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第一单元 植物的生长变化
第2课时 种植凤仙花
【教学目标】
科学概念目标
1.种子萌发和植物生长需要一定的条件。
2.伴随着种子萌发和植物生长，种子和植物会发生一些形态变化。
科学探究目标
1.学习掌握种植的技能。
2.在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
3.根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。
4.基于种植活动和生活经验预测种子萌发和植物生长需要的条件。
科学态度目标
树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想。
培养合作意识。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】
学习掌握种植的技能，并确定观察、记录的内容和方法。
【教学准备】
教师准备：小铲子、花盆、喷水壶、泥土、凤仙花种子、透明的杯子、卫生纸等。
学生准备：学生活动手册
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题
1.师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？请大家看P5页中的“播种方法”。
2.生：阅读P5页中的“播种方法”。
3.师：请一名学生说说播种的方法。（播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水）
4.师：请大家带着问题去阅读：我们种下的一些种子，他们都能长成一株植物吗？种子萌发和植物生长需要什么条件？怎样做才能更好地记录植物一生的生长变化过程呢？
二、学单导学，自主实验
任务一:花盆种植（学生以小组为单位花盆种植。）
挑选饱满、没有受过伤的凤仙花的种子，种到花盆或校园的花池中。
（1）准备好花盆和土，先把小块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。
（2）用手指在土中2-3个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖住洞口。
（3）往花盆中浇一些水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。
任务二:做种植杯（学生以小组为单位做种植杯。）
问：什么办法观察种子在土壤中会发生什么变化。
方法：可以用土壤和卫生纸，也可以只将卫生纸塞进透明杯子中。种子要放在杯壁和纸之间。要保证充分的水分，但不要将种子浸泡在水中。
注意：将种脐分别朝上、下、左和右，为观察根的方向做准备。
任务三:小组讨论，共同做一个植物生长变化的观察计划。学生思考什么方法观察种子在土壤中会发生什么变化，并交流记录的时间、内容和记录方法。
引导：种养植物是一项长期的活动，植物生长是一个动态过程，要想知道植物发生了哪些变化，及时记录是关键。我们什么时候记录？记录什么？怎样记录呢？
小结：每人准备记录本，观察记录植物的生长变化，形成一本植物生长日记。观察记录方式可以列表、写日记、画图或为植物拍照，使用测量纸带。
三、深入研讨，建构认识
结合观察结果和生活经验，研讨相关内容。
1.为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？
小结：选择饱满的，没有受过伤的种子的过程叫做选种，选种是为了更好的提高出芽率。
2.需要提供什么条件，种子才能顺利发芽？我们的依据是什么？
小结：结合种植的体验和生活经验，适宜的水分和温度才能使种子顺利发芽。
3.怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长变化？
小结：坚持观察，及时记录。
四、拓展应用，深化认识
　　选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，观察他们的生长变化。
【板书设计】
种植凤仙花
记住播种方法：选种、放土、下种、浇水
生长条件、观察计划
【教学反思】
建议让学生亲自种植凤仙花，并且让学生在种植的过程中通过观察、记录，了解绿色开花植物的生长一般要经历种子发芽——幼苗生长——枝叶生长——开花结果这四个阶段。在每个阶段都要求学生通过观察、测量、记录和比较来描述植物的变化，并用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关的信息。
针对大纲的要求，我总觉得心里空荡荡的，也充满了很多的困惑。每当翻开科学书，我总会自言自语，这个单元适合我们的学生吗？我们的学生真正能从这个单元获得多少知识呢？作为老师，虽然我每次上课都会通过查阅很多的资料，希望自己的知识更丰富，希望学生听得有兴趣，更希望学生在课堂上人人参与、人人动手，课后人人观察、人人记录。但是在这个单元，我总觉得是在纸上谈兵，也觉得是在浪费学生的时间。这样的课堂，自然不会怪学生。课后我也想了很久，我个人认为，第一，凤仙花的种子学生买不到；第二，凤仙花的生长周期贯穿整个学期，教学任务也完不成。

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