资源简介

地理区域
【教学目标】
①知识与技能
运用地图说出区域的类型；
运用地图分析与归纳区域的概念；
运用地图认识不同区域划分的条件；
运用地图说明亚洲的半球位置和海陆位置。
②）过程与方法
通过读图，培养学生的读图能力；
通过分析与归纳，培养学生的分析与综合的地理思维能力。
③情感态度与价值观
通过读图、分析等活动方式，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感态度。
【教学重点】区域的划分
【教学难点】区域的概念
【学法指导】读图法、分析法、归纳法
【课型】新授课 【课时】1课时 【主备人】陈明 【审核人】程杨莒
【教学过程】
导入新课：1、你了解哪些地理区域？你知道哪些重要的地理区域界线？
2、阅读目录，比较这学期学习的地理内容与上学期有什么不同？
明确：上学期我们学习的是中国地理概述，主要是从不同的地理要素出发，了解中国的整体特征。而这个学期主要是认识中国的不同的区域，了解不同区域的地理特征和地理差异。
提问：这学期学习地理的方法与上学期有什么不同？
明确学法：
比较不同区域或同一区域内部的地理差异，一般可以从以下几个方面进行：
1.认真阅读教材和收集相关图文资料，进行比较分析。
2.进行对比的内容具有可比性，通常对同一地理要素的特点进行比较。
3.可采用列表法、数据比较法、归纳法、概括法等方法对比分析。
4.运用所学的地理原理对形成差异的原因进行分析。
5.学会利用区域差异因地制宜、扬长避短，对区域发展提出建议。
一、区域的划分
提问：什么是区域？区域是如何划分的？
明确：区域通常指一定的地域空间。根据不同的标准和条件，区域可以划分为自然区域、行政区域、经济区域、文化区域等。
活动一：1、说一说，你生活在什么区域？
2、根据图5.1和5.2，请判断东东和珠珠的说法是否正确。
二、区域的范围
明确：区域范围有大有小。大的区域可划分为若干个小区域。
　　 中国是一个地理区域。根据不同的需要，从自然区域上可分为北方地区、南方地区、青藏地区和西北地区四大地理单元；从行政区域上可划分为34个省级行政区域。
活动二：1、多媒体展示图5.3，比较南方地区和枝江三角洲的大小并分析它们之间的关系。
根据图5.4比较四川省、四川盆地和成都平原的大小，并分析它们之间的关系。
明确：南方地区的范围比珠江三角洲大，其中珠江三角洲是南方地区的一个平原；四川省的范围比成都平原大，其中成都平原是四川省内的一个地形区。
区域界线
明确：有的区域界线划分明确，如国界、省界；有的区域界线是不明显的，渐渐过渡的，如气候区界线、植被区界线。
活动三：（1）请在图中找出三级阶梯的分界线。
（2）天山山脉是我国___________盆地和_________盆地的分界线。
（3）巫山山脉大致是我国___________平原和_________盆地的分界线。
（4）你能在图中找出南方地区和北方地区的分界线吗？
明确：（1）昆仑山-阿尔金山-祁连山-横断山脉；大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山；
（2）塔里木盆地、准噶尔盆地；
（3）长江中下游平原、四川盆地；
（4）秦岭一淮河。
小结：多媒体展示思维导图
【板书设计】
第五章 地理区域和界限
地理区域
区域的划分
区域的范围
区域的界线
【教学反思】

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