资源简介

课程基本信息
课例编号
15
学科
小学科学
年级
六年级
学期
第一学期
课题
宇宙畅想曲
教科书
书名：《义务教育教科书科学》（六年级 上册）
出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2020 年8月
教学目标
教学目标：
1、学生按从古至今的顺序了解人类探索宇宙的科技史，理清人类宇宙探秘不断进步的脉络，感受人类对未知领域的好奇和求真与科学技术的发展相互促进。
2、学生能够根据已知大胆推测未知，在教师的指导下经历科学探究的基本过程，针对是否存在外星生命等问题搜集资料进行研究。
3、引导学生关注我国航天探测的最新成果，对于探索宇宙奥秘感兴趣。
教学重点：理清人类宇宙探秘不断进步的脉络，感受人类对未知领域的好奇和求真与科学技术的发展相互促进。
教学难点：根据已知大胆推测未知，在教师的指导下经历科学探究的基本过程，针对是否存在外星生命等问题搜集资料进行研究。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1
分钟
10分钟
5
分钟
导入
了解漫漫探索路
关于外星人的猜想
回顾观星活动，联系古人观测活动：
回顾《灿烂星空》中建议的课后观星活动。
提问：很久以前的古人，他们会在哪里进行观星，又是怎样进行记录的呢？
遵循科技发展历史，展现人类探索宇宙奥秘梦想的过程
（一）人类的“看”
1、河南登封观星台：
在公元1279年，为了编制历法，郭守敬向元世祖忽必烈提出在全国范围进行大规模天文测量的建议。河南登封观星台就是当时27个观测地点之一。
1961年，观星台被我国公布为第一批全国重点文物保护单位。2010年又被列为世界文化遗产。
2、敦煌星图：
敦煌星图为世界现存古星图中星数较多而又较古老的一幅。它的总长约4米，星图上按圆圈、黑点和圆圈涂黄三种方式绘出了1300多颗星星的位置。展示了从古代中国可见的整个北天星空。
图片资料呈现的北斗七星组群解读。
3、伽利略的望远镜：
意大利天文学家伽利略发明的人类历史上第一架天文望远镜。
通过这台望远镜，伽利略首先成功观测到了月球的高地和环形山投下的阴影，接着又发现了太阳黑子，他还发现木星有四个易见的小点，即是它的卫星。
4、哈勃太空望远镜：
哈勃太空望远镜，于1990年4月24日成功发射，是位于地球的大气层之上的光学望远镜。
2019年5月，哈勃太空望远镜科学家公布了最新的宇宙照片——“哈勃遗产场”(HLF)，这是迄今最完整最全面的宇宙图谱，由哈勃在16年间拍摄的7500张星空照片拼接而成，包含约265000个星系，其中有些已至少133亿岁“高龄”，对这张照片进行研究有助于科学家深入了解更早的宇宙历史。
5、国际空间站和中国载人空间站：
国际空间站是目前在轨运行最大的空间平台，可开展大规模、多学科基础和应用科学研究的空间实验室，为在微重力环境下开展科学实验研究提供了大量实验载荷和资源，支持人在地球轨道长期驻留。
中国载人空间站，预计在2022年前后建成，我国空间站包括核心舱、实验舱Ⅰ 、实验舱Ⅱ、载人飞船和货运飞船五个模块组成。各飞行器，具备独立飞行能力，又可以与核心舱组合成多种形态的空间合体，在核心舱统一调度下协调工作，完成空间站承担的各项任务。
6、“中国天眼”：
我国在贵州山区建设的500米口径球面射电望远镜，被誉为“中国天眼”。它于2016年9月25日落成启用，作为最大的球面射电望远镜正在探索宇宙深处的奥秘，为我国航天航空事业发展提供了诸多便利。
（二）人类的“探”
1、“旅行者”1号和“旅行者”2号
1977年“旅行者”2号和“旅行者”1号探测器先后发射升空，接连探测了木星、土星、天王星和海王星，取得了巨大的成功。
目前，两个探测器正在飞向太阳系的边缘，继续探测太阳系外围的行星。未来将飞出太阳系，进入更广袤的星际空间。
2、“伽利略”号木星探测器
1989年“伽利略”号木星探测器升空，1995年12月进入环木星轨道。它绕木星飞行了34圈，获得了有关木星大气层的第一手探测资料，对木星及其卫星进行了7年多的探测。
3、“勇气”号火星探测器
2003年6月10日“勇气”号火星探测器发射、2004年1月4日着陆火星表面。 首次对火星土壤进行了取样分析，获得了不少重要发现。在其着陆区发现了火星上过去可能有水的证据。
4、我国首次火星探测任务——天问一号
2020年7月23日“天问一号”探测器顺利升空，计划在到达火星后实现火星环绕、火星表面降落、巡视探测三个任务。到达火星后，火星车将在火星表面工作90多天，除了要进行探测作业，还会将它在亿万公里之外的所见所闻传回地球，帮助我们认识火星、了解火星。
小结：用现代科学技术装备起来的天文台和太空探测器将人类太空事业已经延伸到了150亿光年的宇宙空间，但仍然没有找到宇宙的边界。
人类对未知领域的好奇和求真，是科学不断进步的最重要、最根本的推动力
三、依据已有探索成果，猜想是否存在外星生命
1、提问：至今科学家还没有找到外星生命，难道在浩瀚的宇宙中只有地球上才有生命吗？
2、引导思考：围绕生命存在的需求展开
3、搜集资料，作出猜想
4、科学辩论会：按不同的观点分成正方（认为有外星生命存在）和反方（认为没有外星生命存在）

展开更多......

收起↑