资源简介

(共23张PPT)
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
人教版
八年级上
第1课时
我与社会　
第一单元
走进社会生活
第一课
丰富的社会生活　
了解参与社会生活的方式及其影响。（重点）
2
正确理解个人是社会的一员。（难点）
3
1
体会社会生活的丰富性。
Part
01
一、感受社会生活
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
参观博物馆，丰富的展品令人震撼
了解社会生活的方式多种多样
便捷高铁
观看纪录片
外出旅游
便捷高铁
亲近自然
我们的社会生活绚丽多彩
学习
娱乐
社交媒体
图书馆
博物馆
聚会
看电影
旅行
篮球场
学校
家
置身社会生活
感受越来越丰富
认识越来越深刻
身体成长
与人打交道
关注社区管理
关心国家发展
……
智力发展
能力提高
生活空间延展
人们在社会交往中形成了各种社会关系
1.感受社会生活——我们的社会生活绚丽多彩。
2.参与社会生活的意义
（1）我们的社会生活空间不断延展，会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策。
（3）我们会更加关心国家的发展。
重点：感受并参与社会生活
Part
02
二、我们都是社会的一员
人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。
——马克思
你
…
她
他
我
思考：
从自己的生活中找寻“我们”之间的关系，这样的关系图告诉我们什么道理？
个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人就是社会这张“大网”上的一个“结点”。
学校
家庭
公交
餐馆
图书馆
博物馆
医院
想一想：
在不同的社会生活中，你扮演着不同的身份。在上述地点，你有哪些身份？
学生
学校
女儿
家庭
乘客
公交
食客
餐馆
读者
图书馆
游客
博物馆
病人
医院
交流与思考：同一个人，为什么身份不同？
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
血缘关系是以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
地缘关系是直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
几种主要的社会关系
试着绘制并填写“我”的社会关系网络图
我
妈妈
血缘关系
关系
关系
关系
关系
关系
难点：如何理解个人与社会的关系？
1.我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
2.人的身份是在社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
社会生活绚丽多彩的表现
参与社会生活的意义
个人与社会的关系
社会关系的类型
我与社会
感受社会生活
我们都是社会的一员
D
1.
在节假日里，小丽经常去图书馆看报纸、杂志，了解国内
外重要新闻或有关科技知识。这主要表明小丽(
)
A.
没有把精力集中到学习上
B.
学习积极性不高
C.
兴趣广、爱好多
D.
能主动了解社会生活
与题目寓意不符
2．山东省要求各地中小学把研学旅行纳入学校教育教学计划，学校每学年安排集体研学旅行不少于2次。学生参加研学旅行的意义有(　　
)
①会使学生与越来越多的人打交道
②使学生对社会生活的感受越来越丰富
③使学生对社会生活的认识越来越深刻
④会影响学生的学习，尽量不要参加
A．①②③　
B．②③④　
C．①②④　
D．①③④
A
参与研学活动是置身社会生活的一种方式，与学习并不矛盾。
3.
“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性它是
一切社会关系的总和。”马克思的这句话表明(
)
A.
社会生活丰富多彩
B.
社会生活丰富而深刻
C.
人的身份是在社会关系中确定的
D.
个人是社会的有机组成部分
C
与题意不符
与题意不符
A．要关注社区的治理，并献计献策
B．要把主要精力放在关注社会治理上
C．要关心国家的发展，并为之自豪
D．参与社会生活就是给政府提意见
A
中学生的主要精力是学习
正确但与题意不符
表述过于绝对，参与社会生活的途径和形式是多样的。

展开更多......

收起↑