资源简介

《台湾省》教案设计



教
学
目
标：
1．知识与技能
（1）能够利用地图准确地说出台湾省的地理位置和范围。
（2）能根据资料分析台湾省的地形、气候、物产及经济特征。
2．过程与方法
（1）运用相关资料分析台湾省的自然环境。
（2）运用相关地图，学会描述台湾省相关地理要素的分布。
3．情感、态度与价值观
（1）通过相关材料的学习，明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土。
（2）培养学生的爱国主义情感，以及神圣的使命感、责任感。
教
学
重
难
点：
1．教学重点
（1）台湾省的地理位置、地形与气候特征。
（2）运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。
2．教学难点 分析台湾省各地理要素之间的相互关系。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
音乐是个好东西，好的音乐往往出自于大师级别歌手那么今天我们在课堂上一起来现场模拟中央电视台的一档节目
教师点击课件上的“四扇门”让学生一一听音乐识别歌曲名以及歌手
学生A：歌曲名称《王妃》 歌手：萧敬腾
学生B：《光阴的故事》 歌手：罗大佑
学生C：《听海》 歌手：张惠妹
学生D：《情非得已》 歌手：庾澄庆
过渡承接
以上四位歌手都是大师级别歌手，请问他们来自于我国的什么地方呢？那么接下来我们就一起来学习《台湾省》
台湾省
活动一
老师有个暑假计划，准备去台湾省听一场阿妹的演唱会，但老师的朋友告诉老师：台湾
某个别歌手对大陆有抵制现象，于是老师网上搜索了如下网站内容。
1、某台湾歌手在接受日本采访时的对话：
A：你是中国人吗？
B：不、我是台湾人！
2、该歌手在内地演出时和歌迷互动时说：
“你们喜欢我吗？”
“喜欢”
“对、你们中国人有好多都喜欢我”
学生在阅读以上网站贴吧内容后有何感想？
学生活动1分钟
学生A交流所看所想
过渡承接
台湾省作为我国宝岛，不可分离是事实，但有个别极端分子不认同，你能找到哪些事实证据来证明台湾属于我国的呢？
学生活动3分钟
活动二
教师点评学生的活动证据证实台湾是我国神圣领土，不可分离的一部分。
学生A：从历史方面举例说明台湾是我国神圣领土，不可分离。
学生B：从文化、血缘方面举例说明台湾是我国神圣领土，不可分离。
学生C：从板块地缘方面举例说明台湾是我国神圣领土，不可分离。

总结承接
总结：以上同学们举得例子证实台湾属于我国的领土，这是一个不可争议的事实。
过渡：老师从未去过台湾，对宝岛有一颗好奇心，于是老师就去网上搜索了一下关于台湾旅行的QQ群，群里面网友有展示的建议。同学们能从展示建议中读出哪些地理相关信息呢？
学生活动时间2分钟
学生展示获得的相关地理信息。
活动三
同学们阅读来自于山东网友小桃的建议，能得出哪方面的信息呢？
学生活动1分钟展示纬度方面信息：
北回归线横穿台湾-----气温：热
活动四
同学们仔细看来自于台北、台南网友的对话，又能得出哪方面的信息呢？
学生活动1分钟、展示时间5分钟
展示1：课本71页圈出相应的地理事物
展示2：学生填图（活动单上的图）
展示3：学生齐读课件展示内容
活动五
同学们自习阅读来自于天津网友的信息，能得出什么样的信息呢？
学生活动1分钟展示：
受海陆位置的影响，台湾降水丰富------降水：湿
承接过渡
我们知道气候的两个要素是气温和降水，因此我们可以得出气候特征？

湿热/暖湿/温暖湿润
活动六
接下来我们来看看来自成都网友的有效地理信息。
教师在学生展示期间给与补充以及鼓励
学生活动2分钟，活动展示：
展示1：地形方面
台湾东部多山，有最大的山脉---台湾山脉，而西部面积狭小地形为平原。由此可得台湾地形：多山
展示2：河流方面
由于台湾面积小，所以台湾河流短，又因为台湾地形以山地为主，所以河流流速比较急，因此得出台湾河流特征：短急
展示3：植被方面
由于台湾的气候潮湿，热量充足，所以台湾植被种类丰富。
活动七
台湾各大自然环境之间有没有相互联系或者影响呢？请同学们合作找出来！
821055779780
学生合作探究3分钟完成课本74页的活动并能说出原因：、
气候特征
湿热
地形特征
多山
15354306350
1824990-160020673100182880河流特征
短急
20402559779072517097790
植被特征
多种多样
承接设问
承接：台湾自然环境如此丰富，那么那么物产也肯定丰富！
设问：那么老师去台湾给你们带点什么物产最好呢？为什么？
除了具有水果之乡的美称以外，台湾还有哪些美称？说明原因？
学生活动：香蕉、菠萝………（时间2分钟）
学生展示：
祖国东南的海上明珠
亚洲天然植物园
海上米仓
东方甜岛
森林之海
总结评价
以上内容就是本节课所学内容，作业完成台湾省的习题
学生活动：略
板书设计
149860407035一：位置及自然环境
气候特征
湿热
1829435-158750673100182880河流特征
短急
植被特征
多种多样
地形特征
多山
4050030920753459480635
46056551327153303905166370
二：物产及美称：
教学反思总结
该节课学生学起来简单，但难点在于自然环境的总结以及之间的相互转换关系，学生初中阶段只要求单向联系，而对于双向的关系后面高中会学习。
板书的设计，由于黑板空间有限，呈现效果不佳。

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