资源简介

课程基本信息
课例编号
12
学科
科学
年级
六
学期
一
课题
地月系
教科书
书名：科学
出版社：湖南科学技术出版社 出版日期： 2020 年 8 月
教学目标
教学目标：
1.学生通过阅读“牛顿的苹果”资料，说出地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。
2.学生通过“小球转动”模拟实验，说出因引力地球与月球构成的天体系统是地月系。
3.学生通过探究活动，感受科学家的探究方法和探究精神。
教学重点：学生通过“小球转动”模拟实验，说出因引力地球与月球构成的天体系统是地月系。
教学难点：学生通过阅读“牛顿的苹果”资料，说出地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦现象 提出问题
二、经历关于引力的探究
三、像科学家一样思考
一、聚焦现象 提出问题
1.单元页解读：漫漫星空，辽阔广袤，茫茫宇宙，星系浩渺。好奇之心，人人皆有，天地之间，探索奥妙。
同学们，从这一单元开始，我们就要开启对神奇宇宙的探索，今天我们先学习第一课，地月系。
2.同学们，在之前的学习中，我们已经知道月球是地球的卫星，月球围绕地球在不停地转动。每当夜幕降临，你抬头看到一轮明月挂在天空，你会想到什么？
预设1: 月球为什么不像流星一样坠落下来？
预设2：月球围绕地球转动，和流星不一样。
预设3：月球没有逃离，是有什么力量抓住了它吧

二、经历关于引力的探究
1.聚焦问题：是什么让月球紧跟地球“不离不弃”呢？
2.作出猜想：同学们你们的想法和他们一样吗？你们又是怎样想的？如果你遇到这个问题，会做出怎样的猜想呢？
预设：月球与地球之间一定有一根看不见的绳子牵引着月球。
3.模拟实验：《月球围绕地球转动的模拟实验》
实验材料：沙包、细绳
观察发现：
（1）手握细绳的一端时：沙包会垂下来，而且不会像流星一样坠落下来，也不会逃离，但是不能转动。
（2）手握住细绳使沙包围绕手旋转时：沙包围绕手转动，没有坠落，也没有逃离。还会感觉到手上受到了拉力。
（3）沙包围绕手转动，松开绳子时：沙包逃离了，不再围绕手转动了。同时手上的拉力也消失了。
4.得出结论：月球与地球之间确实存在一根看不见的绳子牵引着月球使月球不停地围绕地球转动。
三、像科学家一样思考
1.牛顿简介：牛顿是英国著名的科学家。他经常对人们习以为常的现象进行大胆的猜想和深入的研究。
2.牛顿观察苹果落地现象
提出问题：“为什么苹果会落地？
3.牛顿大炮的理想实验
（1）牛顿作出猜想：拉住月球使它不能逃离地球的力，和拉住物体使它落向地面的力，也许是同一种力。
(2)牛顿经过反复的计算和研究，终于证明了引力的存在。
4.类比模拟实验，认识地月系。
我们把因引力地球与月球构成的天体系统，称为地月系。
5.牛顿发现万有引力。
牛顿在1687年出版的《自然哲学的数学原理》一书中，将牵引月球做旋转运动所需的力和地表的重力作比较，发现了天地间共同的自然规律—万有引力定律。
6.阅读资料，了解月球并不是真的“不离不弃”。
月球在长久的历史中一直在离地球远去，经过精密的科学测量，已经实测出月球每年远离地球约3.8厘米。

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