫生健康委员会。
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四、新时代背景下体育教学的新思考
按课时计算：
小学1-2年级：40分钟*4课时*72周=11520分钟；
3-9年级：40分钟*3课时*36周*7年=30240分钟；
高中：40分钟*2课时*36周*3年=8640分钟。
义务教育：696小时，共29天；训练2小时/每天，相当 于训练348天，不足1年。
高中：144小时，共6天；训练2小时/每天，相当于72 天，不足3个月。
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四、新时代背景下体育教学的新思考
按照每天1小时计算：
义务教育：1小时*5天*36周*9年=1620小时； 折合67.5天。训练2小时/每天，相当于训练 810天，大概2.2年。
高中：1小时*5天*36周*3年=540小时，折合 22.5天。训练2小时/每天，相当于训练270天， 大概9个月。
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四、新时代背景下体育教学的新思考
进入新时代，健康更加重要，但是，时间和空间依旧是 最大的问题。
首先，要守住阵地，为学生锻炼挣得时间；
其次，要整合力量，提高工作的时效性，扩大学生的活动
空间；
一句话，要课内课外相结合，校内校外相结合，家庭、 学校、社会相结合。唯有这样，学校体育工作才能满足人们 的期待。
学校体育的定位：打基础、保基本，求创新；
学校体育工作的思路：在继承与发展方面，以继承为主；在
改革与创新方面，以改革为主。
但所有的一切，都必须要以维护学生的健康为第一要务！
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感谢人民教育出版社体育室给我提供一个向大家汇报的机会！
感谢我的领导、同事多年来的支持与帮助，工作的开展离不开大家！
感谢我自己所在教研室的主任、正高级教师马凌！近20年来，是他引 领着北京市中小学体育教学研究工作！
真诚的感谢
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谢谢大家的倾听！
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