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人教版七年级上册生物全册知识汇总
生物是指有生命的物体。
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一单元、生物和生物圈
第一章、认识生物
一、科学探究法：要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来，对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
1、实验法
2、调查法
3、观察法：观察是科学探究的一种基本方法，其可以用肉眼，也可以利用一些仪器（放大镜、显微镜）和工具(照相机、摄像机)。
杂交水稻之父——袁隆平；第一个试管婴儿——英国的路易斯.布朗；我国大陆第一个试管婴儿“缔造者”——张丽珠教授；第一个克隆羊——多莉（诞生于英国）
第一节、生物的特征
生物的特征：具有生命现象和特征的物体叫做生物。生物的特征不包括：运动、从小到大、颜色、形状、大小
1、生物的生活需要营养。（植物需要无机物，动物和微生物需要有机物）
2、生物能排出体内产生的废物（粪便不是排出的废物）。
3、生物能进行呼吸。（绝大多数吸入氧气，呼出二氧化碳。植物大多例外）
4、生物能对外界刺激做出反应（应激性）（葵花向日、含羞草受碰叶片合拢、阳面树上果子多）。
5、生物能生长（小草生长、金蝉脱壳）和繁殖（蜻蜓点水）。?
6、由细胞构成（病毒除外）。
7. 生物都有遗传和变异的特性。
（8、生物都能适应一定的环境。生态系统中的能量最终来源于太阳。
第二节、调查周边环境中的生物
调查是科学探究常用的方法之一。如森林资源五年清查一次；如人口普查也是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。有时范围较大时，应选取一部分作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。调查法包括：普查法、抽样调查法、单一事物调查。调查过程中对生物要仔细观察，且对生物生存的环境也要仔细观察。
其它：1、自养：以二氧化碳和碳酸盐为营养，它们自身能形成有机物，供生命活动需要。绿色植物和少量细菌为自养型。
2、异养：绝大多数动物、大多数微生物，可作为分解者、消费者，只能间接、直接以其它生物为食，获得营养。
调查校园、公园或农田的生物种类
选择调查范围（如校园）
分组（6—8人一组，设置组长）
设计调查路线（选择生物种类较多的，环境有较多变化的路线）
调查、记录：沿设计好的路线，将观察到的各种生物记录在设计好的调查表中，要特别注意树皮、草丛、枯枝落叶中，也要注意飞鸟与昆虫。
生物调查表
调查人:( ) 班 级：（ ）
调查时间：（ ） 天气情况：（ ）
调查地点：（ ）
生物名称 数量 生活环境




归类：将全组调查到的生物按某种共同的特征进行归类。归类的项目和方法可由全组同学讨论决定，并说明归类的理由。
整理：将归好类的生物的资料进行整理，写在记录本上
注意事项：对观察到的生物的生活环境要注意记录；观察完生物后，应将生物放回到原来的生活环境中，不要影响生物原来的生存环境。
归类方法：可以按照形态结构特点：将生物分为：动物、植物、其它生物（如微生物）
可以按照生存环境：将生物分为：陆生生物、水生生物
可以按照用途：将生物分为：作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章、了解生物圈（一）生物圈
地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。生物圈是我们人类在内所有生物的共同家园，我们应了解它，爱护它。
生物与环境的关系
一、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。其分为：非生物因素、生物因素
（1）非生物因素：光、温度、水、空气等
蝉24度以上鸣叫，24度以下不鸣叫，说明影响蝉非生物因素是温度；
海洋中由浅入深分布着各种藻类，影响分布的非生物因素是阳光
（2）生物因素：影响某种生物生活的其它生物
二、非生物因素对生物的影响
探究必须遵循的原则：对照原则、单一变量原则、重复实验原则
对照实验：在研究某一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他
条件都相同的实验，叫做对照实验。在探究过程中，还应排除偶然因素的影响。
探究的一般过程：【光对鼠妇生活影响的实验】
提出问题—做出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达交流。
控制变量，设置对照实验（光照—黑暗；潮湿—干燥；有—无其他生物干扰）。
提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？
作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
作出假设的依据：在比较阴暗的环境中见到鼠妇，而明亮地方没看到
制订计划：
实验思路：设计明暗不同，但相同的两种环境，各放入鼠妇多只，过一段时间后观察，哪一边的鼠妇数量多；如果阴暗环境的鼠妇多，则假设成立。
材料用具：10只鼠妇、湿土、铁盘、纸板、玻璃板
实验步骤：在铁盘内铺一层湿土，以中间横线为界，一侧盖纸板以遮光，一侧盖玻璃板以透光，这样就形成了阴暗和明亮两种环境。【控制无关变量：相同大小的鼠妇、同时放入等因素】
方法步骤：以小组为单位进行实验，在两侧中央各放入5只鼠妇，静置2分钟。之后每分钟统计一次明亮处和阴暗处鼠妇数量，统计10次，将统计的结果填入表格，进行分析。（环境纵：明亮、黑暗；时间横：1—10）
实施计划：执照上述实验方案做实验，实验过程中要认真观察，如实记录。
得出结论：观察实验结果是否与假设一致，你们的结论是什么。
表达和交流：向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计划全班各组第10次数据的平均值，对全班平均值进行分析，得出结论，与你们小组的结论是否一致？如不不一致，分析原因。
注意事项：（1）、做完实验，将鼠妇放回到它们生存的自然环境中；
（2）、本实验探究的非生物因素是光；如温度、水分也可作为探究的变量进行实验；
（3）、如何保证出现的变化只是由实验要探究的因素引起的。采用对照实验，即单一变量法
（4）、为什么用多只鼠妇，用一只是否可以：不可以。避免出现偶然性，减少误差
（5）、为什么算全班同学的平均值：可能减少误差
（6）、为什么静置2分钟，解除鼠妇的假死现象，让鼠妇适应环境；
三、生物因素对生物的影响：自然界的每生种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响，
生物之间，最常见的是捕食关系（狼、羊），还有竞争（水稻和杂草）、合作（蚂蚁）、寄生（共生：真菌+藻类==地衣）
四、生物对环境的适应和影响
适应
生物 环境
影响
1）、生物对环境的适应
骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应；旗形树的树冠形状是对风的适应。野牛休息时像岩石，蚯蚓能够在土中生存——生物对环境的适应是普遍存在的。移载植物易死亡：生物要适应环境。
2）、生物对环境的影响
植物的蒸腾作用影响空气湿度，即植被多的地方降水多、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土（影响环境，上段中的是适应环境）、植物对空气湿度的影响、沙地上栽种植物防风固沙、金鱼缸里水藻释放氧气
3）、生物与环境之间是相互影响的，生物能适应环境。它们是一个不可分割的统一整体。环境对生物有选择的作用。
水中的浮游生物过多导致水质恶化：它不属于环境影响生物，也不是生物影响环境
第二节、生物与环境组成生态系统
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
2、生态系统的组成：生物部分三者之间：互相依存、互相制约的关系
生产者：植物（通过光合作用制造有机物，提供能量 ）
它对各种生物的数量起决定作用
生物 消费者：动物（直接或间接地以植物为食）
维持系统中，它是必需成分
部分 分解者：细菌、真菌（还有蚯蚓、蛆、蘑菇等）
（分解动、植物尸体，把有机物转变为无机物，被植物吸收利用）
非生物部分：阳光、水、空气、温度等。
3、在一个生态系统中，一般情况下数量最大的应该是生产者。
4、
（1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。生物链的起始环节是生产者。食物链的终点的数量应是该食物链中最少的。其数量关系是由开头到结尾逐渐变少。食物链的写法：起点是生产者（植物）；箭头指向下一高级消费者；；食物链中没有分解者。食物链中生物数量逐层递减。
（2）食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。食物网中的生物不仅有捕食关系，还有竞争关系，如鹰与蛇，即是捕食又是竞争关系
（3）生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
5、在一个食物链中营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质越多（因为有毒物质（如汞、镉、DDT等）沿食物链积累（富集））。如在南极海洋的鱼中查出了农药DDT，说明人类的活动对环境的影响是全球性的。
6、生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统中生物的种类和数量越多，生态结构成分越复杂，其自动调节能力就越强。。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，生态系统能在较长的时间内保持动态的平衡，这就是生态平衡。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。当然生态系统的成分越复杂，其自动调节的能力就越强，也就是说，食物网越密，其调节能力越强，食物网越少，越单一，其调节能力越弱。
7、人类活动对环境的影响有许多是全球性的。人为因素对生态系统的影响最大（臭氧层出现空洞的原因：使用含氟制剂）
8、图例题中的记号（如箭头）可以有不同的含义和信息
第三节、生物圈是最大的生态系统
1.生物圈（地球上所有生物及其生活环境的总称）的范围：
向上达10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。包括
大气圈的底部（白色）
水圈的大部（蓝色）：大多数生物生活在距海平面150米以内的水层内
岩石圈的表面。（绿色）
水圈可以说全部，但岩石圈只能说上部或表面。
生物圈为生物的生存提供了基本条件，即生物生活所需要的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
2、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。是所有生物共同的家园。
3、生态系统的类型：
森林生态系统：分布?在较湿润地区，在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。其调节能力最强
草原生态系统：分布在较干旱地区，缺乏高大植物，动植物种类比森林生态系统少。在水土保持和防风固沙方面起着重要的作用。
海洋生态系统：由海洋和海洋生物组成。海洋中的植物一年所制氧气占地球一年中全部产生氧气总量的70%
淡水生态系统：由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。为人类提供饮用、灌溉及工业用水，在调节气候方面与有重要的作用
湿地生态系统：具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统。
农田生态系统：是人工生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。自动调节能力最弱。
城市生态系统：消费者主要是人类，不是野生动物。消费者主要是人类，易产生环境问题
生物圈是一个统一的整体：从非生物因素来说阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律的环流，水和水蒸汽也在全球范围内运动，地球上所有生态系统都受这些因素影响。
（1）、非生物因素影响各种生态系统；
（2）、地域是相互关联的
（3）、生物有时会达到不同的生态系统
我国生态系统分析：
我国生态系统多样性十分丰富；
生物的多样性是培育新品种的基因库
每种生物均生活在不同的生态系统中，生物圈中的生物数量减少或灭绝时，会影响其所在的生态系统，当后者发生剧烈变化时，会影响生物物种多样性的遗传多样性，保护生物的根本措施是保护生物的栖息地和生态系统的多样性
第二单元、生物体的结构层次
细胞是生命活动的基本单位。
第一节、练习使用显微镜
练习使用显微镜
显微镜的构造
显微镜的使用方法：
取镜和安放;右握左托（右手握镜臂，左手托镜座）
对光：升、转、看、调
观察：放、压、降、看、升、看、调
整理
取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。
对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2cm距离）。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
即四转：（1）转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；（2）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（3）转动遮光器，使大光圈对准通光孔；（4）转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到通过目镜看到一个白亮的视野
观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。双眼睁开，左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
整理：实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降到最低处，再把显微镜放入镜箱内。
几点重要的结论：
（1）显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积。放大物像的是上镜和物镜
（2）显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像）
（3）要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（例如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。
（4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；
放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗。
（5）目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。无螺纹
物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。有螺纹
（6）视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。
（7）光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛。物像偏亮时，要使光弱一些，应使用遮光镜的小光圈和反光镜的平面镜。要使光强一些时，遮光镜用大光圈，反光镜用凹面镜
（8）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。
（9）转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。
（10）镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭。
（11）升降镜筒的是：粗准焦螺旋（使镜筒上升、下降）、细准焦螺旋（使物像清晰）。调节光线强弱的是：遮光器和反光镜。
显微镜记录要点：
1、图大小适中，位置居中偏左上方，右侧和下方注字或写图像名用
2、用3H铅笔
3、图中较暗处，铅笔点上细点，不能涂阴影，越暗处，细点点上的越多
4、文字注写于右侧，用尺引出水平指示纯水，线旁注字
5、纸张下方写图例的名称
第二节、植物细胞
一、因为显微镜下观察的标本是一层C，所以要求我们观察的材料一定要薄而透明。为此我们需要对材料进行一定的处理，并制成玻片标本：
切片：用从生物体上切取的薄片制成的。如：叶的横切面切片
涂片：用液体的生物材料经涂抹制成的。如：血涂片
装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料或直接用个体微小的生物制成的。
如：草履虫装片
以上三种玻片都可以做成永久的（可长期保存的）或临时的（不能长期保存的）
玻片标本的制作，需要载玻片（托载标本的玻璃片）和盖玻片（覆盖标本的玻璃片）
其它：
在观察植物C和动物C的实验中，我们通常使用装片；
制作叶片横切面临时切片时：迅速的一次性切割
二、制作并观察植物细胞临时装片
材料：洋葱鳞片叶、新鲜的黄瓜、苦草或黑藻。清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜
方法与步骤
1擦、用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；
2滴（清水）、将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片上滴一滴清水
3.撕、4.展、用摄子在洋葱内侧撕取一小片（大的话会产生气泡且不易染色）透明薄膜—内表皮。放入载玻片的水滴中并用摄子将它展开。
5.盖（防止气泡的产生）、用镊子夹起盖玻片，一端接触水滴，缓缓放盖下，在洋葱内表皮上，避免盖玻片下出现气泡（气泡是粗且黑的边缘的圆或椭圆中空形状）如图
6.染（用碘夜）、把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，进行染色。
7.吸、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。
其它、制作黄瓜和黑藻时少了染和吸两个步骤，因为其自身有颜色，可以观察。它们与洋葱的区别是：有叶绿体，而洋葱没有叶绿体。
植物C的结构：
C壁 ：C最外层较薄的壁地，起保护和支持C作用，其化学成分是纤维素和果胶
C膜：紧贴C壁内侧一层膜非常薄：保护并控制物质的进出，其在光学显微镜下不容易看到，其化学成分是蛋白质分子和脂类分子（磷脂双分子层）。。控制废物的排出，营养物质的进入
C质：C新陈代谢的场所，线粒体、叶绿体、液泡在其中
C核：遗传信息库，用于储存和传递遗传信息
液泡：其中C液，溶解了多处物质，如西瓜的甘甜、西红柿的酸甜都是由于液泡中的C液含有糖份的原由。
线粒体：进行呼吸作用，是C内的“动力工厂”、汽车“发动机”，将有机物中的化学能转变在动物所需要的能量释放出来，供C使用。
叶绿体：进行光合作用的场所，将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物如糖中，相当于“加油站”（地下的C没有叶绿体，因为阳光）
其它、植物C的各种结构具有各自不同的功能，它们协调配合，共同完成C的生命活动
第三节、动物C
擦、同植物C
滴（生理盐水）、同植物C，是生理盐水，以防止C变形甚至死亡，即保持C原有状态
刮、涂、用消毒牙签在自己已经漱净（用凉开水漱口）的口腔内壁轻刮几下，把牙签上的碎屑在生理盐水中轻涂几下。
盖、染（稀碘夜）、吸、同植物C，染时用稀碘液，植物C时用碘液
动物C的结构：如图
没有C壁、叶绿体，通常也没有液泡。同植物C一样都有：C膜、C质、C核

C是构成生物的基本单位
第四节、C的生活
概念：细胞是生物体结构和功能的基本单位。绝大多数细胞非常小，必须借助显微镜进行观察。
19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”。恩格斯把细胞学说、能量转化与守恒定律、达尔文的进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。
生物的生活离不开物质和能量，细胞也是如此。
细胞中有哪些物质（物质是由分子组成的）
有机物（一般含碳，可燃烧）：分子比较大，如：糖类、脂类、蛋白质、核酸等。
无机物（一般不含碳，燃烧剩余物质）：分子比较小，如：水、无机盐、氧等。

叶绿体和线粒体都是C中的能量转换器。具体功能见上文的结构处。
C核是控制中心:一个受精卵能发育成一个人体，就是因为受精卵内有指导人体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫遗传信息。
C核控制着生物的发育和遗传。C核有有脱氧核糖核酸，DNA，DNA上有指导生物发育的全部信息。包含了指导、控制C中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图，所以说C的生活是物质、能量和信息变化的统一
小羊多莉：供核母羊、供卵C母羊、代孕母羊。多莉的外貌、性别只有提供C核的母羊相似，与供卵C母羊和代孕母羊的外貌、性别无关。
第二章、细胞怎样构成生物体
第一节、C通过分裂产生新C
细胞分裂的过程：
分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁。成倒“日”形分裂。动物细胞：细胞膜逐渐内陷，成倒“8”字形，便形成两个新细胞。于是，一个细胞成为两个。
细胞分裂的意义：促进生物体的正常生命活动；繁殖新个体；新个体由小到大；更新衰老、死亡的细胞。。。生物体从小到大，是与C的生长、分裂、分化分不开的。
C分裂过程中，变化最明显的是：染色体。染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。在C分裂时，染色体会进行复制，细胞分裂后，染色体分成完全相同的两分，分别进入两个新的C。所以两个新的C的染色体的形态和数目完全相同，且新C与原C的染色体形态和数目也完全相同。所以，新C和原C所含的遗传物质是一样的。
第二节、动物体的结构层次
细胞的生长：使细胞体积增大
新产生的细胞体积都很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。
细胞分化：导致组织的形成
受精卵分裂产生的新C，起初在结构、形态方面都相似，并且都具有分裂功能，之后，大部分C的形态、结构、功能都发生了变化。
在个体发育过程中，一个或一种C通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫体C分化。
C分化产生不同的C群，每个C群都是由形态相似、结构和功能相同的C联合在一起形成的，这样的C群叫做组织。番茄果实表皮是保护组织；果肉是营养组织。。 组织形成的过程：C分裂—C生长—C分化
1、组织：C分化是形成不同组织的根本原因
组织名称 构成 功能 结构特点
上皮组织如 消化道上皮 由上皮C构成 保护、分泌 C排列紧密，C间质少
肌肉组织 具有收缩和舒张功能，能使机体产生运动。 由肌C组成
神经组织 能够感受刺激，产生、传导神经冲动，在体内起着调节和控制的作用 神经C组成
结缔组织 如：软骨 如骨组织、血液。该组织具有支持、连接、保护、营养等功能 C间隙大，C间质多
分布最广的组织
2、器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫器官。
备注：骨因为有不同的组织构成，所以它是一个器官；
每个器官都是由四种组织构成的，但可能是以某一组织为主要构成单位
构成器官的组织特点与器官功能相适应。
大脑、胃、心脏都是器官
3、系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组织在一起，就构成了系统。
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
动物和人的基本结构层次（小到大）：
细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
人体的头部和躯干由皮肤、肌肉、骨骼分别围成颅腔和体腔。前者里面有脑，后者由膈分成腹腔和胸腔
第三节、植物体的结构层次
绿色开花植物通常由根（萝卜）、茎、叶、花、果实、种子。六大器官组成。其中根、茎、叶为营养器官，而花、果实、种子为生殖器官。
在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的C，它们终生保持分裂能力，由这样C群组成的组织，叫做分生组织，如茎上的芽、根尖、芽的尖端的分生区。分生组织的C小、C壁薄、C核大、C质浓，具有很强的分裂能力和，能够不断分裂产生新C，再由这些新的C组成不同的组织。分生组织通过C的分裂和分化，形成了以下组织
保护组织 根、茎、叶的表皮C构成保护组织 保护内部柔嫩部分的功能
机械组织 茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮处均有机械组织，构成C的C壁增厚 对植物起支撑和保护作用
输导组织 根、茎、叶等处有运输水和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管 运输、营养作用
营养组织 六大器官中均有营养组织，C壁薄、液泡大，有储藏营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织可进行光合作用 为植物提供营养。
每一种器官都是由几种不同的组织构成；每一种组织都是由形态相似、结构和功能相同的C联合在一起形成的。
植物体的基本结构层次：（从小到大）无系统
细胞→组织→器官→植物体
第四节、单细胞生物
大多数单C生物都生存在水域或湿润的环境，有些寄生在其他生物体上。
大肠杆菌、酵母菌、草履虫（投入水池，即能消灭水池中的细菌，又符合环保要求）、变形虫、衣藻（有叶绿体，可进行光合作用。把这些单C生物放入蒸馏水中只有它可以生存，其它死亡）。单C生物都是消费者，单C生物的作用：是鱼类的天然饵料，对污水有净化作用；单C生物的危害：危害人体健康，形成赤潮，危害渔业。
实验：观察草履虫（外形：“倒转的草鞋底”）
实验目的：观察草履虫的外形及运动
材料用具：草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维
方法步骤：
从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，（相对于清水，草履虫更喜欢培养液，盐水中死亡）放在载玻片上，用肉眼和放大镜进行观察。肉眼看不见，用放大镜，可以看到草履虫能够运动，所以它是生物。
盖上盖玻片，用低倍镜下观察其形态和运动，如草履虫运动过快，可先在载玻片的培养液中放入几丝棉花纤维，用于阻挡草履虫运动，以利于观察。生殖方式是分裂产生新个体
草履虫各部分特点及功能
纤毛：草履虫依靠纤毛的摆动，在水中旋转前进、运动。它在全身表膜上均有分布，显微镜下观察不清时，减小光圈，使光弱一些再观察。
口沟：（细菌和微小浮游植物）食物从口沟进入草履虫体内
食物泡：体内有多个、大小不等的食物泡，食物泡在C质内流动，食物在食物泡内进行消化。
胞肛：不能消化的食物残渣，从胞肛中排出。其位于草履虫身体后部。
C核 ：分大核、小核
C质
表膜：氧气的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜，草履虫需要氧气，通过表膜进行呼吸
收集管、伸缩泡：收集管收集体内含氮的废物进入伸缩泡，再由表膜上的小孔排出体外。它们两个把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外，如在培养液中注入黑墨水，则伸缩泡变成黑色。
第三单元、生物圈中的绿色植物
生物圈中有哪些绿色植物
藻类、苔藓、蕨类植物
生物圈已知绿色植物50多种，形态各异、生活环境不同，可分为四大类群：
藻类、苔藓、蕨类和种子植物
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
生活 环境 大多数在水中，少数在阴湿陆地 阴湿的陆地 潮湿的陆地
叶呈羽状，背有斑块隆
形态结构 有单C也有多C的，无根、茎、叶分化 有类似茎、叶的分化，茎中无导管，叶中无叶脉，根为假根 有根、茎、叶，有输导组织，故长得高大
与 人类
关系 大气中氧气是主要来源。可作饵料、碘酒、褐藻胶、琼脂、食用等 当作监测空气污染程度的指示物，因其叶片只有一层C组成，毒气易侵入。保持水土 成煤、药用、食用，可用作绿肥和饲料
常见 植物 衣藻(单)水绵(多)海带、紫菜、裙带菜、鹿角菜、马尾藻、石花菜、石莼 葫芦藓、墙藓、地钱 里白、肾蕨、鳞毛蕨、铁钱蕨、满江红、卷柏、贯众、桫萝（1级）
其它 全身都能从环境中吸收水、无机盐、进行光合作用 生活在阴湿环境的原因是没有根，假根不能吸收水和无机盐 茎、根含有丰富淀粉，叶常呈羽状，背有褐色斑起(孢子在其中)，茎大多在地下
共同 都含有叶绿体，均可进行光合作用，都用孢子（一种生殖C）繁殖，均属于孢子植物
种子植物
种子植物比孢子植物生命力强，种子含有丰富的营养物质，在干燥和寒冷的环境下进入休眠状态，气候适宜时再发芽
玉米：碘染色时，胚乳变色，子叶不变色，所以，胚乳含有淀粉，而子叶不含有淀粉。证明玉米含有大量的淀粉的实验：将玉米种子纵剖，在剖面滴碘液变蓝，则可知玉米中含有丰富的淀粉
分类 举例 相同点 不同点 例
双子叶植物 菜豆种子 均 有
种皮和胚 两片子叶、无胚乳 花生油来自于子叶
单子叶植物 玉米种子
一片子叶、有胚乳 面粉来自于小麦胚乳
种子的构成：
种皮 保护里面细嫩的胚（透明或无色）C分裂后不能形成新的组织或器官
胚：新植物的幼体 胚芽 将发育成茎和叶
胚轴 将发育成连接茎和根的连接部分
胚根 将来发育成根
子叶 储存养料。含有丰富的淀粉的营养物质，这些物质供给胚发育成幼苗，淀粉遇碘变蓝，这是用于检测淀粉的方法。双子叶植物无胚乳。
胚乳
种子的生命力比孢子强，寿命也长、也更适应陆地生活。种子含有丰富的营养物质，具有适应环境的特点，在比较干旱地方也能萌芽。在寒冷和过于干燥的地方进入休眠状态，待气候合适时再萌发。故存储种子时，应保证干燥或寒冷。小麦、水稻种子存活2—3年；白菜、蚕豆种子存活5—6年。在低温干燥环境下，种子的寿命还能延长，而在高温潮湿的环境中种子的寿命缩短。
种子植物包括：裸子植物和被子植物
裸子植物：种子提裸露的，油松、侧柏、苏铁（千年铁树）、银杏（活化石）、红豆杉（植物中的“大熊猫”）、水杉（活化石）、圆柏、马尾松
被子植物：种子外面有果皮包被着的植物。一般都具有非常发达的输导组织，保证了体内水分和营养物质的运输，它一般都开花结果，果实保护里面的种子。它是陆地上分布最为广泛的植物家庭。豌豆、荔枝、木瓜、棷子、毛白杨、桃、水稻、葡萄、菊、花生、小麦
第二章、被子植物的一生
第一节、种子的萌发
1、种子萌发的条件：
外界条件：适宜的温度（农民盖塑料膜）、一定的水分、充足的空气（农民给土壤松土）。
内部条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期的种子。
例：大米不能发芽：胚被破坏了。
种子的休眠的原因：
种皮坚硬之致密
胚未发育完全
果实里含有对生长起抑制作用的物质
种子的保存环境：低温、干燥
2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测。（三次以上取平均值）
抽样检测：不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这个方法叫做抽样检测。如果用于调查，则叫抽样调查。 （发芽率至少是90%才能出售当做种子使用）
发芽率＝
3、种子萌发的过程
首先吸收水分——子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。
胚根发育成根
胚芽发育成茎、叶
胚轴发育成连接根和茎的部分
首先突破种皮的是胚根，之后胚轴伸长，胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的。
萌发过程中有机物的转化，胚才能吸收利用。（萌发种子甜）
植株的生长
根与吸水相适应的结构特点:有大量的根毛
幼根的生长：从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。根尖是幼根生长最快的部位，对植株的生长非常重要。
根冠在根尖的顶端，像一顶帽子似的套在外面，具有保护作用；
分生区的C很小（属分生组织），排列紧密，并通过分裂产生新的C，不断补充伸长区的C数量（分生区长成伸长区）
伸长区不部C较小，这部分C的生长最快，越往上越大，最后成为成熟区C的一部位。（伸长区长成成熟区）
成熟区的表皮C一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水和无机盐的主要部分。
其它、
（1）幼根的生长一方面靠分生区C的分裂增加C的数量；
一方面靠伸长区C的体积的增大
（2）移栽花卉时应该：
多带一些土：保护植物的幼根和根毛受到损伤；；
剪掉枝叶：降低植物的蒸腾作用。
（3）森林的作用：涵养水源、增大大气湿度、增加降水量
二、枝条是由芽发育成的：万千枝条及绿叶都是由芽生成的，
植株的芽按照着生位置可分为顶芽和侧芽。顶芽是指着生在主干顶端或侧枝顶端的芽；侧芽是指生在主干侧面或侧枝侧面的芽
叶芽的结构：
幼叶 发育成 叶
芽轴 发育成 茎
芽原基 发育成 芽
芽中有分生组织，芽在发育时，分生组织的C分裂和分化，形成新的枝条，枝条由幼嫩的茎、叶、芽组成，其中的芽能继续发育成新枝条。芽按发育结果分：叶芽、花芽、混合芽
木本植物的年轮，即逐年加粗就是形成层（分生组织）C不断分裂和分化的结果。而草本没有形成层，所以不能逐年加粗。
三、植株的生长需要营养物质：施肥过多时，浇大量的水用于缓解
1、不论C数量的增多，还是C体积的增大，都需要水、无机盐、有机物。所以，根向下生长，从土壤中吸取水和无机盐；茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造有机物。
2、植物的生长需要最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。无土栽培就是把植株放入由无机盐配制的营养液中。如果过度施用化肥，就会使土壤板结。要合理施肥
3、大豆根瘤内的根瘤菌可以固定大气中的氮，增加土壤中氮的含量，所以，在种植时，常有大豆与其它作物套种的情况。
4、用土壤浸出液当培养液的原因是：土壤浸出液中含有无机盐，这也证明了生物的生长需要无机盐。
缺少氮 氮可使枝叶长的茂盛，促进茎叶的生长，尤其是白菜和油菜。缺少时植株矮小瘦弱，叶片发黄
缺少磷 植株特别矮小，叶片呈黄绿色，并出现紫色
缺少钾 植株的茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯，促进植物中淀粉的形成与运输
缺少硼 油菜开花不结果
缺少锌 苹果小叶病
植株生长不同时期需要无机盐不同。油菜生长期大量需氮，开花期大量需磷
第三节、开花和结果
一、花的结构
一朵花是由花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成的。花的主要结构是雄蕊和雌蕊。雄蕊花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里面有胚珠。
萼片、花托：开花前对花有保护作用；
花的颜色鲜艳，散发香味的作用是：吸引昆虫进行传粉；
子房壁基部有蜜腺，用于吸引昆虫。
豌豆子房中有多个胚珠
花的基 本结构 花瓣 雄蕊 花药
花蕊
花丝

雌蕊 柱头
萼片
花柱
花托
子房 子房壁
花柄

胚珠
二、传粉和受精：种子形成的前提
（一）、传粉
花药成熟后会自动裂开，散放出花粉。一粒花粉可以产生两个精子。。花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头的过程，叫传粉。开花季节如遇阴雨天，会影响传粉，直接造成减产。植株的传粉有两种，
自花传粉：一朵花的花粉，从花药散放出来以后，落到同一朵花的柱头上的传粉现象；如小麦、水稻、豌豆
异花传粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头的传粉方式，如黄瓜。异花传粉需要一定的媒介，主要有风和昆虫两种媒介。
风媒介花的特点 虫媒介花的特点
花朵小 花粉多、干燥、轻
3、柱头有分叉和粘液 1、花朵大
2、鲜艳的花瓣
3、甜美的花蜜
4、芳香的味道
（二）、受精
胚珠里面的卵C，与来自花粉管中的精子在胚珠中结合，形成受精卵的过程，称为受精
果实和种子的形成
其它：
玉米果穗常有缺粒的，向日葵的籽粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的。为了弥补自然状态下传粉的不足，可以给植物进行人工辅助受粉。
常吃的果实：苹果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米和小麦的籽粒等。
常吃的种子：蚕豆、绿豆、芝麻、花生豆、西瓜子、杏仁等。
第三章、绿色植物与生物圈的水循环
水对植物有什么作用：
水是植物体的重要组成部分
植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用
无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官
物质的运输：
红墨水在“茎”中输异实验中，染成红色的是：木质部
植物茎中运输水和无机盐的是导管，
其是自下而上进行运输的。
植物茎中运输有机物的是筛管，
有机物是自上而下运输的。
A果实继续生长，因为叶制造的有机物能不断送至A处
B果实停止生长，因为叶制造的有机物不能送至B处
植物主要通过根吸收水分，要吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，因为成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力
茎内有运输结构—导管，它属于输导组织，每一个导管都由许多长形、管状的C组成，这些C没有C质和C核，上下C间的C壁也消失，形成一个中空的管道。茎、根、叶都有导管，这些导管连在一起，形成水分运输的管网，根吸收的水分通过这个管网运输到植物体的各个部分，同时，无机盐，“搭着便车”，通过这个管网，运输到植物体各个部分。
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要通过叶片进行的。蒸腾作用的意义：降低植物的温度；带动植物对水分和无机盐的吸收；提高大气的湿度；增加降雨。所以我们常说，一片森林就是一座绿色的水库。故南方的植物叶片大、气孔大，利于水分散失。无论植物体哪个阶段（初生、小苗、成熟）吸收的水分都主要用于蒸腾作用。
蒸腾作用指的是植物体内的水分以气体状态从体内散发到体外的过程，它产生一种促进体内水和无机盐运输的拉力。降低叶表的温度，对生物圈的水循环也有一定的作用。
叶片结构：表皮、叶肉（栅栏组织、海绵组织）、叶脉（导管）。
表皮的C排列紧密，表皮是由一层C组成的。分上下表皮，表皮内有气孔，但下表皮有气孔多于上表皮的气孔。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞—保卫细胞围成的空腔。保卫C的正式形状和大小是能够调节的，气孔既能张开，也能关闭。晚上，大多气孔缩小或闭合，中午，光照强烈时，气孔关闭或缩小。蒸腾作用随之减弱。保卫细胞（控制蒸腾作用散失水分的多少）吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
第四章、绿色植物是生物圈中有机物的制造者
古树的空心不影响古树的生存，是因为烂掉的空心是木质部，
一些早春植物，如桃、杏、玉兰，叶子还没有长全，却开花了，这是因为开花所需要的有机物是上一年贮存在植物体内的营养物质，而不是光合作用产生的营养物质。
实验：绿叶在光下制造有机物
目的要求：1、检验绿叶在光下制造有机物是不是淀粉
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件
材料用具：天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水
方法步骤：
1、【暗处理】将天竺葵放到黑暗处一昼夜。其目的让天竺葵在黑暗中把叶片中的原有淀粉全部运走和消耗尽。
2、【遮光】将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，然后移到阳光下照射。其目的是做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
3、【光照】几个小时后，摘下叶片，去掉要遮光的纸片
4、【脱色】把叶片放进盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片逐渐由绿色变成黄白色，酒精变成绿公。其目的是脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
5、【漂洗】用清水漂洗叶片
6、【滴碘液】把叶片放入培养皿中，向叶片滴加碘液.目的：用碘液染色。
7、【漂洗】稍停片刻，用清水洗掉碘液，观察叶片
8、【观察】：遮光部分遇碘不变蓝；未遮光部分遇碘变蓝。
9、其它：叶片的边缘不含有叶绿体，实验过程中应避免用边缘进行操作，以免影响效果
结论：淀粉是光合作用的产物。光是绿色植物制造有机物的不可缺少的条件。
叶绿体因为含有叶绿素而呈现绿色，绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转换成化学能，储存在有机物中。这个过程就是光合作用。（一片叶子，晚上重量大于早上的重量，就是因为一天光合作用产生的有机物在叶片中）
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”
有机物用来构建植物体：植物体内除了水和无机盐，主要是有机物，光合作用产生的有机物经筛管运输到植物体各个部分，为C的生命活动提供能量，并参与构建植物C，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。
从C来看，植物C除了水和少量的无机盐外，主要是有机物。（1）C壁主要成分—纤维素是有机物；（2）C膜主要成分—蛋白质和脂类是有机物；（3）C核中有遗传物质DNA也是有机物。（4）糖、淀粉都是有机物；（5）构成植物体干重的绝大部分物质都是有机物，只有极少部分是无机盐。（6）植物生长茂盛时，需要的有机物就越多，冬天，植物体合成的有机物减少或停止，所以万物萧调。
绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造了有机物，通过食物网，养育了生物圈中其它的生物。绿色植物制造有机物的器官是叶，叶肉C内含有的叶绿体是光合作用的场所。
第五章、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第一节、光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光能
二氧化碳＋水——→有机物（储存着能量）＋氧气
叶绿体
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的在机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程 。
（1）制造有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其它生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
（2）转化并储存太阳能
（3）使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定绿色植物通过光合作用制造的有机物。
碳—氧平衡概念：绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。
外界条件对光合作用的影响
光照强度、光照时间、二氧化碳浓度
光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。地膜覆盖、塑料大棚.增加温度对作物的生长无效。NaoH与CO2反应会吸收CO2
绿色植物的呼吸作用
呼吸作用是生物共同的特征，绿色植物制造的有机物，除了自己所用之外，还通过食物链，进入其它生物体内，并为其它生物的生命活动提供能量。
有机物（储存着能量）＋氧二氧化碳＋水＋能量
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，借给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
意义：为生命活动提供能量。
（1）呼吸作用是生物的共同特征。在所有生物体内，有机物分解、提供能量的方式与绿色植物体内是一样的，都是通过细胞的呼吸作用。
呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
（2）外界条件对呼吸作用的影响
温度、水分、氧气和二氧化碳的浓度
（3）呼吸作用与生产生活的关系：
农民耕地松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其它器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。食物储存时间过长，因为有机物消耗太多，已经不能再食用。
（4）光合作用和呼吸作用的区别和联系
区别和联系 光合作用 呼吸作用
联系： 相互依存，相互独立 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞（线粒体）
条件 有光 有光无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧
产物 有机物、氧 二氧化碳、水
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
一天中氧和二氧化碳浓度曲线：
第六章、爱护植被、绿化祖国
一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国人均森林0.145公倾，不足世界人均占有量的1/4。我国植被中，森林占主体地位。我们在种植森林过程中，可以有计划、合理的砍伐森林。我国的森林生态系统呈衰退的趋势—人为的因素。“保护森林就是保护人类自己”，“毁灭森林就昌为人类建造墓地”草原因过度放牧，呈退化、沙化状态。黄土高原百年前曾有茂密的森林，因过度开发破坏了生态平衡。开山围湖种田也属于破坏生态平衡的行为。治理黄河的根本在于：植物、种草，解决水土流失的问题。
三北防护林（东北、西北、华北）于1978年开始建设，这一工程造林2.2*107公顷。相当于全球人工造林面积的七分之一
防治雾霾，打造“蓝天工程”措施如下：植树造林、退耕还林、禁止向大气排放废气
世界四大生态工程是：美国的罗斯福大草原工程；前苏联的斯大林改造大自然计划；北非五国的绿色坝建设和中国“三北”防护林工程。
温室效应（全球变暖、气温升高）原因是大气中二氧化碳等的浓度升高，措施如下：植树造林、保护植被、退耕还林、封山育林、减少燃料的燃烧、开发新能源
1984、《中华人民共和国森法》
1985、《中华人民共和国草原法》
2003、1、20退耕还林、还草、还湖，退牧还草，《退耕还林条例》
每年的3。12为全国植树节
树形表示：每个公民义务种3-5棵树，人人动手，绿化祖国大地
中国植树节和3.12表示：保护环境，造福人类，年年植树的坚韧不拨的决心
5棵树表示：森林
内外圈表示：绿化祖国，实现以森林为主体的自然生态系统的良性循环。
我国主要植被类型如下：
草原 半干旱气候条件下的草本植物
荒漠 植物种类贫乏，植被稀疏，非常耐旱
热带雨林 全年高温多雨，终年常绿，植株高大
落叶阔叶林 四季分明，夏炎热多雨，冬季寒冷且落叶
常绿阔叶林 气候比较炎热、湿润地区
针叶林 夏季湿凉、冬季严寒。松杉等针叶林为主
热带雨林被称为地球的肺，为什么：热带雨林还有什么作用？热带雨林以很快的速度消失，主要原因是什么?（1）热带雨林中植物繁茂，通过光合作用吸收大量的二氧化碳并释放出大量的氧气，维持了生物圈中的碳—氧平衡。（2）调节气候、保持水土（3）人类在经济利益的驱动下，实施了毁灭性的砍伐。
沙尘暴和大面积干旱都与人类破坏植被相关。植被丰富的地区空气湿度大，是植物通过蒸腾作用从叶片的气孔中散发出水分。要根治沙尘暴和干旱应该植树造林、保护生态环境。
国家计划2050年森林覆盖率达到26%，这可以改善以下生态问题：水土流失严重、土地荒漠化、森林资源危机、水资源短缺、生物多样性减少。
一天中早晨和黄昏哪个时段中森林较多的环境中氧气浓度高，利于锻炼：黄昏。森林白天进行光合作用释放氧气，进行了一天的光合作用，释放出的氧气积累了一天，因此近黄昏时是空气中的氧气浓度最高的时段。夜间只进行呼吸作用，吸收氧气，吸收了一夜的氧气，因此早上空气中的氧气最少。

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