资源简介

Unit 1　Go straight on.
本课时是第一模块的第一单元内容(教材第2～4页)。本单元主要是学习问路和指路的常用表达。本单元通过“Excuse me”开启问路的会话，将学生带进一个真实的语境中。本单元的核心句型是“Excuse me.Where is...，please？”和go straight on、turn left、turn right这些简单的指路用语。
知识目标
1．听、说、认读单词：left，right，live，street，supermarket，beside，cinema；
2．听、说单词：straight，No.(number的缩写)；
3．听、说、认读短语：go straight on，excuse me，turn left，turn right，next to，so much；
4．听懂、认读句子“Excuse me.Where’s No.2 Park Street，please？Thank you so much！”并运用；
5．全体学生能够运用“Excuse me.Where is...，please？”询问路线，并能使用“Go straight on./Turn right./Turn left”简单地指路。
能力目标
1．能够朗读课文，并模仿录音的语音、语调；
2．能够借助图片，抓住关键信息，听懂录音内容；
3．能够运用所学语言进行礼貌地问路与指路。
情感目标
1．使用“Excuse me”礼貌地引起别人的注意，培养学生懂礼貌的行为习惯；
2．通过学习“Go straight on.Turn left.Turn right”等为他人指路的表达，培养学生乐于助人的品质；
3．通过一系列的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
1．掌握新单词：left，right，live，street，supermarket，beside，cinema；
2．掌握并运用重点短语：go straight on，excuse me，turn left，turn right，next to，so much；
3．运用句型“—Where is...？—Go straight on./Turn left./Turn right.”进行熟练的问答。
游戏教学与信息技术相融合：四年级的学生思维活跃，乐于表现，所以教师可以通过游戏及角色扮演的方式来激发学生的学习兴趣，寓教于乐，营造愉快的学习气氛。这样也有利于教师将新的语言知识点自然地教授给学生。
教学难点
1．“Excuse me”和“Turn left/right”的正确使用；
2．在实际生活中准确、流畅地运用英语进行简单的问路和指路的对话。
情景教学法：通过创设真实的情景，无限地激活学生的思维，引导学生进行积极有效的语言输出，也有利于学生进行目标语言的输出，从而使整个学习过程充满灵感和智慧。
多媒体课件、单词卡片。
Step 1：Warm?up
1．Greeting
T：Hello！Boys and girls！Good morning/afternoon!
Ss：Hello！Mr./Miss...！Good morning/afternoon!
T：How are you?
Ss：I’m fine，thank you. And you?
T：I’m fine too.I’m happy today. Are you happy?
Ss：Yes!
2．Activity
T：Let’s have a dance.
教师让学生全体起立，将凳子挪到课桌下，然后播放多媒体课件中提前准备好的音频：《兔子舞》音频，学生跟着音乐和老师的步调一起跳。
上课前的热身运动，边唱边跳符合小学生的年龄特征，吸引学生的注意力，将学生引入说英语的环境中，既稳定了学生的兴趣，也活跃了课堂的气氛。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
本部分是针对where句型和使用介词描述简单的位置关系而设计的跟读活动。
·教学建议
(1)教师让学生看图猜测图中的人物在干什么。
(2)播放听力录音，让学生初步感知对话的节奏和内容。
(3)教师将对话中出现的新单词left和right写在黑板上，然后通过回忆刚才歌曲中出现的歌词“Left，left.Right，right.”和动作提示学生这两个新单词的词义。
(4)再次播放听力录音，并让学生跟读，培养学生的英语语感。
(5)学生了解和熟读对话后，教师可以邀请两个学生上台表演。一人蒙着眼睛，另一人站在他/她的左边、右边或后面，然后通过问答的形式完成表演。
2．Activity 2
·教材意图
本部分学习使用“Excuse me.Where’s...，please？”礼貌地问路，并用“Go straight on./Turn right./Turn left”指路，以及情境语“Thank you so much！”及其答语“You’re welcome！”教材通过埃米和萨姆为走失的小狗寻找主人这一故事，让学生感知上述句型的语义及其使用情景。
·教学建议
(1)引导学生借助本活动的图画感知课文内容。
(2)播放课文录音，让学生看着图画，边听边模仿发音，初步跟读课文。
(3)教师向学生说明课文情景，引导学生回答问题，引出新的知识点。
①教师展示小狗豆豆的单词卡片，与学生交流。
T：What’s this?
Ss：A dog.
T：Yes，it’s a dog. It’s Doudou.It is sad.Do you know why it isn’t happy?
Ss：It’s lost.
教师利用单词卡片学习新单词lost。
②T：This dog is lost. It can’t find home. Let’s help it.Where does Doudou live?
Ss：It lives at No.2 Park Street.
教师利用单词卡片学习新单词live、No.，提醒学生注意区分No.与no。
③教师走到任意一位学生面前，与之交流。
T：Excuse me.Where’s No.2 Park Street，please？Do you know?
S：No.
T：Let’s ask the old man together.
Ss：Excuse me.Where’s No.2 Park Street，please?
④教师在多媒体课件上展示一幅根据本课内容绘制的地图。通过卡片学习地图上展示的地点名词及图形标识(Go straight on.Turn left.Turn right.)。
(4)教师再次播放课文录音，让学生逐图逐句跟读课文。
(5)通过情境对话活动带领学生学习语句“Excuse me.Where’s...，please？”和“—Thank you so much！—You’re welcome！”示例如下：
—Excuse me.Where is the library，please?
—Go straight on and turn right.
—Thank you so much!
—You’re welcome!
(6)第三次播放课文录音，学生跟读课文，注意模仿录音的语音、语调。
(7)让学生分组、分男女跟读课文，并分角色朗读课文。
3．Activity 3
·教材意图
本部分重点学习“Go straight on.Turn left.Turn right”这三个指路时的表达。
·教学建议
(1)让学生看图上的标识了解图片的内容。
(2)采取TRP活动进行全班练习、小组练习、两人练习，带领学生重点学习“Go straight on.Turn left.Turn right”等重点句子。
(3)播放《兔子舞》音乐，让学生分组上讲台根据歌词向前、向左、向右跳，跳错了的同学被淘汰，坚持到最后的一位是胜利者。
Step 3：Practise
教师在多媒体课件上展示活动4中的三幅地图，并准备了三张分别写着Supermarket、School和Zoo的卡片。老师将同学们分成两人一组。B同学则从三张卡片中随机抽出一张卡片。B同学向A同学询问卡片上的地点在哪里。A同学根据听到的地点选定好地图，然后为B同学指路。看看哪组表达得既准确又流畅。示例如下：
B：Excuse me.Where’s the supermarket，please?
A：Go straight on and turn right.You can see the supermarket on your left.
B：Thank you so much!
A：You’re welcome!
Step 4：Consolidation and extension
1．教师播放主课文的对话音频，组织学生跟读，引导学生礼貌地问路、指路，培养学生助人为乐的品质。
2．准备一只玩具狗，脖子上挂一张卡片，学生分角色扮演萨姆、埃米、老爷爷和狗主人，可以先结对练习，然后向全班同学展示。
3．“盲人摸象”游戏：将教室课桌拉开留出一片空地，教师将学生分成6人一组，其中一人用红领巾蒙上眼睛，一位同学发出指令，另外4位同学则分别站在空地的任一处。老师问发指令的同学“Excuse me.Where is...，please？”发指令的同学则用“Go straight on.Turn right.Turn left”指路，蒙上眼睛的同学则根据指令寻找老师要找的同学。
4．学校要开展家长会，学生绘制一张学校的地图，回家告诉父母进学校后如何才能找到自己所在的班级。
Unit 1　Go straight on.
单词：left，right，live，street，supermarket，beside，cinema
短语：go straight on　excuse me　turn left　turn right　next to 　so much
句型：1.—Excuse me.Where’s the...，please?
—Go straight on./Turn left./Turn right.
2．—Thank you so much!
—You’re welcome！
一、请将左边的指令与右边的图标连起来。
二、双语对对碰。
(　D　)1.street　　　 A．迷路的
(　F　)2.beside B．居住
(　A　)3.lost C．第……号
(　B　)4.live D．大街，街道
(　C　)5.No. E．超市
(　G　)6.cinema F．在……旁边，在……附近
(　E　)7.supermarket G．电影院
三、给下列句子选择合适的答语。
(　D　)1.Thank you so much.
(　B　)2.Where are you，Tom?
(　A　)3.Bye?bye.
(　C　)4.Excuse me.Where is the zoo，please？　　
在本课时的教学过程中，教师通过大家耳熟能详的歌曲营造了轻松的学习氛围，让学生迅速地融入到课堂中，充分调动学生学习的积极性。该歌曲的歌词为本课时的重要知识点，为接下来的学习做了铺垫。整个教学过程以学生的活动为主，教师引领学生一步一步地探索新的内容，循序渐进地吸收新的知识。复习本课时的单词、短语时，教师可以利用卡片和TRP活动形式，让学生边说边做，这样不仅达到了让学生操练的目的，而且也活跃了课堂氛围。然后以小组合作的形式，利用媒体手段，通过做游戏的方式，创设真实的情景，让学生有效地掌握本课时的重点知识。小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强，生动具体形象的实物，容易引起学生的兴趣，所以要充分利用卡片、图片、歌曲、游戏等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，提高学生兴趣，达到事半功倍的效果。

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