资源简介

(共21张PPT)
第四单元
崇尚法治精神
第七课
尊重自由平等
7.1
自由平等的真谛
美国疫情之初，政府下达居家令。美国民众上街游行示威，反对居家隔离。加上美国政府防控不力，时至今日，美国新冠肺炎近180万人，死亡10万人以上，昨天，美国警察暴力执法，致一黑人死亡，引发明尼苏达州暴乱。何为自由？何为平等？今天，就让我们一起探讨自由平等的真谛......
新
课
导
入
1.人人
渴望自由
人们渴望在广阔的天地里充分地自由和行动，渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能，渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
2.自由地意义
①.拥有自由，能增强个人的幸福感
②.拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣
思考：对比中美疫情控制情况，如何理解自由应受必要的限制?
3.
有限制的自由
法
律
4.法律意义上的自由：
自由主要指在法律规定的范围内，依照自己的意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有和正当行使各种权利。
(2)
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价
（3）
另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
（1）法治与自由相互联系，不可分割。
（4）法治既规范自由又保护自由
5.法治与自由的关系
阅读课本p98相关链接：思考：法律赋予公民政治自由，
但又对政治自由予以限制，矛盾吗？为什么？
明尼苏达暴乱的根本原因是什么？
种族歧视
生活中还有哪些歧视他人的不平等的现象？
1.
法律意义上平等有两层含义：
①同等情况同等对待
②不同情况差别对待
如老弱病残孕在乘坐公交工具应获得优先权和得到特殊关照
男女同工同酬、一次选举一人一票等。
平等是人类崇高的理想，是社会发展永恒的主题。
下列情况平等吗？同等情况同等对待和不同情况差别对待矛盾吗？为什么？
不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重
2.法律面前人人平等的意义
平等是人类崇高的理想，是社会发展永恒的主题。法律面前人人平等，是社会文明进步的重要标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
（1）.任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况，居住期限等，任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
（2）.我国公民的合法权益都一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权。
3.法律面前人人平等的表现
宪法：“中华人民共和国妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利。”
劳动法：“妇女享有与男子平等的就业权利。”
平等地享有权利
宪法:中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，
维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
民法总则:
民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。
刑法:对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。
教育法:公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的
受教育机会。受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
兵役法
第三条规定：中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。
《宪法》第56条规定:“中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。”
平等地履行义务
平等地适用法律（反对特权）
“薄熙来案”
刘志军案”
孙政才案
自由
法律
平等
（法律之内的自由）
（法律面前人人平等）
法治
（实现方式）
课
堂
总
结
18-1
1.“在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。”洛克在《政府论》中的这一名言启示我们（
）
A．法律只会限制人的自由
B．法律制约并保障人的自由
C．离开法律的约束更加自由
D．人的自由可不受法律约束
课堂练习
B
18-1
2.
毕达哥拉斯说：“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。”这句名言表明了(
)
①权利与自由无关　
②自由不是无限制的绝对自由　
③自由是做法律所许可的一切事情的权利　
④法律与自由的关系
A．①②
B．③④
C．②③
D．②④
课堂练习
C

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