资源简介

我们的社区教案
教学目标：
观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
培养学生细致的观察力及美术表现能力。
通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备： 彩色笔 等绘画工具材料
1.设计调查表；
2.在大人的带领下参观社区，认识社区的一些设施。
教学过程：
一、导入新课，认识社区：
1.师：我们每个人都有自己可亲可爱的家，那谁愿意来说说你的家住在哪儿呢？
2.你和哪些小伙伴住得比较近？像这样，一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构就叫社区。简单来说，社区就是我们生活的地方。（板书课题：我们的社区）
3.介绍你和谁住在同一个社区大家庭里呢！
（1）看着课件自己练习着说一说：
我家居住的社区叫（ ?????）社区，我就是（?? ）社区的小居民。（2）和四人小组的小朋友练习说。
（3）听到自己的社区就起立跟自己的社区的小居民打个招呼吧！（出示大概地图）
（4）同一个社区的小居民们都坐到一起来，并且带上你们的“小居民”卡。
二、了解我们的社区环境：
过渡：小朋友们，我们在社区这个大家庭中生活，每天的生活都离不开它。从整体看，这个小区有哪些地方吸引你？你在这样的社区生活过吗?它有什么特点?
猜猜看，这是什么？
小组交流社区的环境。
每个社区推选出一、两名最佳“小导游”全班介绍。（实物投影，颁发导游证）
我们一边听着小导游们的介绍，一边看着这些图片，小朋友们有什么想说的？
小结、过渡：在小导游们的带领下，我们欣赏了咱们生活的社区里有这么优美的环境，那么我们社区里还有什么呢？接下来就要发挥你“小眼睛”的能量，来放眼我们生活的大社区。
三、学习了解我们的社区设施：
1.（出示书本图片），在我们生活的社区里，还有这些地方，来让我们叫叫它们的名字。
2．说一说：在我们的生活周围，有没有这几处地方？
3．说说你们社区里、家附近还有哪些设施呢？这两种安放空调的方法，你认为哪种更合理，为什么？
4．谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？ 你身边有这样的地方吗？和同学们说说，你居住的社区里的专用车位是什么样的？
5．感受这些设施给人们带来的方便。你家有这样的大门吗？ 安装这样的大门有什么用处?
你居住的社区里还有什么合理的设施，说给大家听听。
是啊，社区的设施为的生活带来许多的便利，给我们带了周到的服务。那我们应该怎样保护使用这些设施呢？我们可以做的有哪些？
6．“小讨论”：我们看见破坏社区公共设施的情况，我们怎么办？
四、欣赏学生作品。
1、海岛的生活与我们的生活有什么不同？小画家用什么绘画形式表现小岛生活的？表现了社区的宁静与朴素。
2、出示健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。这两张画都是采用刮画的表现形式。请仔细观察，它们在内容上与前面的两幅画有什么不同？
3、仔细读读画中的内容，你能把它们组合成一幅作品吗？
4、 互相说一说，你对你居住的社区满意吗?自己或家人参加过哪些社区活动。
五、学生实践创作：
作业要求:用绘画的形式把你的社区表现在画面上。
学生创作实践，教师巡视辅导。
展示评价
自评互评
七、总结、延伸：孩子们今天老师和大家一起来认识了我们的社区，欣赏到了我们居住社区的美好环境，感受到了社区设施带给我们的便利，更是分享了社区活动带给我们的幸福与快乐。回去后，老师希望你做个生活的有心人，用心关注下我们社区里还有哪些人为我们的生活在付出艰辛的努力，让我们下节课再来交流。

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