资源简介

第 2 节 声音的特性
【教学目标】知识与技能
1、了解声音的特性，包括：音调响度和音色。
2、知道音调跟发声体的频率有关响度跟发声体的振幅有关。
3、知道不同发声体发出声音的音色不同。过程与方法
1、通过做“音调与频率有关的实验和“响度与幅度有关的实验”进一步了解、学习用科学探究方法解决物理问题。
2、初步学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，解释具体问题。
3、经历自主学习与合作学习过程，提高学生的自主性与团队意识。情感、态度与价值感
1、探索身边的物理现象，参与实验探究活动。
2、培养主动与他人合作、交流的愿望，敢于发表自己的见解。
3、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱物理，热爱世界。
【教学重点】:了解影响音调和响度的因素；了解音色取决于发声体本身。
【教学难点】:通过实验，探究音调、响度以及音色各与什么因素有关。
【教学准备】
教师准备：多媒体、计算机
学生准备：梳子、音叉（256Hz 和 512Hz）和小锤、系线的乒乓球、铁架台、
【教学过程】
教 学 过 程
教学环节 及内容 教 师 活 动 学生活动
一、激情引趣 发现问题 1.【视频】：小白兔智斗大灰狼故事

学生对问题很感兴趣，积极说出自己的想法。
设疑：听了声音之后，长耳朵如何知道：它不是妈妈，而是大灰狼的呢？
引入课题§2.2 声音的特性
（设计意图：多媒体展示小故事激发学生学习兴趣，引入本节课的学习课题。）
二、自主学习 合作交流： （一）音调 1.【听一听】：蚊子与牛的叫声有什么不同？
认真倾听，说出蚊子与牛的叫声有什么不同：牛的声音比较低沉、浑厚；蚊子的声音比较尖细、清
脆。
1、音调 点拨：在物理学中，把声音的高低叫做音调。
2. 【视频播放】：小蜜蜂和蝴蝶飞行

观看视频听讲，思考提出的问题。

2、音调与频率的关系 【想一想】：小蜜蜂和蝴蝶飞行时，翅膀的摆动有什么不同？
点拨：物理学中用物体物体每秒振动的次数即频率来描述物体振动的快慢。单位：Hz
【情境创设】：拿一张硬纸片在木梳齿上划过，当划得快和慢（频率）不同时，声音的音调有什么区别？

认真聆听声音音调的区别。
【实验探究】 影响音调的因素
如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有什么关系？（强调：两次实验要用相同大小的力）
教师巡视，对个别学生的实验过程进行指导， 让学生代表对实验现象进行描述并填写记录表格
（设计意图：简单易操作，直观易感知，学生很容易将音调的高低与振动的快慢联系在一起，找到它们之间的关系。）
【视频播放】：
【想一想】：不同频率音叉的波形图有什么区别？ 点拨：频率低，波形图稀疏，频率高，波形图密
集。 在老师的指导下

分组实验，观察实验

现象，并对实验现象

进行描述：——钢尺

伸出桌面越长，振动

的越慢， 声音越低

沉，音调越低。


— — 钢尺伸出桌

面越短，钢尺振动越

快，声音越尖锐，音

调越高。
3、超声波

与次声波



认真观看视频找

出不同频率音叉波

形图的区别： 频率

低，波形图稀疏，频

率高，波形图密集。
5. 【自主学习】：
阅读课本 P33 --- P34，完成学案中的几个小问题
（时间 2 分钟）
多数人能够听到的频率范围大约从 Hz 到
Hz；
高于 Hz 的声叫做超声波，低于 Hz 的声叫做次声波。
（二）、响 度
【视频】：响鼓需重锤
【想一想】：要想把鼓敲的声音更大，你能否用肢体语言来展示？
点拨：物理学上把声音的强弱叫响度。
【实验探究】 影响响度的因素
（1）.将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的振幅。
（2）.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
你观察到什么现象？ 乒乓球的作用是什
么？
认真自学，回答问

题。

（二）响

观看视频说出声
度
音的特征变化：强弱
1、响度
发生变化，与用力的

大小有关。


分组实验，仔细观
2、影响响
察发生的现象，小组
度的因素
对实验现象进行描

述：用力越大，响度

越大，乒乓球被弹起

得越高。
点拨：物理学中在用振幅来描述物体振动的幅度。音叉的振动的幅度不便于直接观察，通过乒乓球摆动的幅度可以间接反映出音叉振幅的大小，这样我们就把音叉微小的振动给放大了，也便于我们直接观察，这种方法叫做转换法。
【得出结论】：物体的振幅越大，产生声音的响度越大；振幅越小，响度越小。
（设计意图：培养学生实验能力、观察能力和思维能力，同时渗透转换法。）
3. 【想一想】：在电影院看电影时，要想听得更清
楚，你通常都坐在哪个位置，为什么?
倾听老师的讲述，理

解记忆。物体的振幅

越大，产生声音的响

度越大；振幅越小，

响度越小。


思考组内讨论回答。

【得出结论】：声音的响度还与距离发声体的远近有关。
（设计意图：紧密联系生活，让学生把物理知识
和生活实践相结合，也体现了从生活走向物理的思想。）
师生共同归纳。
（三）音 1.【考考你】： 请聆听由古筝、小提琴、萨克斯演奏的乐曲《化蝶》，你能辨别出乐曲 1、2、3 分别是哪种乐器演奏的吗？并说出你的理由。
点拨：音色就是指声音的品质。
（设计意图：紧密联系生活，让学生把物理知识和 生活实践相结合，容易形成音色的概念，同时体现 课堂的趣味性，也体现了从生活走向物理的理念。） 2.【观看图片思考】：不同声音音色的波形图有什 聆听声音，判断
色
是何种乐器，并说出
1、音色
依据：是根据它们音

色的不同来分辨的。
么区别？
点拨：不同的声音，波的形状不同，即音色不同
仔细观察三个波 形图，讨论，交流， 回答问题。
（四）科学世界： 乐音和乐 器 阅读课本 P36，了解乐音和乐器（时间 2 分钟）。
（设计意图：扩大学生的视野，了解声音的三个特性与乐器的完美结合，了解物理知识在更广泛领域
的应用） 认真阅读科学世界，讨论交流。
三、引题解惑 原来如此 四、盘点收获 归 纳总结
现在你能否解释： 听了声音之后，长耳朵知道： 它不是妈妈，而是大灰狼。
这一节课你学习了哪些知识？
这一节课你学习了哪些研究方法？
这一节课你还有什么疑惑？
解惑引题疑惑
学生讨论交流，梳理本节知识要点。
四、当堂达标 诊 断检测
老师巡视、点拨
完成检测题
【板书设计】
§2.2 声音的特性
含 义 决 定 因 素 相 关 知识

音调
声音的高低
发声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（HZ）
人的听觉频率范围：20HZ-20000HZ
超声波与次声波
响度 声音的大小 发声体振动的振幅
距离发声体的远近 振幅：物体振动的幅度。
音色 声音的品质 发声体本身的材料、结构 音色是辨别不同发声体的依据。
当堂达标 诊断检测
老师相信，你能独立完成当堂达标的题目！（时间 2 分钟）
2013 年中央电视台举办的青年歌手大奖赛中，歌手们美妙的“高音”、“低音” 给我们留下了深刻的印象，这里的“高”、“低”是指声音中的（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅
为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，你认为不能够完成探究目的是（ ）
A．硬纸板接触齿数不同的齿轮 B．改变钢尺伸出桌边的长度C．改变薄塑料尺划过梳子的速度 D． 改变吹笔帽的力度
在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚．这里的“轻声”和“大声”是指声音的（ ） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
将鼓轻敲一下，然后再重敲一下，两次敲击发出的声音相比，发生了变化的是
（ ）A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁．这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．声速

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