资源简介

我不拖拉
教学目标：
　　1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
　　2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
　　3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
　　4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。　
教学重难点：
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
(一)
：故事导入，感知拖拉。
　　
师：同学们，上课之前呢老师想给大家讲一个小故事。故事的名字叫《拖拉鸟》。　
师：听了这个故事，你有什么感受?　(拖拉鸟如果能抓紧时间，早日筑巢，是不是就不会挨冻了啊？)　
师：现在你们知道这只鸟为什么叫拖拉鸟了吧！你们喜欢这只拖拉鸟吗?为什么？你们愿意做一个像拖拉鸟的一样的小朋友吗？——今天我们就共同来学习新课——《我不拖拉》。（板书课题）
(二)
：联系实际，了解拖拉。
　　
1、了解拖拉。
（1）师：同学们都不喜欢拖拉鸟，因为它太拖拉了，那到底什么样的行为是拖拉的行为？
老师认识一个小朋友叫丁丁，我们来看一下他平时在生活中和学习中有没有拖拉的习惯呢！
（出示图1）
谁来说一说发生了什么事？
生活中的小拖拉，
时常会说“等一下”。
板书（等一下）
凡事都要“等一下”，
多少时间溜走啦！
（像丁丁这样做事之前经常说“等一下”、“再等一下”的小朋友就染上了拖拉的坏毛病，从而让许多时间都白白浪费掉了。）
（出示图2）
谁来说一说发生了什么事？
生活中的小拖拉，
做事总是“还没完”。
板书（还没完）
三心二意做不完，
改改这个坏习惯！
（像丁丁这样做事经常三心二意，当别人都完成的时候，他总是“还没完”、“没做完”，这真是一个坏习惯！）
（2）小结：由此可见，像丁丁这样经常把“等一下”、“还没完”挂在嘴边的人，就是做事爱拖拉的人。同学们想一下，你还知道哪些拖拉的行为？
（出示幻灯片：赖床、不认真写作业、做事慢。）
2、拖拉的危害。
（1）过渡：现在我们知道，像赖床、不抓紧时间写作业、做事慢吞吞等，都是做事拖拉的表现。那拖拉一下真的没关系吗？生活中你们有没有因为拖拉而影响生活的经历？
请你先和你的同桌交流一下，一会老师找同学跟大家说一说。
（2）七嘴八舌话拖拉。
（3）有三名同学也特别想和大家分享一下他们的经历。
（出示幻灯片：小明，小强，红红。）
小结：看来拖拉对我们的生活和学习的影响真的是很大。所以我们平时无论做什么事都要珍惜时间，认真做事，不做拖拖拉拉的小朋友。（板书：珍惜时间）
（4）做事拖拉对我们小朋友的生活和学习都有着严重的影响，假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢?
第一张(出示救人图)
　　
(a)你看到了什么?(生交流图意)
　　
(b)老师帮助陈述完整画面：对！这是医生正在手术室里忙着抢救病人。
　　
(c)提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果?(讨论交流)
所以，对于医生来说，时间就是——生命。(珍惜时间就是珍爱生命。)
第二张(出示救火图)
　　
(a)看到了什么?(生交流图意)
那火烧得怎么样啊?(渲染火势，引起重视)
　　
(b)老师再次帮助陈述生动画面(点图)：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——(生：危险、紧急)
　　
(c)再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢?(讨论交流)
　
所以，对于消防战士来说，时间就是——胜利。（这是一场和时间赛跑的战役，抓紧时间就可以抢救更多的生命和财产。）
第三张(出示种田图)
　　
(a)
老师描述画面，提假设：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了!那假如在这个时候，他们也像拖拉鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉!那么结果将会是——(讨论交流)
所以，对于农民伯伯来说，时间就是——丰收。（珍惜时间就是保证丰收。）
小结：人命关天，水火无情，农时不等人，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。所以老师在这里要正式的提醒大家——
拖拉害人又害己！珍惜时间莫拖拉！
(三)动手实践,挑战拖拉。
现在同学们知道了拖拉的后果是很严重的，所以我们一定要珍惜时间，改掉做事拖拉的坏习惯。
1、续编故事：拖拉鸟因为做事拖拉，到了冬天巢都没有筑好，那它最后的结局怎么样？下面就请同学们开动你的小脑筋，和小组伙伴们一起编一编故事的结局。
2、游戏：一、二、三，木头人。
那么现在，你还是一个爱拖拉的小朋友吗？
你们有勇气接受老师的挑战吗?下面咱们做个小游戏，游戏的名字叫做“
一、二、三，木头人”。
(出示)游戏规则是：在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三，木头人!”说到“木头人”可就不能动了!听懂了吗?
　　
①师：好!请同学们从书包里拿出数学书!一、二、三，木头人!(生停止动作，举起拿出的数学书。)
　　
师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除。
　　
师：你的速度最快，心情怎样?能告诉我们你为什么这么快吗?
　
师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗?其他同学也把东西整理一下。
　　
②
我们再来一次。取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始!
　　
③
游戏继续。把所有的东西整理进书包，最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。
小结:在刚才的游戏里老师看到，有的同学动作特别快，有的同学还是稍稍有些慢，但是老师也看到了同学们的进步，相信同学们对于如何改掉拖拉的习惯会有一定的感受。那我们要怎样改掉拖拉的坏习惯呢，课后同学们开动脑筋好好的想一想，也可以和爸爸妈妈商量商量，我们下节课再继续交流。最后老师想送给大家一首《明日歌》，我们共同来欣赏一下！
（四）明日歌。
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
如果什么事情都等到明天去做，那最后将什么事情也做不成。所以我们一定要珍惜时间，珍惜当下，做事不拖拉。
（五）总结。
课程到这里马上要接近尾声了，通过这节课的学习，你有什么收获？
通过这节课的学习我们知道了什么样的行为是拖拉的行为，我们也认识到了做事拖拉的危害，希望大家在今后的日子里能够珍惜时间，认真做事，成为一个真正做事不拖拉的小朋友！

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