资源简介

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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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大一统国家的兴盛与社会经济的繁荣
一、单选题
1.西藏自古以来是中国不可分割的一部分，下列支持这一观点的史实是（???
）
①顺治时确立册封“达赖”的制度
②康熙时确立册封“班禅”的制度
③雍正时在西藏设立“驻藏大臣”
④“驻藏大臣”监督“金瓶掣签”过程
A.?①②④???????????????????????????????B.?①②③???????????????????????????????C.?①②③④???????????????????????????????D.?②③④
2.中国对南海拥有无可争议的主权。清朝建立了一个空前统一和强大的国家，基本奠定了当今中国疆域的版图，其中清初疆域南到（???
）
A.?台湾岛???????????????????????????????B.?海南岛???????????????????????????????C.?南海诸岛???????????????????????????????D.?库页岛
3.（在新疆）清军首先攻破库车，叛军逃往阿克苏、乌什。……清军不战而下两城，继续追击叛军。……大小和卓被当地首领擒杀。此次战役以后，清政府在这一地区设置了（???
）
A.?西域都护?????????????????????????????B.?宣政院?????????????????????????????C.?驻藏大臣?????????????????????????????D.?伊犁将军
4.我国的国外引种历史悠久，目前栽培的600种作物中约有一半是国外引进的。明朝时从国外引进的农作物有（???
）
①玉米
???②甘薯
???③水稻
???④花生
A.?①②④???????????????????????????????B.?①③④???????????????????????????????C.?②③④???????????????????????????????D.?①②③④
5.李自成农民军建立大顺政权的时间是（???
）
A.?1627年???????????????????????????????B.?1636年???????????????????????????????C.?1643年???????????????????????????????D.?1644年
6.明朝中后期中央对社会的控制力不断下降、法纪松弛的原因是（???
）
A.?各级官吏贪赃枉法???????????B.?朝政混乱???????????C.?皇室贵族、宦官等疯狂兼并土地???????????D.?宦官专权
7.清政府一些官员认为台湾土地狭小、人口稀少，设立地方政府要靠朝廷供养，浪费粮饷，主张放弃台湾岛。大臣施琅劝告康熙帝，没有台湾，东南沿海不得安宁，虽然边远，其实是沿海要害所在。于是，康熙帝决定设立台湾府管理台湾。上述材料表明清朝设立台湾府的目的是（???
）
A.?接受汉族文化??????????????????B.?发展海外贸易??????????????????C.?巩固东南海防??????????????????D.?鼓励官员进谏
8.“天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎。倭倭来，不要慌，我有戚爷会抵挡。”歌谣中的“戚爷”（???
）
A.?平息了东南沿海的倭寇????????B.?打退了沙俄侵略军????????C.?赶走了荷兰殖民者????????D.?统一了女真各部
9.一位将军故居墙上有一则对联“如裹骇电激风，拔剑漫惊倭胆破；尝携江花边月，登坛笑看海波平”，这位名人的功绩是（???
）
A.?抗击金兵入侵???????????B.?抗击荷兰殖民者???????????C.?扫清东南沿海倭寇???????????D.?七下西洋，友好交往
10.“天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎。倭倭来，不要慌，我有戚爷会抵挡。”这首歌谣描述的是哪一历史事件（???
）
A.?岳飞抗金???????????????????????B.?文天祥抗元???????????????????????C.?戚继光抗倭???????????????????????D.?卫青北击匈奴
11.明朝杰出的抗倭将领是（???
）
A.?戚继光??????????????????????????????????B.?朱棣??????????????????????????????????C.?郑和??????????????????????????????????D.?朱元璋
12.图是某同学在学习中国古代史下册时整理的部分笔记。其学习的主题是（???
）
A.?郑和下西洋????????????????????B.?戚继光抗倭????????????????????C.?郑成功收复台湾????????????????????D.?雅克萨之战
13.1558年，倭寇攻掠福建长乐城。城崩二十余丈，居民数千“少壮守阵，老稚妇女运砖石”，终于击退倭寇。这一史实说明（???
）
A.?抗倭是人民的一致要求，赢得了人民的支持
B.?戚继光发动人民抗倭
C.?民族矛盾上升为主要矛盾
D.?人民起义抗倭反明
14.“天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎。倭倭来，不要慌，我有戚爷会抵挡。”这首歌谣描述的是哪一历史事件（???
）
A.?岳飞抗金????????????????????????B.?文天祥抗元????????????????????????C.?戚继光抗倭????????????????????????D.?康熙帝抗俄
15.下列选项与“古代对外友好交往”这一主题不符的是（???
）
A.?玄奘西行?????????????????????????B.?鉴真东渡?????????????????????????C.?郑和下西洋?????????????????????????D.?戚继光抗倭
16.下图所示歌词反映的历史事件是（???
）
A.?郑和下西洋????????????????????B.?戚继光抗倭????????????????????C.?郑成功收复????????????????????D.?左宗棠收复新疆
17.连环画伴随着很多人度过童年，是人们了解历史、汲取文化的重要途径。与下图连环画封面人物有关的事迹是（???
）
A.?反击匈奴???????????????????????????B.?大败金军???????????????????????????C.?荡平倭寇???????????????????????????D.?抗击荷兰
18.九年级（1）班正在进行有关我国“古代民族融合”的探究活动，下列史实与这一主题无关的是（???
）
A.?北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的进程
B.?唐朝时，唐太宗将文成公主嫁给吐蕃首领松赞干布
C.?元朝时，形成一个新的民族——“回族”
D.?明朝时，戚继光抗倭
二、材料分析题
19.资料的整理和归类是我们学历史的重要方法，以下是某校八年级同学查找到的资料，让我们一起帮忙整理。
时期
材料
问题
明
永乐十一年……乃分其地为八府四州，设贵州布政使司(注：政府派遣有一定任期的流官进行管理)，而以长官司七十五分隶属，属户部。——《明史》
⑴材料中，为加强对西南边疆地区的管理，明政府实施了什么制度？并指出其意义。
⑷简要说明材料中的行为和举措的共同作用。
明清
“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞。今余既来索，则地当归我，珍瑶不急之物，悉听而归。”——《台湾通志》
⑵“久为贵国所踞”是指哪一国占据台湾？材料中的“余"是哪位民族英雄？
清
⑶左图反映了清朝采取哪一种方式处理民族关系？为管理整个新疆地区事务，清朝又设置哪一机构？
20.阅读材料，回答问题。
材料一：有人说：明修长城清修庙；一座喇嘛庙，胜抵十万兵，道出了明清不同的民族政策。
材料二：蒙古准噶尔部可汗准噶尔丹在沙俄支持下向康熙帝提出“圣上君南方，我长北方”，并多次引兵内犯。康熙帝三次御驾亲征，历程几十年，终于粉碎了准噶尔的叛乱。
（1）根据材料一，分析明清两朝统治者在处理民族问题上的态度有何不同？
（2）材料二中，清政府对准噶尔部采取的政策与材料一所体现的政策有何不同？
（3）简要说明上述措施的作用。
答案解析部分
一、单选题
1.
C
分析：根据题干的地点是西藏，结合所学知识可知，为了加强对西藏的管理，顺治时期确立册封达赖的制度，清康熙时期确立册封班禅的制度，清雍正时期在西藏设立驻藏大臣，而且驻藏大臣还监督了金瓶掣签过程，这些都证明了西藏自古以来就是我国领土的一部分，ABD均不符合题意，C符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题考查中国古代时期对于西藏统治的管辖，掌握西藏的各个朝代的发展变化。
2.
C
分析：清朝前期是亚洲最大的国家，清朝西跨葱岭，西北达巴尔喀什湖，北接西伯利亚，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等，南至南海诸岛。
故答案为C。
【点评】本题考查的是清朝的疆域。知道清朝疆域的四至，台湾、库页岛、钓鱼岛都是我国固有领土。本题难度适中。
3.
D
分析：题干描述的是平定大小和卓叛乱的情况，清朝平定大小和卓叛乱后，设立伊犁将军，管辖整个新疆地区。
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记清朝加强对新疆地区管辖的相关史实。本题难度适中。
4.
A
分析：结合教材所学知识得知，明代引进原产美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等，清代不断推广种植。③小麦是我国原有的物种。
A项①②④是明朝时从国外引进的农作物，符合题意。
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查明朝经济的发展。
5.
D
分析：依据所学知识可知，大顺是中国历史上由李自成建立的王朝，建立于1644年，以“大顺”为国号，共经历一世，一位皇帝。
故答案为D。
【点评】本题考查学生识记知识的能力。本题难度适中。
6.
B
分析：结合所学知识可知，明朝中后期，统治者腐朽无能，朝政混乱，导致中央对社会的控制力不断下降、法纪松弛。
B项朝政混乱是明朝中后期中央对社会的控制力不断下降、法纪松弛的原因，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查明朝中后期中央对社会的控制力不断下降、法纪松弛的原因。
7.
C
分析：题干的“大臣施琅劝告康熙帝，没有台湾，东南沿海不得安宁，虽然边远，其实是沿海要害所在。于是，康熙帝决定设立台湾府管理台湾。”表明台湾是东南沿海要塞，为了巩固东南海防，康熙帝在1684年设立台湾府，隶属福建省。由此可知，清朝设立台湾府的目的是巩固东南海防。故C符合题意；
接受汉族文化与题干材料无关，故A不符合题意；
发展海外贸易的说法错误，清朝实行闭关锁国政策，严格限制海外贸易。故B不符合题意；
鼓励官员进谏与题干材料无关，故D不符合题意。
故答案为C。
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度适中。学生要掌握清朝设立台湾府的时间和意义。
8.
A
分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，本题考查的是戚继光抗倭的史实。上述歌谣反映的是肃清了东南沿海的倭寇的史实。
故答案为A。
【点评】本题考查了戚继光抗倭的有关知识，难度适中。学生还要掌握戚继光抗倭的主要活动和意义。
9.
C
分析：依据题干信息“拔剑漫惊倭胆破、登坛笑看海波平”可以判断此人是戚继光。明代，日本的武士、商人和海盗勾结一些中国的奸商经常骚扰中国沿海地区，沿海居民称他们为倭寇。戚继光训练的新军作战勇敢，纪律严明，多次挫败倭寇的进攻，扫清东南沿海倭寇。C项符合题意。
故答案为C。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记戚继光抗倭的相关史实。本题难度不大。
10.
C
分析：明朝时期，倭寇经常侵扰我国东南沿海一带，给我国人民的生命财产安全造成极大的威胁。后来，明朝政府派戚继光抗击倭寇，戚继光率领戚家军，在台州九战九捷，取得了抗倭的重大胜利。后来，他又率军开赴福建、广东抗倭，最终肃清了东南沿海的倭寇。从“倭倭来，不要慌，我有戚爷会抵挡”，可以看出描述的是戚继光抗倭的史实。
C项戚继光抗倭是题干歌谣描述的历史事件，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查戚继光抗倭的史实及学生的理解能力。
11.
A
分析：本题考查学生对戚继光抗倭史实的识记。依据北师大版初中历史七年级下册第19课明清抗击外国侵略的英勇斗争，第一子目戚继光抗倭中的内容：“嘉靖四十年（1561）四月，倭寇数千人，驾一百多只战船，进犯台州地区，大肆掠夺。戚家军闻讯，神速迎敌，在台州一带九战皆捷，全歼敌人。不久，浙江境内的倭寇被迅速荡平。此后，戚继光又奉旨率军开赴福建和广东抗倭。到1565年，东南沿海的倭寇基本肃清。”可知，明朝杰出的抗倭将领是戚继光，故选A。BD选项是明朝统治者。C选项中国航海家。BCD均不符合题意，A符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查戚继光抗倭的历史，需要学生掌握明清抵抗外国侵略的英勇事迹。
12.
B
分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，本题考查的是戚继光抗倭。明初开始，倭寇对中国沿海进行侵扰，从辽东、山东到广东漫长的海岸线上，岛寇倭夷，到处剽掠，沿海居民深受其害。戚继光积极抗御倭寇。相继败倭于仙游城下，福建倭患遂平。嘉靖四十四年又与俞大猷会师，歼灭广东的倭寇。东南沿海倭患完全解除。
故答案为B。
【点评】本题考查了戚继光抗倭的有关知识。解答本题的关键是学生要理解图片中的关键信息“台州、倭寇等”，任何机会所学知识解答。
13.
A
分析：依据题干信息“少壮守阵，老稚妇女运砖石”可以看出，为了击退倭寇，妇女老幼齐上阵，这一史实说明抗倭是人民的一致要求，赢得了人民的支持。A项符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查的重点在于人民抗倭，而题干中的“少壮守阵，老稚妇女运砖石”正是解题的关键。
14.
C
分析：材料中歌谣反映的是肃清了东南沿海的倭寇的史实，依据已学知识可知明朝时期，倭寇出现在我国东南沿海一带，他们由日本的武士、商人和海盗勾结一些中国的奸商组成，经常骚扰我国沿海地区。明朝政府派戚继光抗击倭寇，他率领戚家军，在台州九战九捷，取得了抗倭的重大胜利，后来他又率军开赴福建、广州抗倭，到1565年，东南沿海的倭寇基本肃清。
故答案为C。
【点评】本题考查了戚继光抗倭的有关知识，解答本题的关键是题干信息“倭倭来，不要慌，我有戚爷会抵挡”，本题难度适中。学生还要掌握戚继光抗倭的主要活动和意义。
15.
D
分析：结合所学知识可知，玄奘西行，为中印文化交流作出了重要贡献；鉴真东渡日本传播了唐朝的文化，郑和下西洋促进了亚非交流，所以选项ABC都是我国古代对外友好交往的表现。而选项D戚继光抗倭，是明代民族英雄戚继光抗击日本海盗骚扰的斗争。不属于“对外友好交往”的主题；ABC均不符合题意，D符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查古代对外交往的事件，鉴真东渡日本，郑和下西洋，都是对外交往发生的事件，都是考试的重难点。
16.
B
分析：根据图片信息“杀尽倭奴”，结合所学知识可知，元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，被称为“倭寇”。明朝中期，海防松弛，东南沿海的奸商勾引倭寇上岸，共同抢劫分赃，威胁百姓的生命财产安全。明政府派年轻的将领戚继光到浙东沿海抗倭，他组建一支纪律严明、英勇善战的戚家军，九战九捷，平息了东南沿海的倭患，被尊为民族英雄，永远载入史册。故B符合题意；郑和下西洋和“杀尽倭奴”无关，故A不符合题意；郑成功收复台湾抗击的是荷兰殖民者，和“杀尽倭奴”无关，故C不符合题意；左宗棠收复新疆与“杀尽倭奴”无关，故D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题考查戚继光抗倭的历史，需要学生掌握戚继光的历史功绩。
17.
C
分析：依据题干图片关键信息是“戚”。链接所学知识可知，戚继光领导戚家军荡平东南沿海的倭患，是我国古代的民族英雄。C项符合题意。
故答案为C。
【点评】图片材料型选择题必须认真观察分析图片中包含的文字，根据相关文字的提示信息判断分析确定正确选项。识记戚继光抗倭的知识。本题难度适中。
18.
D
分析：本题考查学生对我国古代民族融合的认识，根据所学知识，A，B，C三项都是我国古代民族融合的历史史实，D项是明朝时期，民族英雄戚继光抗击倭寇，反侵略的历史史实，和题意不符，本题选D。
【点评】本题难度较小，考查学生对历史知识的识记能力，同学们要注意区分民族间的战争和反侵略战争的区别，民族间的战争有正义和非正义之分，没有侵略和被侵略之说，中华民族的历史是各族人民共同创造的，民族间和是主流，战争是次流，只有抵抗外来侵略，保家卫国的历史史实才称只为反侵略战争。
二、材料分析题
19.
(1)改土归流。加强了中央与西南少数民族地区的联系。(2)荷兰。郑成功。(3)坚决镇压分裂叛乱活动。设置伊犁将军。(4)维护了国家统一，进一步奠定了今天我国统一的多民族国家的疆域版图。
分析：（1）明朝中后期在西南少数民族地区推行改土归流的政策。改土归流加强了中央与西南少数民族地区的联系，巩固了国家统一。
（2）1624年，荷兰殖民主义者侵占中国台湾，1661年3月，郑成功从金门出发，进军台湾，盘踞台湾城的荷兰侵略军企图负隅顽抗，郑成功在该城周围修筑土台，围困敌军8个月之后，下令向台湾城发起强攻，1662年，荷兰总督被迫在投降书上签了字，至此，郑成功从荷兰侵略者手里收复了沦陷38年的我国神圣领土台湾。“久为贵国所踞”是指荷兰占据台湾，材料中的“余"是郑成功。
（3）康熙年间，蒙古族噶尔丹势力日益强大，并在沙俄的支持下，向东进攻漠北蒙古，在康熙帝的御驾亲征下，清军在乌兰布通战役取得了对噶尔丹叛军的胜利，由此可见，《平定准噶尔图》反映了清朝坚决镇压分裂叛乱活动。清朝乾隆帝平定大小和卓叛乱后，设立伊犁将军管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区。
（4）明清抗击外来侵略的斗争和民族政策维护了国家的统一，为今天中华人民共和国的辽阔版图奠定了基础。
故答案为：（1）改土归流。加强了中央与西南少数民族地区的联系。
（2）荷兰。郑成功。
（3）坚决镇压分裂叛乱活动。设置伊犁将军。
（4）维护了国家统一，进一步奠定了今天我国统一的多民族国家的疆域版图。
【点评】本题难度适中，考查明清抗击外来侵略的斗争和巩固统一多民族国家的措施。要求学生具备准确解读材料信息以及理解问题的能力。
20.
（1）明朝采取消极的防御政策；清朝采取开放的怀柔政策。
（2）材料一体现清政府开放的怀柔政策，材料二体现清政府对叛乱分裂者采取坚决的打击措施，维护国家统一。
（3）维护国家统一，促进名族团结、维护社会稳定。
分析：（1）据材料“有人说：明修长城清修庙；一座喇嘛庙，胜抵十万兵，道出了明清不同的民族政策”并结合所学知识可知，明清两朝统治者在处理民族问题上，明朝采取消极的防御政策；清朝采取开放的怀柔政策。?
（2）据材料“蒙古准噶尔部可汗准噶尔丹在沙俄支持下向康熙帝提出‘圣上君南方，我长北方’，并多次引兵内犯。康熙帝三次御驾亲征，历程几十年，终于粉碎了准噶尔的叛乱”并结合所学知识可知，材料一体现清政府开放的怀柔政策，材料二体现清政府对叛乱分裂者采取坚决的打击措施，维护国家统一。?
（3）根据所学知识可知，上述措施的作用是维护国家统一、促进名族团结、维护社会稳定。
故答案为：（1）明朝采取消极的防御政策；清朝采取开放的怀柔政策。
（2）材料一体现清政府开放的怀柔政策，材料二体现清政府对叛乱分裂者采取坚决的打击措施，维护国家统一。
（3）维护国家统一，促进名族团结、维护社会稳定。
【点评】本题难度适中，以题干两则材料为依托，考查明清处理民族问题的政策及学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握明清处理民族问题的政策的相关知识。

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