资源简介

《极地地区》教学设计
教学目标：
?（一）知 识 与 技 能: 1.说出极地地区的范围和位置。
2.了解极地地区的自然环境特征并理解其形成原因。
? 3.初步学会以人地关系为主线，学习区域地理的一般方法。
?（二）过 程 与 方 法： 1．通过分组竞赛，引导学生小组探究学习。
2．根据视频和图表，讨论探究学习。
?（三）情感态度与价值观：1. 通过了解我国两极地区的科学考察,培养热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神,激发爱国主义热情。
? 2. 认识保护极地生态环境的重要性,增强环境意识,认识可持续发展的重要性。
?教学重点分析：
极地地区的地理位置
极地地区自然环境的特殊性
极地科考的意义
教学难点分析
? 方位投影图的阅读，说出环绕南极大陆各大洋的名称和环绕北冰洋各大洲的名称。
教学准备
南极、北极研学手册 PPT 视频
教学方法
小组合作、对比分析、归纳法、绘制思维导图法
教学过程
（一）导入
师：5月份我们进行了“寻文化自信之根，追少年报国之梦”的研学之旅，大家走出书本，在真实的情境中感受到了诗歌的魅力和祖国科技的强大。今天这节课我们将出发前往神秘的极地，开启极地探秘模拟研学之旅。
（二）新授课
1、行前准备
①通过课前的选择与分组，大家已经确定好了目的地，请大家仔细阅读研学手册中“研学线路亮点及介绍”并结合教材资料，完善研学手册中“行前准备”中的内容。
行
前
准
备
出发时间
1月（ ） 或 7月（ ）
（在对应时间打√）
目的地位置和范围
半球 以南（北），包括
及其 。
必备物品和装备（5样）
最想看到（感受到）什么
②分别请北极、南极探险小组代表分享小组成果，教师总结极地地区的位置和范围。
A、描出北极圈和南极圈并读出其度数
B、南极洲与哪几个大洲隔海相望?（北冰洋被哪三个洲包围？）
C、南极洲和北冰洋分别跨了多少经度，由此你得出什么结论？
转承：我们已经明确了目的地的位置，现在请带好研学手册和一颗勇于探索的心跟随专业导师团队出发吧
2、行中记录
① 到达目的地后，南极和北极的小伙伴们将有一次利用卫星电话互相介绍见闻的机会，请小组内先总结归纳，你在目的地的见闻。（请从地理位置、气候、代表动物、资源几个方面在“行中记录”处画出思维导图，为介绍做准备）
② 根据学生的介绍，教师引导学生归纳出南极地区和北极地区自然特征的异同（板书双气泡图）
③ 通过专业导师的专题讲座，我们了解到极地地区自然环境如此恶劣，但人类对于极地地区的科学考察和研究却十分频繁，我们中国也分别在北极和南极建立了科考站。请在图中找出极地科考站的名称和位置。
3、行后反思
观看全球气候变暖导致冰川融化的视频，引导学生例举极地地区其他的环境问题，思考极地地区的环境保护重要意义。
167640032385066.5°N以北
66.5°N以北
40481255619751571625228600板书设计
342900360045陆包洋
陆包洋
41243257429566.5°s以南
66.5°s以南
1809750292735228600178435极地地区
54095651509395企鹅
企鹅
5410200424180洋包陆
洋包陆
952501014095北极熊
北极熊
12096751775460终年冰封
终年冰封
27527251395095纬度高
纬度高
40481251795145冰雪高原、白色荒漠、风库
冰雪高原、白色荒漠、风库
2752090272415寒冷
寒冷
4123690720090南极极 区
南极极 区
1447165443230北极极 区
北极极 区
39814501794510439102512903204352925520703390900115697052578001337945532447523304547625006902454695825118554533909003759203981450652145117157515474951571625101409526098501195070200025091884526098505207020478753759209525005207008521707810508235951343025375920

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