资源简介

美洲概述 教案
【教学目标】
1.知识与能力目标
通过比较南北美洲在自然环境和经济发展方面的差异，让学生掌握运用比较法学习区域地理的特征。
2.过程与方法目标
结合“美洲地形图”与“美洲部份国家人均GDP比较图”引导学生比较南北美洲的自然与人文特点。
3.情感态度价值观目标
对比学习南北美洲的差异，让学生更深刻体会到地理环境的区域特征，又能让学生体验一种区域地理的学习方法。
【教学重点】
1.美洲的划分。
2.南北美洲的地形异同点
3．南、北美洲的经济差异
【教学难点】
美洲地形对气候的影响
【教学准备】
1.哥伦布的探索路线
2.南北美地形图
3.必要图片和视频
【教学过程】
导入：最近网络上盛传一句话“上联：世界那么大，我想去看看?下联：钱包那么小，谁都走不了”,但是我想对于我们地理人来说“那都不是事儿”，那么今天我们就来一场说走就走的旅游，今天我们要去的地方是一个“古老神秘”的且独具特色的“新”大陆，这个大陆有古老神秘的“玛雅文明”，有世界上最大的岛屿、最大淡水湖（群）、最大的高原、平原、最大的河流、最长的山脉、有着最复杂的人种构成（在此过程中PPT出示相关图片：热带雨林、玛雅文明、印第安人等）……同学们知道是哪个大陆吗？
学生回答：美洲大陆
板书：第一节 美洲概述
一、区域称谓各异的大陆
教师：美洲大陆就是我们常说的“新大陆”,同学们，你们知道是谁发现了新大陆呢？
（生）：哥伦布。
教师：对，就是哥伦布。哥伦布在1492年10月12日到达了美洲东海岸的巴哈马群岛，但他们误以为到了印度。后来一位意大利商人到美洲考察，认定这不是印度而是一块新大陆，所以，这块大陆就以这位商人的名字命名为“阿美利加州”（即美洲）在美洲大陆上，不同的区域他们的称谓也是不一样的。下面我们就先来了解一下吧。
教师：美洲以巴拿马运河为界，分为南北美洲。其中，（由于美国以南的美洲地区大部分使用的语言是拉丁语系中的葡萄牙语和西班牙语）所以把美国以南的地区称谓拉丁美洲。此外，在墨西哥以南，哥伦比亚以北的狭长地带称为中美洲。是连接南北美洲的天然路桥。我们现在对美洲大陆的组成已经有所了解了，下面就是同学们你们自主学习的时间啦。
活动：结合ppt“美洲位置图”，结合图9.1美洲国家和地区图以及地图册，归纳出美洲的位置，并快速完成ppt上表格里的内容。
教师归纳：
1、位置 ：位于西半球，东濒大西洋，西临太平洋，北面北冰洋，南端接近南极大陆。美洲大陆是世界上维度跨度最大，海岸线最漫长的大陆。
我们学习美洲就必须要掌握一条运河，这就是我们在课前讲到的南、北美洲的分界线——巴拿马运河。
教师归纳：巴拿马运河位于中美地峡南部，是著名的国际航运水道，大大缩短了太平洋与大西洋之间的航程，在世界海陆交通上具有重要地位。
教师：同学们我们之前学过一个运河
学生回答：苏伊士运河
教师：哪位同学能对比巴拿马运河和和苏伊士运河把ppt上的空填满。
接下来我们就来看一下这个山系相连的大陆他的地形有什么特色？
活动：结合课本“美洲地形图”与活动1，让学生分别找出北美洲与南美洲主要的是山脉，河流、高原、平原等地理事物。
板书：二、山系相连的大陆
观察图9.3和《地理图册》中美洲图。引导学生通过比较南、北美洲的主要地理事物，从而归纳南、北美洲地形的异同点，通过比较让学生更深刻地体会到地理环境的区域特征。
让学生完成下表：
北美洲 南美洲
主要山脉

主要地形区

主要河流

地形共同点

地形不同点

教师引导学生观察密西西比河和亚马孙河的位置
教师归纳：亚马孙河、密西西比河（流向、注入地、地位）
（1）世界水量最大、流域最广的河流。自西向东注入大西洋
（2）世界第二长河。
（3）源于安第斯山，自西向东经赤道地区注入大西洋。
（4）世界第四长河。自北向南注入墨西哥湾。
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