资源简介

欧洲西部
教学目标： 1、能在地图中找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都。
2、在文字、图表、地图、图片等资料的阅读分析过程中，发现、归纳欧洲西部的经济特征，工业发展情况和农业特色。并能结合地形图、气候图等分析出欧洲西部乳畜业发达的自然原因。
3、在视频资料的欣赏和研学旅行路线的设计过程中，了解欧洲西部主要旅游资源及其分布，并能简单分析旅游业繁荣的优势。
教学重点 欧洲西部经济实力雄厚的表现。
教学难点 欧洲西部乳畜业发达的原因；欧洲西部旅游业繁荣的优势。
教学方法 多媒体辅助教学 结构教学法
教学过程
教学内容或环节 多媒体 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课
展示三组图文及数据：
第1组：珍妮纺纱机和瓦特蒸汽机
第2组：德国科隆大教堂、世界名画《蒙娜丽莎》、名著封皮、肖邦肖像
第3组：欧洲西部政区图
展示：世界地区划分图
1、“猜一猜”这里是哪里？
2、解说：这里是世界近代工业的源地，把人类社会由农业文明带入工业文明；
这里具有深厚的文化底蕴，在建筑、美术、文学、音乐等方面有非常杰出的成就;
这里陆地面积大约500万平方千米，仅比我国的面积的一半大一些，却分布着30多个国家（其中有不少国家面积十分狭小，被称为“袖珍国”)，有5亿多人口；
3、提问：这里是？
学生认真看图聆听。
结合解说，一一对应赏读相关图片。
学生尝试填注下表格，并计算：
人口
面积
人口密度
约5亿人
约500万平方千米
约 100 人/平方千米
最后归纳填空：
这里国家 ，人口 。
学生不难说出是：欧洲西部 创设情境，激发兴趣。
为讲解欧洲西部工业发达的历史原因的追溯打下伏笔。
为后续的旅游业的学习做点铺设。
了解欧洲西部国家众多，人口稠密的状况，为后续乳畜业发达的社会经济原因的分析做好知识准备。
正式进入课题。
教学内容或环节 多媒体 教师活动 学生活动 设计意图

“吃”——
发达的农牧业
展示：牛排、面包、牛奶、甜点、鱼子酱等的图片
展示：法国、英国、荷兰、丹麦、挪威等国的农业图片
展示文字：什么是乳畜业？
展示：欧洲西部气候类型图、温带海洋性气候气温变化曲线和降水柱状图、欧洲西部地形图
展示：填空式思维导图“欧洲西部发展乳畜业的有利条件”
展示：法国三大产业产值扇形统计图和欧洲西部农业邮票 7、转承：现在让我们开启欧洲西部之旅吧。
追问：到了那里，同学们都想干些什么呢
教师归类：大致是“吃”“购”“游”
8、提问：在欧洲的餐桌上主要有哪些美食呢？
追问：制作这些美食的材料大多是由哪个产业提供的？
9、归纳转承：这都是农业。下面我们来看看部分国家的农业
提问：刚才的这几个国家农业中，大多数都有哪一种农业？
——畜牧业。
10、讲解：乳畜业的产品主要有牛奶其制品。
11、提问：欧洲西部为什么乳畜业发达？
教师引导：
①牛奶来自 ；牛爱吃 ；因此 发展畜牧业的基本条件是 。
②牧草若多汁，营养丰富，是受什么因素的影响最大？
③多汁牧草生长在什么地方呢？④什么原因会激发农场主积极的养牛热情？
教师手写答案

12、要求学生读两图，完成填空。
讲述：欧洲西部的其它国家大多和法国一样，农业所占比重不大。
学生可能会说出参观…、吃…、买…等。
学生可能会说出牛排、奶酪、意大利面、甜点等。
可能会说畜牧业、农业、种植业、渔业等。
学生看图片，大致了解即可。
学生不难发现是大都有畜牧业。
学生略作讨论。有难度，回答不准确。
之后根据教师有梯度的问题引导，一步步思考、探索出原因。
学生不难说出是气候。
读图说出刚才提到的法、英、丹等国主要的气候类型，及其气候特点。并对比地形图，发现温带海洋性气候主要分布的地形类型。
学生举手回答
学生读图、析图填空：农业在国民经济中所占比重 ，
但生产水平 。
结合学生感兴趣内容，展开学习，避免墨守成规。
针对有难度的问题，将其化解成有梯度的多个小问题，引导学生去发现，去探究，还降低学生的理解难度。
通过思维导图的填写，梳理出来影响条件：（1）自然因素：气候温湿，牧草多汁；平原为主，牧场广阔；（2）社会经济因素：人口稠密，消费市场大。
用数据说话，用邮票图片说话，更具
严谨性。

“购”——发达的工业 展示：欧洲西部主要品牌
展示：2014年世界工业产值前10个国家排行榜
展示：蒸汽机、瓦特等图片 13、设问：在欧洲西部能买到当地的哪些物品呢？我们来看看吧
14、追问：这些产品都来自于哪个产业部门？反映出该产业发展的怎么样？
15、要求学生读表格填空：
欧洲西部工业发达。尤其是 、 、
、 等工业大国，工业生产规模大，部门齐全，综合实力强
16、补充：追溯欧洲西部工业发达的原因 学生基本上说不出来。老师给搜集出来，展示给学生看
汽车、服饰、名表、洗护等品牌。
学生能说出是工业或制造业。并且很发达。
学生在表格中找出属于欧洲西部的国家。
学生读出原因是工业起步早，不断推陈出新 通过这些品牌的展示，使学生认识到欧洲西部商品繁多，来自于工业制造，发现欧洲西部工业发达。
用数据和排名来说话，胜过空洞的讲述。
了解即可，不做拓展

“游”——发达的旅游业
播放视频：欧洲西部风光欣赏
展示：设计“欧洲西部”研学旅行路线
展示：2017年世界国际旅游人数居前5位的国家排名统计图
展示：欧盟旗帜 17、转承：吃饱购足，能到哪些地方去参观游览呢？让我们来看段短片，享受视觉大宴。
18、讲述：不能白看视频，我们是有任务的。
安排活动。
19、提问：欧洲西部国际旅游业最发达的有三个国家，它们是？
20、引申提问：欧洲西部国际旅游发达的因素有哪些呢？
补充讲述：在欧盟成员国内的大部分国家旅行是免签证。
学生欣赏视频，并注意识记视频中的旅游景点位于哪个国家。
学生看清要求，明确任务，小组内展开合作学习，设计路线，并阐述设计路线是考虑到了哪些因素，这条线路有什么特色？
学生自己从统计图里找到读出并记住。
学生略作小讨论，举手说，其它学生补充。大多提到旅游资源丰富，美食多，货品丰富等。
学生看教材的阅读，简单了解一些欧盟的相关知识
让学生边看边记，为之后的研学旅行路线的设计做好知识储备。
通过研学旅行路线的设计，引导学生开展合作学习，并提升学生的地理实践力。
让数据说话，避免直白告知。
了解即可，不做深究。

经济发达
实力雄厚
展示：2017年欧洲西部部分国家GDP总量世界排名、2018年欧洲西部部分国家人均GDP世界排名 提问：吃、购、游都结束了，说说你们对欧洲西部整体的感觉？
提问：从两个表格中发现了欧洲西部国家有什么特点？
小结：欧洲西部是世界经济发达地区之一，拥有雄厚的经济实力。
大多数学生基本上可以说出经济发达。
学生不难归纳出经济发达。 在学生亲历了吃、购、游三个环节之后，再拿出两个表格中的数据，让学生对欧洲西部的经济有了更深入的了解。
总结 展示：思维导图
学生根据整节课所学，尝试填出思维导图中的填空题。 帮助学生整理归纳，形成体系。
板书设计：
欧 洲 西 部
“吃” “购” “游”
农牧业发达 工业发达 旅游业发达
世界经济发达地区之一，经济实力雄厚
教学反思：
本节课的教学主要优点是：
1、教学设计重人文轻自然，主要凸显了对欧洲西部雄厚的经济实力的学习和掌握。先是分别从“吃”“购”“游”这三个旅游行为出发，引导学生发现了欧洲西部农牧业发达、工业发达、旅游业发达，最后再总概况，用整体经济数据和地图来强化经济实力的雄厚。分总设计思路，条理清晰，结构完整。
2、本节课通过文字、图片、视频、数据等资料给学生们呈现出一个立体的欧洲西部，尤其是欧洲西部景观视频给学生更直观的感触，使学生对学习地理知识兴趣倍增，获得良好的教学效果。
3、利用图表等数据，对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯,培养学生合作交流能力，重视知识的生成过程。
4、在欧洲西部旅游业的学习中，进行了研学旅行路线的设计。欧洲西部旅游景点众多，通过此活动启发学生兴趣，容易记忆。并引导学生联系实际生活的现象，认识地理与社会生活的密切联系，达到学习“生活中的地理”，更培养了学生的地理实践力。
不足之处是：
1、在教学设计中没有设计引发学生质疑的环节，使学生思维的高度和深度有限；
2、课堂容量大，学生的活动时间略显不够充分；
3、没有设计课后的练习题，使这堂课缺乏了对学生整体学习效果的评价。
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