资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第二单元 电 路
第3课时 简易电路
【教学目标】
科学概念目标
1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
科学探究目标
1.用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2.观察、描述和记录有关的实验现象。
3.用简易符号表示一个电路的不同部分。
科学态度目标
激发对电探究的兴趣，学会动手正确连接电路。
科学、技术、社会与环境目标
了解电路中各元件的连接方法，具有分工合作、动手实践的意识。
【教学重难点】
1.正确连接电路。
2.准确认识电路中各元件的作用。
【教学准备】
每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干、记号笔1支。
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题
回顾我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。由此，我们可以进一步思考电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗？
二、学单导学，自主实验
1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）组装一个电路。
为了发现电路更多的秘密，我们使用电池盒和灯座把电池和小灯泡固定下来，再进行观察。
在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。
把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。
（2）在电路中安装开关。
把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中电流的通与断的。
（3）画电路连接图。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）电池盒和灯座的作用是什么？
（2）小灯泡是怎么装到灯座上的？导线怎么连？
（3）开关是怎样控制电路中电流的通断的？
3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识
1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？把你的想法用箭头在连接图中表示出来。
2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？
四、拓展应用，深化认识
挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？
【板书设计】
简易电路
　　　　1.简易电路：电池、导线、用电器、开关。
　　　　2.开关的作用：闭合开关，电流接通；断开开关，电流断开。
【教学反思】
在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了一定的经验。本节课的教学主要就是让学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路，探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。根据这样的理念，我在教学设计过程中，首先让学生进行一个点亮小灯泡的连接比赛。在实验中发现，只用一根导线和电池点亮小灯泡不方便，于是引入电池盒和小灯座。接着让学生设计连接点亮一个小灯泡的电路，掌握电池盒、小灯座和导线的安装和连接方法，画出简单的电路图，形成一个简单电路的概念。

展开更多......

收起↑