资源简介

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《功率》教学设计
核心素养
通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究。?通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。?培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,测量生活中常见的功率，学以致用。??
一、教学目标
1）?知识与技能?
结合实例理解功率的物理意义，建立功率的概念和计算公式及功率的单位。?
了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。?
2）?过程与方法?
3）情感、态度与价值观?
二、学习者的分析??
学生来自小城镇，有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度的概念,对于理解功率有很大帮助。?
三、教具与学具?
多媒体课件?哑铃?矿泉水?秒表?直尺?鸡蛋?
四、教学设计
设计内容 设计意图 活动
层面
教材处理 师生活动

课前登陆优教平台，发送预习任务 完成本节课的预习任务，反馈预习情况 了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课

哑铃
比赛
引入
新课 一、举哑铃比赛?
班级选择两名选手，进行举哑铃pk赛，让学生感受做功存在快慢之分?
小组讨论：?
1、两位同学所用时间相等吗？?
2、哪位同学克服哑铃重力做功多一些？?
3、通过刚才的比赛，本节课你想研究什么问题？
教师通过所设计的比赛，让学生亲身感受做功存在快慢之分，激发学生思考怎样比较做功快慢。让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
由比赛引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。
认知
层面
小组pk??探索新知 二、探究比较物体做功快慢的方法?
pk1、?
每组派一名同学，将15瓶矿泉水一瓶一瓶的从地面搬运到桌面上。?
用时少的同学获胜
pk2、?
每组派一名同学来搬，每次只能搬一瓶。?
限时10秒，瓶数多者为胜
pk3、?同学1：将6瓶小瓶的矿泉水一瓶一瓶的从地面搬运到桌面上
同学2：将6瓶大瓶的矿泉水一瓶一瓶的从地面搬运到桌面上??
让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。????????
（优教提示：请打开素材“演示动画：做功的快慢”）
提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？
教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？?
学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人（同组同学或其他组同学）适当补充，?再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。
学生讨论过程。?
教师引导：类比速度，用一个包含有功和做功所用的时间的概念（功率）来表示物体做功的快慢是否可行？???
学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。?学生回答问题，教师作适当的讲评，加深学生对功率概念的理解。
比赛吸引学生注意力，激发兴趣，让学生成为课堂主体
学生通过讨论，知道物体做功有快有慢之分，进一步知道比较做功快慢的方法，在此基础上对物体做功的快慢有进一步的认识。
小组讨论，提高学生思考问题的能力培养团队精神
认知
层面
认知
层面
三、功率的概念及计算公式
1、?让学生自学功率的概念及计算公式并完成导学案，并以适当的事例加以巩固。???
（优教提示：请打开素材“动画演示：功率”）
2、?让学生以小组为单位感受
1w的功率有多大????
3、?播放视频：功率小资料，让
学生了解生活中常见的事物的功率
自学完成导学案
?
学生小组活动，感受1?W的功率
提高自学能力

理解
层面
认识
层面
知识的运用与迁移 四、学以致用?
小组活动：?
1、?测量举起一瓶矿泉水的功
率。?????
2、?估测电梯的最大功率???
通过例题训练，加深对功率概念的理解和加强知识的运用能力。
结合学案，小组内讨论，组长带动组员，实现小组联动。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。?
（1）需要测量哪些物理量？
（2）应选择哪些测量工具？
（3）测量功率的依据公式？?
（4）设计数据表格并完成测量??
学生边思考，边动手进行计算解答。教师把学生的设计方案进行投影，可进行全班讨论，加深理解。
让学生更熟练的掌握功率的计算，让学生拓展知识????
使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能力
理解
层面
五、课下思考?
播放视频：汽车爬坡时需要减速慢行?
解释为什么汽车在上坡时要换挡减速？
使学生学以致用，通过小组活动，增加学习兴趣，培养团队意识。 理解层面
课堂 训练 （优教提示：打开优教配套习题“名师训练-《功率》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）
课堂 小结 六、小结?
请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？??
画出思维导图
学生先自己总结归纳，教师引导个别代表回答并作适当的讲解。
给学生充分表现自我的机会，同时教师也能借此机会发现学生学习的问题，并获得教学效果的即时反馈。
理解
层面
五、本课主板书：

六、教学反思?
功率是初中物理中一个比较抽象的概念，是整个初中物理的一个教学重点。新课标要求学生知道功率的概念，结合实例理解功率的意义，了解功率在实际中的应用。从学生的角度，他们接触过许多与功率有关的事物和现象，有着丰富的生活常识和经验。我由举哑铃比赛引课，意在吸引学生注意力，让其感受到做功存在快慢之分，激发思考，让学生自己出说想要研究什么问题，进而引入怎样比较物体做功快慢。在比较物体做功快慢的教学内容时，组织了三场搬水桶pk赛，让学生在活动中，总结比较方法，课堂气氛非常好。之后利用导学案，自学功率基础知识，对比速度加深对功率的理解。通过小组活动，测量举起一瓶矿泉水的功率，达到学以致用的目的，培养了学生的团队精神与动手能力。最后让学生总结本节收获，画出思维导图，凝练升华提高。?
本节课，通过精心的设计，处处彰显新课标的精神，以学生为主题，教师为主导。Ppt中适时运用视频，辅助提高课堂效率。学生自学与学生活动为主要部分，大大提高了学生的能力。?
我觉得教育不是灌溉，而是点燃火焰！通过我们精心设计的每节课，点燃孩子们心中探索求知的熊熊大火！让物理的学习成为一场真正的探索之旅，而不是物理的考古！
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